IOC - Вклад участника [ru]

Учебный проект 'Солнечная система'

2017-04-26T03:46:12Z

КЕН1:

==Автор проекта==
Крундаева Елена Николаевна. Воспитатель ГПД.

Сахарова Мария Андреевна. Учитель начальных классов.

==Название проекта==
''Тема:'' '''''Солнечная Система'''''

''Творческое название:'' '''''Путешествуй без границ'''''

''Визитка (прикрепить файл)''

==Краткая аннотация проекта ==
''''''Краткое содержание проекта:'''''' Данный проект позволяет детям научиться различать планеты Солнечной системы по их внешнему виду, умению определять их место расположения во Вселенной. Во время проведения, проект позволяет развивать у детей творческие способности, их фантазию и артистизм, учит вливаться в образ того или иного персонажа в определённую роль. Проект побуждает к бережному отношению к природе, которая нас окружает.

''''''Предметы:''''''Окружающий мир

''''''Возраст участников:'''''' 4 класс (10-11 лет)

''''''Приблизительная продолжительность проекта:'''''' 3 недели

''''''Планируемые результаты обучения''''''
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные: формирование качеств, позволяющих успешно осуществлять учебную деятельность,а также успешно осуществлять взаимодействие с
участниками учебной деятельности;

Метапредметные:планировать свои действия и действовать согласно плану. Осуществлять поиск информации, отражать информацию в виде
схемы, рисунка, обобщать и систематизировать информацию, строить речевые высказывания, вступать в учебное сотрудничество.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: Анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту), в соответствии с учебной задачей находить на
географической и исторической карте объекты, оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане. Моделировать в игровых и
учебных ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания.

==Направляющие вопросы ==

''''''Основополагающий вопрос:'''''' Как увидеть невидимое?

''''''Проблемный вопрос учебной темы:'''''' Похожи планеты солнечной системы друг на друга?

''''''Учебные вопросы:'''''' Почему жизнь только на земле?

От чего на земле происходит смена дня и ночи, времен года?

Каково влияние солнца и Луны на жизнь людей?

Есть ли жизнь на Марсе?

Самая холодная планета?

Почему луна меняет форму?

==План проекта==

==Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение: sma_28_1.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_2.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

<gallery>
Изображение: sma_28_3.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_4.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

Презентация к уроку [https://cloud.mail.ru/public/8Fsm/mCcNrqBHb]

==Пример ученической работы ==

Презентация ученика [https://cloud.mail.ru/public/4aT1/fyQU29rTX]

==Описание процедур оценивания==
Мотивационное оценивание:
1.Анкета «Личные достижения»
2.Тест на активность
3. Викторина «Хочу, умею, могу»
Формирующие оценивание:
1.Дневник работы над проектом;
2.Самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы;
3. Анкета «В процессе работы»
Итоговое оценивание:
1. Анкета «Я – творец нашего проекта»
2. Тест на оценивание группы
3.

== Дидактические материалы ==

Соедини планеты с названием [http://LearningApps.org/display?v=pb1phuogc17]

Расположи планеты по порядку [http://810a5366404e2bed4.testograf.ru]

== Другие документы ==
Оценивание в проекте
В начале проекта
• Вводная презентация
• Анкета
• Загадки, кроссворды
• Деление на группы
• Мозговой штурм
В середине проекта ( исследование )
• Инструкции к руководству
• Критерии
• Таблицы продвижения
• Кроссворды, викторины, ребусы, шарады
• Рефлексия- синквейн, облако слов, эссе.
В конце
• Фотоальбом
• Летопись
• Выставки ( рисунков…)
• Презентации
• Видео, ролики
• Инсценирование
• Выступление, защита работы
• Анализ работы в группе
• Листы самооценки
• Рефлексия итоговая
• Портфолио ученика

[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'Солнечная система'

2017-04-26T03:43:11Z

КЕН1: /* Краткая аннотация проекта */

==Автор проекта==
Крундаева Елена Николаевна. Воспитатель ГПД.

Сахарова Мария Андреевна. Учитель начальных классов.

==Название проекта==
''Тема:'' '''''Солнечная Система'''''

''Творческое название:'' '''''Путешествуй без границ'''''

''Визитка (прикрепить файл)''

==Краткая аннотация проекта ==
''''''Краткое содержание проекта:'''''' Данный проект позволяет детям научиться различать планеты Солнечной системы по их внешнему виду, умению определять их место расположения во Вселенной. Во время проведения, проект позволяет развивать у детей творческие способности, их фантазию и артистизм, учит вливаться в образ того или иного персонажа в определённую роль. Проект побуждает к бережному отношению к природе, которая нас окружает.

''''''Предметы:''''''Окружающий мир

''''''Возраст участников:'''''' 4 класс (10-11 лет)

''''''Приблизительная продолжительность проекта:'''''' 3 урока, 1 неделя

''''''Планируемые результаты обучения''''''
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные: формирование качеств, позволяющих успешно осуществлять учебную деятельность,а также успешно осуществлять взаимодействие с
участниками учебной деятельности;

Метапредметные:планировать свои действия и действовать согласно плану. Осуществлять поиск информации, отражать информацию в виде
схемы, рисунка, обобщать и систематизировать информацию, строить речевые высказывания, вступать в учебное сотрудничество.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;

Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: Анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту), в соответствии с учебной задачей находить на
географической и исторической карте объекты, оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане. Моделировать в игровых и
учебных ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания.

==Направляющие вопросы ==

''''''Основополагающий вопрос:'''''' Как увидеть невидимое?

''''''Проблемный вопрос учебной темы:'''''' Похожи планеты солнечной системы друг на друга?

''''''Учебные вопросы:'''''' Почему жизнь только на земле?

От чего на земле происходит смена дня и ночи, времен года?

Каково влияние солнца и Луны на жизнь людей?

Есть ли жизнь на Марсе?

Самая холодная планета?

Почему луна меняет форму?

==План проекта==

==Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение: sma_28_1.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_2.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

<gallery>
Изображение: sma_28_3.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_4.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

Презентация к уроку [https://cloud.mail.ru/public/8Fsm/mCcNrqBHb]

==Пример ученической работы ==

Презентация ученика [https://cloud.mail.ru/public/4aT1/fyQU29rTX]

==Описание процедур оценивания==
Мотивационное оценивание:
1.Анкета «Личные достижения»
2.Тест на активность
3. Викторина «Хочу, умею, могу»
Формирующие оценивание:
1.Дневник работы над проектом;
2.Самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы;
3. Анкета «В процессе работы»
Итоговое оценивание:
1. Анкета «Я – творец нашего проекта»
2. Тест на оценивание группы
3.

== Дидактические материалы ==

Соедини планеты с названием [http://LearningApps.org/display?v=pb1phuogc17]

Расположи планеты по порядку [http://810a5366404e2bed4.testograf.ru]

== Другие документы ==
Оценивание в проекте
В начале проекта
• Вводная презентация
• Анкета
• Загадки, кроссворды
• Деление на группы
• Мозговой штурм
В середине проекта ( исследование )
• Инструкции к руководству
• Критерии
• Таблицы продвижения
• Кроссворды, викторины, ребусы, шарады
• Рефлексия- синквейн, облако слов, эссе.
В конце
• Фотоальбом
• Летопись
• Выставки ( рисунков…)
• Презентации
• Видео, ролики
• Инсценирование
• Выступление, защита работы
• Анализ работы в группе
• Листы самооценки
• Рефлексия итоговая
• Портфолио ученика

[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'Солнечная система'

2017-04-25T19:09:04Z

КЕН1: /* Другие документы */

==Автор проекта==
Крундаева Елена Николаевна. Воспитатель ГПД.

Сахарова Мария Андреевна. Учитель начальных классов.

==Название проекта==
''Тема:'' '''''Солнечная Система'''''

''Творческое название:'' '''''Путешествуй без границ'''''

''Визитка (прикрепить файл)''

==Краткая аннотация проекта ==
''''''Краткое содержание проекта:'''''' Данный проект позволяет детям научиться различать планеты Солнечной системы по их внешнему виду, умению определять их место расположения во Вселенной. Во время проведения, проект позволяет развивать у детей творческие способности, их фантазию и артистизм, учит вливаться в образ того или иного персонажа в определённую роль. Проект побуждает к бережному отношению к природе, которая нас окружает.

''''''Предметы:''''''Окружающий мир

''''''Возраст участников:'''''' 4 класс (10-11 лет)

''''''Приблизительная продолжительность проекта:'''''' 3 урока, 1 неделя

''''''Планируемые результаты обучения''''''
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные: формирование качеств, позволяющих успешно осуществлять учебную деятельность,а также успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности;

Метапредметные:планировать свои действия и действовать согласно плану. Осуществлять поиск информации, отражать информацию в виде схемы, рисунка, обобщать и систематизировать информацию, строить речевые высказывания, вступать в учебное сотрудничество.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: Анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту), в соответствии с учебной задачей находить на географической и исторической карте объекты, оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане. Моделировать в игровых и учебных ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания.

==Направляющие вопросы ==

''''''Основополагающий вопрос:'''''' Как увидеть невидимое?

''''''Проблемный вопрос учебной темы:'''''' Похожи планеты солнечной системы друг на друга?

''''''Учебные вопросы:'''''' Почему жизнь только на земле?

От чего на земле происходит смена дня и ночи, времен года?

Каково влияние солнца и Луны на жизнь людей?

Есть ли жизнь на Марсе?

Самая холодная планета?

Почему луна меняет форму?

==План проекта==

==Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение: sma_28_1.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_2.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

<gallery>
Изображение: sma_28_3.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_4.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

Презентация к уроку [https://cloud.mail.ru/public/8Fsm/mCcNrqBHb]

==Пример ученической работы ==

Презентация ученика [https://cloud.mail.ru/public/4aT1/fyQU29rTX]

==Описание процедур оценивания==
Мотивационное оценивание:
1.Анкета «Личные достижения»
2.Тест на активность
3. Викторина «Хочу, умею, могу»
Формирующие оценивание:
1.Дневник работы над проектом;
2.Самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы;
3. Анкета «В процессе работы»
Итоговое оценивание:
1. Анкета «Я – творец нашего проекта»
2. Тест на оценивание группы
3.

== Дидактические материалы ==

Соедини планеты с названием [http://LearningApps.org/display?v=pb1phuogc17]

Расположи планеты по порядку [http://810a5366404e2bed4.testograf.ru]

== Другие документы ==
Оценивание в проекте
В начале проекта
• Вводная презентация
• Анкета
• Загадки, кроссворды
• Деление на группы
• Мозговой штурм
В середине проекта ( исследование )
• Инструкции к руководству
• Критерии
• Таблицы продвижения
• Кроссворды, викторины, ребусы, шарады
• Рефлексия- синквейн, облако слов, эссе.
В конце
• Фотоальбом
• Летопись
• Выставки ( рисунков…)
• Презентации
• Видео, ролики
• Инсценирование
• Выступление, защита работы
• Анализ работы в группе
• Листы самооценки
• Рефлексия итоговая
• Портфолио ученика

[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'Солнечная система'

2017-04-25T19:05:48Z

КЕН1: /* Описание процедур оценивания */

==Автор проекта==
Крундаева Елена Николаевна. Воспитатель ГПД.

Сахарова Мария Андреевна. Учитель начальных классов.

==Название проекта==
''Тема:'' '''''Солнечная Система'''''

''Творческое название:'' '''''Путешествуй без границ'''''

''Визитка (прикрепить файл)''

==Краткая аннотация проекта ==
''''''Краткое содержание проекта:'''''' Данный проект позволяет детям научиться различать планеты Солнечной системы по их внешнему виду, умению определять их место расположения во Вселенной. Во время проведения, проект позволяет развивать у детей творческие способности, их фантазию и артистизм, учит вливаться в образ того или иного персонажа в определённую роль. Проект побуждает к бережному отношению к природе, которая нас окружает.

''''''Предметы:''''''Окружающий мир

''''''Возраст участников:'''''' 4 класс (10-11 лет)

''''''Приблизительная продолжительность проекта:'''''' 3 урока, 1 неделя

''''''Планируемые результаты обучения''''''
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные: формирование качеств, позволяющих успешно осуществлять учебную деятельность,а также успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности;

Метапредметные:планировать свои действия и действовать согласно плану. Осуществлять поиск информации, отражать информацию в виде схемы, рисунка, обобщать и систематизировать информацию, строить речевые высказывания, вступать в учебное сотрудничество.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: Анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту), в соответствии с учебной задачей находить на географической и исторической карте объекты, оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане. Моделировать в игровых и учебных ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания.

==Направляющие вопросы ==

''''''Основополагающий вопрос:'''''' Как увидеть невидимое?

''''''Проблемный вопрос учебной темы:'''''' Похожи планеты солнечной системы друг на друга?

''''''Учебные вопросы:'''''' Почему жизнь только на земле?

От чего на земле происходит смена дня и ночи, времен года?

Каково влияние солнца и Луны на жизнь людей?

Есть ли жизнь на Марсе?

Самая холодная планета?

Почему луна меняет форму?

==План проекта==

==Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение: sma_28_1.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_2.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

<gallery>
Изображение: sma_28_3.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_4.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

Презентация к уроку [https://cloud.mail.ru/public/8Fsm/mCcNrqBHb]

==Пример ученической работы ==

Презентация ученика [https://cloud.mail.ru/public/4aT1/fyQU29rTX]

==Описание процедур оценивания==
Мотивационное оценивание:
1.Анкета «Личные достижения»
2.Тест на активность
3. Викторина «Хочу, умею, могу»
Формирующие оценивание:
1.Дневник работы над проектом;
2.Самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы;
3. Анкета «В процессе работы»
Итоговое оценивание:
1. Анкета «Я – творец нашего проекта»
2. Тест на оценивание группы
3.

== Дидактические материалы ==

Соедини планеты с названием [http://LearningApps.org/display?v=pb1phuogc17]

Расположи планеты по порядку [http://810a5366404e2bed4.testograf.ru]

== Другие документы ==

[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'Солнечная система'

2017-04-25T19:03:09Z

КЕН1: /* Описание процедур оценивания */

==Автор проекта==
Крундаева Елена Николаевна. Воспитатель ГПД.

Сахарова Мария Андреевна. Учитель начальных классов.

==Название проекта==
''Тема:'' '''''Солнечная Система'''''

''Творческое название:'' '''''Путешествуй без границ'''''

''Визитка (прикрепить файл)''

==Краткая аннотация проекта ==
''''''Краткое содержание проекта:'''''' Данный проект позволяет детям научиться различать планеты Солнечной системы по их внешнему виду, умению определять их место расположения во Вселенной. Во время проведения, проект позволяет развивать у детей творческие способности, их фантазию и артистизм, учит вливаться в образ того или иного персонажа в определённую роль. Проект побуждает к бережному отношению к природе, которая нас окружает.

''''''Предметы:''''''Окружающий мир

''''''Возраст участников:'''''' 4 класс (10-11 лет)

''''''Приблизительная продолжительность проекта:'''''' 3 урока, 1 неделя

''''''Планируемые результаты обучения''''''
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные: формирование качеств, позволяющих успешно осуществлять учебную деятельность,а также успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности;

Метапредметные:планировать свои действия и действовать согласно плану. Осуществлять поиск информации, отражать информацию в виде схемы, рисунка, обобщать и систематизировать информацию, строить речевые высказывания, вступать в учебное сотрудничество.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: Анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту), в соответствии с учебной задачей находить на географической и исторической карте объекты, оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане. Моделировать в игровых и учебных ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания.

==Направляющие вопросы ==

''''''Основополагающий вопрос:'''''' Как увидеть невидимое?

''''''Проблемный вопрос учебной темы:'''''' Похожи планеты солнечной системы друг на друга?

''''''Учебные вопросы:'''''' Почему жизнь только на земле?

От чего на земле происходит смена дня и ночи, времен года?

Каково влияние солнца и Луны на жизнь людей?

Есть ли жизнь на Марсе?

Самая холодная планета?

Почему луна меняет форму?

==План проекта==

==Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение: sma_28_1.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_2.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

<gallery>
Изображение: sma_28_3.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_4.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

Презентация к уроку [https://cloud.mail.ru/public/8Fsm/mCcNrqBHb]

==Пример ученической работы ==

Презентация ученика [https://cloud.mail.ru/public/4aT1/fyQU29rTX]

==Описание процедур оценивания==
Мотивационное оценивание:
1.Анкета «Личные достижения»
2.Тест на активность
3. Викторина «Хочу, умею, могу»
Формирующие оценивание:
1.Дневник работы над проектом;
2.Самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы;
3. Анкета «В процессе работы»
Итоговое оценивание:
1. Анкета «Я – творец нашего проекта»
2. Тест на оценивание группы3.

== Дидактические материалы ==

Соедини планеты с названием [http://LearningApps.org/display?v=pb1phuogc17]

Расположи планеты по порядку [http://810a5366404e2bed4.testograf.ru]

== Другие документы ==

[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'Солнечная система'

2017-04-25T18:56:59Z

КЕН1: /* Краткая аннотация проекта */

==Автор проекта==
Крундаева Елена Николаевна. Воспитатель ГПД.

Сахарова Мария Андреевна. Учитель начальных классов.

==Название проекта==
''Тема:'' '''''Солнечная Система'''''

''Творческое название:'' '''''Путешествуй без границ'''''

''Визитка (прикрепить файл)''

==Краткая аннотация проекта ==
''''''Краткое содержание проекта:'''''' Данный проект позволяет детям научиться различать планеты Солнечной системы по их внешнему виду, умению определять их место расположения во Вселенной. Во время проведения, проект позволяет развивать у детей творческие способности, их фантазию и артистизм, учит вливаться в образ того или иного персонажа в определённую роль. Проект побуждает к бережному отношению к природе, которая нас окружает.

''''''Предметы:''''''Окружающий мир

''''''Возраст участников:'''''' 4 класс (10-11 лет)

''''''Приблизительная продолжительность проекта:'''''' 3 урока, 1 неделя

''''''Планируемые результаты обучения''''''
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные: формирование качеств, позволяющих успешно осуществлять учебную деятельность,а также успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности;

Метапредметные:планировать свои действия и действовать согласно плану. Осуществлять поиск информации, отражать информацию в виде схемы, рисунка, обобщать и систематизировать информацию, строить речевые высказывания, вступать в учебное сотрудничество.
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: Анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту), в соответствии с учебной задачей находить на географической и исторической карте объекты, оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане. Моделировать в игровых и учебных ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания.

==Направляющие вопросы ==

''''''Основополагающий вопрос:'''''' Как увидеть невидимое?

''''''Проблемный вопрос учебной темы:'''''' Похожи планеты солнечной системы друг на друга?

''''''Учебные вопросы:'''''' Почему жизнь только на земле?

От чего на земле происходит смена дня и ночи, времен года?

Каково влияние солнца и Луны на жизнь людей?

Есть ли жизнь на Марсе?

Самая холодная планета?

Почему луна меняет форму?

==План проекта==

==Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение: sma_28_1.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_2.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

<gallery>
Изображение: sma_28_3.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_4.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

Презентация к уроку [https://cloud.mail.ru/public/8Fsm/mCcNrqBHb]

==Пример ученической работы ==

Презентация ученика [https://cloud.mail.ru/public/4aT1/fyQU29rTX]

==Описание процедур оценивания==

== Дидактические материалы ==

Соедини планеты с названием [http://LearningApps.org/display?v=pb1phuogc17]

Расположи планеты по порядку [http://810a5366404e2bed4.testograf.ru]

== Другие документы ==

[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'Солнечная система'

2017-04-25T18:48:48Z

КЕН1: /* Краткая аннотация проекта */

==Автор проекта==
Крундаева Елена Николаевна. Воспитатель ГПД.

Сахарова Мария Андреевна. Учитель начальных классов.

==Название проекта==
''Тема:'' '''''Солнечная Система'''''

''Творческое название:'' '''''Путешествуй без границ'''''

''Визитка (прикрепить файл)''

==Краткая аннотация проекта ==
''''''Краткое содержание проекта:'''''' Данный проект позволяет детям научиться различать планеты Солнечной системы по их внешнему виду, умению определять их место расположения во Вселенной. Во время проведения, проект позволяет развивать у детей творческие способности, их фантазию и артистизм, учит вливаться в образ того или иного персонажа в определённую роль. Проект побуждает к бережному отношению к природе, которая нас окружает.

''''''Предметы:''''''Окружающий мир

''''''Возраст участников:'''''' 4 класс (10-11 лет)

''''''Приблизительная продолжительность проекта:'''''' 3 урока, 1 неделя

''''''Планируемые результаты обучения''''''
После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

Личностные: формирование качеств, позволяющих успешно осуществлять учебную деятельность,а также успешно осуществлять взаимодействие с участниками учебной деятельности;

Метапредметные:
Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий;
Регулятивные: планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации
Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания

Предметные: Анализировать модели, изображающие Землю (глобус, план, карту), в соответствии с учебной задачей находить на географической и исторической карте объекты, оценивать масштаб, условные обозначения на карте, плане. Моделировать в игровых и учебных ситуациях правила безопасного поведения в среде обитания.

==Направляющие вопросы ==

''''''Основополагающий вопрос:'''''' Как увидеть невидимое?

''''''Проблемный вопрос учебной темы:'''''' Похожи планеты солнечной системы друг на друга?

''''''Учебные вопросы:'''''' Почему жизнь только на земле?

От чего на земле происходит смена дня и ночи, времен года?

Каково влияние солнца и Луны на жизнь людей?

Есть ли жизнь на Марсе?

Самая холодная планета?

Почему луна меняет форму?

==План проекта==

==Публикация учителя ==

<gallery>
Изображение: sma_28_1.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_2.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

<gallery>
Изображение: sma_28_3.jpg|Внешняя сторона буклета
Изображение: sma_28_4.jpg|Внутренняя сторона буклета
</gallery>

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

Презентация к уроку [https://cloud.mail.ru/public/8Fsm/mCcNrqBHb]

==Пример ученической работы ==

Презентация ученика [https://cloud.mail.ru/public/4aT1/fyQU29rTX]

==Описание процедур оценивания==

== Дидактические материалы ==

Соедини планеты с названием [http://LearningApps.org/display?v=pb1phuogc17]

Расположи планеты по порядку [http://810a5366404e2bed4.testograf.ru]

== Другие документы ==

[[Категория:Учебные проекты]]