IOC - Вклад участника [ru]

Сетевой проект

2018-04-06T12:55:31Z

Кочерина Татьяна Евгеньевна:

'''Сетевой проект'''

В начале 80-х гг. прошлого века телекоммуникационные сети использовались в образовании лишь как удобный и оперативный вид связи, поскольку сетевая работа заключалась тогда в обмене писем между учащимися. Однако, специально организованная, целенаправленная совместная работа учащихся в Сети может дать более высокий педагогический результат. Наиболее эффективной оказалась организация совместных проектов на основе сотрудничества учащихся разных школ, городов и стран. 
Основной формой организации учебной деятельности учащихся в Сети стал сетевой учебный проект.
В процессе работы над сетевым проектом учащиеся могут обмениваться опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок. 
Средства организации такой совместной деятельности включают: 

* электронную почту,
* списки рассылок,
* электронные доски объявлений,
* дискуссионные группы,
* средства поиска информации в Интернете,
* средства общения в реальном и отложенном времени,
* аудио- и видеоконференции,
* социальные сетевые сервисы или сервисы Web 2.0. 

'''Под сетевым (телекоммуникационным) проектом''' мы понимаем совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся-партнеров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение совместного результата деятельности. (ПОЛАТ Е.С.) 

Е.Н. Ястребцева обращает внимание на требования, которыми должен обладать сетевой проект. 
В нем учащиеся обсуждают решение проблем в реальных условиях. 
Работа учащихся, в основном, проводится в Сети, она осмысленна и активна. 
В сетевом проекте организация взаимодействия школьников полностью отвечает требованиям эффективной самостоятельной не только индивидуальной, но и групповой работы. 
Основным видом деятельности в сетевом проекте является работа с информацией на разных носителях, в том числе содержащейся в информационных ресурсах Интернета. Возможность сосредоточиться на отдельных проблемах, рассмотреть их с разных точек зрения позволяет добиться глубины размышлений и аргументированных выводов. Систематическая практика в совместной деятельности формирует не только самостоятельность, но и ответственность за собственную работу и работу всей группы. При этом учащиеся приучаются выполнять разные социальные роли (лидера или исполнителя, организатора совместной деятельности, генератора идей и т.д.) 
[http://letopisi.org/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D1%88%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%81 Сетевой проект ]

Сетевой проект

2018-04-06T12:47:11Z

Кочерина Татьяна Евгеньевна:

'''Сетевой проект'''

В начале 80-х гг. прошлого века телекоммуникационные сети использовались в образовании лишь как удобный и оперативный вид связи, поскольку сетевая работа заключалась тогда в обмене писем между учащимися. Однако, специально организованная, целенаправленная совместная работа учащихся в Сети может дать более высокий педагогический результат. Наиболее эффективной оказалась организация совместных проектов на основе сотрудничества учащихся разных школ, городов и стран. 
Основной формой организации учебной деятельности учащихся в Сети стал сетевой учебный проект.
В процессе работы над сетевым проектом учащиеся могут обмениваться опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок. 
Средства организации такой совместной деятельности включают: 

* электронную почту,
* списки рассылок,
* электронные доски объявлений,
* дискуссионные группы,
* средства поиска информации в Интернете,
* средства общения в реальном и отложенном времени,
* аудио- и видеоконференции,
* социальные сетевые сервисы или сервисы Web 2.0. 

Под сетевым (телекоммуникационным) проектом мы понимаем совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся-партнеров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение совместного результата деятельности. (ПОЛАТ Е.С.) 

Е.Н. Ястребцева обращает внимание на требования, которыми должен обладать сетевой проект. 
В нем учащиеся обсуждают решение проблем в реальных условиях. 
Работа учащихся, в основном, проводится в Сети, она осмысленна и активна. 
В сетевом проекте организация взаимодействия школьников полностью отвечает требованиям эффективной самостоятельной не только индивидуальной, но и групповой работы. 
Основным видом деятельности в сетевом проекте является работа с информацией на разных носителях, в том числе содержащейся в информационных ресурсах Интернета. Возможность сосредоточиться на отдельных проблемах, рассмотреть их с разных точек зрения позволяет добиться глубины размышлений и аргументированных выводов. Систематическая практика в совместной деятельности формирует не только самостоятельность, но и ответственность за собственную работу и работу всей группы. При этом учащиеся приучаются выполнять разные социальные роли (лидера или исполнителя, организатора совместной деятельности, генератора идей и т.д.) 
[http://letopisi.org/index.php/%D0%A1%D0%B5%D1%82%D0%B5%D0%B2%D0%BE%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%D0%92%D0%BE%D0%BB%D1%88%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D1%8D%D0%BA%D1%81%D0%BF%D1%80%D0%B5%D1%81%D1%81 Сетевой проект ]

Сетевой проект

2018-04-06T12:37:11Z

Кочерина Татьяна Евгеньевна: Новая страница: «'''Сетевой проект''' В начале 80-х гг. прошлого века телекоммуникационные сети использовал…»

'''Сетевой проект'''

В начале 80-х гг. прошлого века телекоммуникационные сети использовались в образовании лишь как удобный и оперативный вид связи, поскольку сетевая работа заключалась тогда в обмене писем между учащимися. Однако, специально организованная, целенаправленная совместная работа учащихся в Сети может дать более высокий педагогический результат. Наиболее эффективной оказалась организация совместных проектов на основе сотрудничества учащихся разных школ, городов и стран. 
Основной формой организации учебной деятельности учащихся в Сети стал сетевой учебный проект.
В процессе работы над сетевым проектом учащиеся могут обмениваться опытом, мнениями, данными, информацией, методами решения проблемы, результатами собственных и совместных разработок. 
Средства организации такой совместной деятельности включают: 

* электронную почту,
* списки рассылок,
* электронные доски объявлений,
* дискуссионные группы,
* средства поиска информации в Интернете,
* средства общения в реальном и отложенном времени,
* аудио- и видеоконференции,
* социальные сетевые сервисы или сервисы Web 2.0. 

Под сетевым (телекоммуникационным) проектом мы понимаем совместную учебно-познавательную, исследовательскую, творческую или игровую деятельность учащихся-партнеров, организованную на основе компьютерной телекоммуникации, имеющую общую проблему, цель, согласованные методы, способы деятельности, направленную на достижение совместного результата деятельности. (ПОЛАТ Е.С.) 

Е.Н. Ястребцева обращает внимание на требования, которыми должен обладать сетевой проект. 
В нем учащиеся обсуждают решение проблем в реальных условиях. 
Работа учащихся, в основном, проводится в Сети, она осмысленна и активна. 
В сетевом проекте организация взаимодействия школьников полностью отвечает требованиям эффективной самостоятельной не только индивидуальной, но и групповой работы. 
Основным видом деятельности в сетевом проекте является работа с информацией на разных носителях, в том числе содержащейся в информационных ресурсах Интернета. Возможность сосредоточиться на отдельных проблемах, рассмотреть их с разных точек зрения позволяет добиться глубины размышлений и аргументированных выводов. Систематическая практика в совместной деятельности формирует не только самостоятельность, но и ответственность за собственную работу и работу всей группы. При этом учащиеся приучаются выполнять разные социальные роли (лидера или исполнителя, организатора совместной деятельности, генератора идей и т.д.)

Участник:Кочерина Татьяна Евгеньевна

2018-04-06T12:10:55Z

Кочерина Татьяна Евгеньевна:

'''''Кочерина Татьяна Евгеньевна''''' 
Учитель начальных классов 
СОШ №20 им. П.И. Батова 
Классный руководитель 1 "Г" класса 
Город Рыбинск

Участник:Кочерина Татьяна Евгеньевна

2018-04-06T11:56:25Z

Кочерина Татьяна Евгеньевна: Новая страница: «'''Кочерина Татьяна Евгеньевна'''»

'''Кочерина Татьяна Евгеньевна'''