IOC - Вклад участника [ru]

Участники проекта Карта памяти. Лицо школы на карте города

2020-04-29T21:17:41Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Команда Гимназии №8 им. Л.М. Марасиновой ПЛАМЯ */

[[Файл:Iub ioc 37.png|40px|link=Сетевой проект: Карта памяти. Лицо школы на карте города в годы Великой Отечественной войны]] [[Сетевой проект: Карта памяти. Лицо школы на карте города в годы Великой Отечественной войны|Вернуться на страницу проекта]]

<br />
Каждая команда создает визитную карточку (с использованием сервиcа Canva), указав название команды, школу, ФИО руководителя и членов команды). В визитной карточке можно рассказать о своей команде (фото, девиз, картинки, стихи и др.)

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">
== Команда 1. Батовцы ==
СОШ № 20 имени П.И.Батова "Батовцы"
[https://cloud.mail.ru/public/2gXR/4jRYhhjSZ Визитка]
ФИО руководителей: Беляева Светлана Александровна, Хусаинов Тимур Наилевич
Команда "Батовцы" -представители детского объединения "ЮНАРМИЯ", активно принимают участие в муниципальных и региональных патриотических конкурсах и мероприятиях: "Кубок героев Рыбинска", "Фестиваль музеев образовательных организаций" в г. Ярославле, встреча с героями России - Ланцевым М.В и Чагиным А.М.<br />
Девиз команды:<br />
Мы знаем всё,<br />
Что нет таких врагов,<br />
Чтоб волю русских преклонить и скомкать.<br />
Мы -это мы.<br />
Да будет наша кровь<br />
Такой же чистой и в сердцах потомков!<br />
Задание 1. в нашей школе работал замечательный педагог, который был вывезен в годы Великой Отечественной войны по "дороге жизни" из блокадного Ленинграда - Шухалова Гертруда Александровна.Е фотография храниться в школьном музее "В начале жизни школу помню я...", а к 75-летию победы в ВОВ в школьном музее будет оформлен стенд о жизненном пути и трудовых подвигах ветерана педагогического труда и жителя Блокадного Ленинграда Шухаловой Г.А. Ныне она возглавляет в нашем городе Общественную организацию "Жители блокадного Ленинграда"
[https://cloud.mail.ru/public/5E2t/4TwAcn1H6 Стенгазета Шухалова Г.А.]
Карта памяти.[https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.01287034879549%2C38.85367808621413&z=13 Лицо школы на карте города в годы Великой Отечественной войны]

Кроссворд [https://drive.google.com/file/d/1bPsybAxc4WfnvqHMSfiWgrecHwDnrZBM/view?usp=sharing "Герои Советского Союза"]

Письмо ветерану : Дорогие ветераны в это особенно непростое время, мы хотим обратиться к вам и сказать "Огромное спасибо!", которое не может быть выражено словами, а только биением сердец, слившихся в одном порыве "Победа!" Примите наши поздравления с Великим праздником!
[https://cloud.mail.ru/public/3y6V/3s3KeHMfx Письмо ветерану]

|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #008000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left; line-height: 115%;">

== Команда"Новое поколение". СОШ № 5 ==
Руководитель команды: Мясникова Мария Николаевна, педагог-организатор, муниципальный координатор РДШ в г.Рыбинск.<br /> [https://yadi.sk/i/aJCBfW1SQzoCdQ Визитка]

Команда "Новое поколение" - это лидеры и активисты Российского движения школьников СОШ № 5, участники многих муниципальных, региональных, Всероссийских проектов, акций и конкурсов различных направлений. Мы наследники Великой Победы! Мы чтим и помним Подвиг русского солдата!
<br />

Задание №1
История нашей школы начинается с 1986 года.Педагогический коллектив был сформирован молодыми инициативными педагогами.Мы расскажем о последнем полном кавалере боевых орденов Славы в Ярославской области- Дементьеве Николае Ивановиче.[https://yadi.sk/i/wzca2LHfg5Oqmg Дементьев Н.И.] Чьё именя носит одна из школ нашего города.

Кроссворд [https://yadi.sk/i/qGvDffNo0ZjKPQ Герои Советского Союза]

Мемориалы [https://maps.app.goo.gl/wiCTKSSiVLET65hq6 Мемориалы ВОВ]

Спасибо, Вам,Ветераны![https://yadi.sk/i/agOzHq5oW1VrgQ Письмо]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда "ИСКРА" ==

Команда "Искра" СОШ № 16. Визитка[https://yadi.sk/i/fhyxID-e2vlPDw]
Руководитель: учитель истории Новикова Елена Вячеславовна.

Участники команды активно занимаются поисковой, научно-исследовательской и музейной деятельностью, сотрудничают с Обществом мологжан и ярославской региональной военно-патриотической детско-молодежной общественной организацией "Центр Патриот". Являются участниками, призерами и победителями муниципальных и региональных конкурсов и конференций.
Тема Великой Отечественной войны является для нас актуальной, так как чтить память о защитниках Родины обязан каждый, кто считает себя гражданином России.
Светить всегда, гореть везде
Мы будем зажигать других!
Навеки память о войне
Мы в сердце сохраним!

'''Задание №1'''.Школа № 16 была построена на левом берегу Волги, в районе, куда массово переселились жители города Мологи и Мологского уезда. Школа открыла свои двери для детей мологжан в 1940 году. Среди учителей также было немало мологжан. Например, первый завуч школы и учитель маттематики Шилов Дмитрий Васильевич, погибший на фронте в 1942 году. Педагогический состав школы в годы войны часто менялся, так как многие уходили на фронт. Только после окончания войны сложился устойчивый коллектив. Одним из учителей, долгое время отработавшим в школе, был Сасаров Михаил Иванович. Родился он на Мологской земле, но в конце 30-х гг. переехал в Рыбинск. Прошел всю войну с 1941 по 1945 год, был участником парада Победы в Москве 24 июня 1945 года. ПОсле войны работал в школе учителем труда. Мы подготовили стенгазету о боевом пути '''Михаила Ивановича Сасарова'''[[https://yadi.sk/i/aS4a_tAIqkT7bA]]

'''Кроссворд''' [[https://yadi.sk/i/AUr4iy9u1rOpsg]]

'''карта''' [[https://drive.google.com/open?id=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&usp=sharing]]

Наш ветеран Сасаров Михаил Иванович начал свой боевой путь на Волховском фронте, защищая Ленинград. Ленинград - это символ невероятной силы духа и стойкости. Город смог пережить почти 3-летнюю блокаду и не сдаться врагу. Мужество и героизм проявили все - и солдаты на фронте, и жители города, ежеминутно сражаясь со смертью. Сегодня мы хотим сказать слова благодарности жителям блокадного Ленинграда, и прежде всего нашим сверстникам - детям и подросткам, ради жизни которых и сражались на фронте солдаты.
'''ПИСЬМО В ЛЕНИНГРАД'''[https://yadi.sk/i/GqDkWxrL3Lu5Pw]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #008000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left; line-height: 115%;">

== Команда "Патриот"==
Название команды "Патриот", [https://yadi.sk/i/54m1k2jHq6RlGA визитка] СОШ №3 г. Рыбинск.

Руководитель: Прусакова Татьяна Владимировна.

Члены команды: Аверьянова Анастасия, Васильева Анастасия, Догадаев Алексей.

Наш девиз '''"Не отступать и не сдаваться!"'''

Команда участвует в муниципальных, региональных, Всероссийских проектах, конкурсах, акциях на военно-патриотическую тему. Мы чтим память наших дедов и постараемся сделать все, что от нас зависит.
Мы молодое поколение,
Надежда, будущность страны.
И для отцов есть пополнение,
Растут достойные сыны!
Наша команда нашла материал о бывшем выпускнике Школы №3 Балашове Иване Филипповиче,вся биография этого человека похожа на биографию многих участников Великой Отечественной войны.Мы гордимся нашим отважным земляком и чтим его память.
[https://yadi.sk/i/nyaQO-Ij0a86eg Стенд-газета]

[https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.055359260027245%2C38.812355171554145&z=13 Карта памяти]

[https://yadi.sk/d/tNOuMDSi8aHHIw кроссворд]

[https://yadi.sk/i/P3d7-YS2FYqhYw Письма благодарности]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда Гимназии №8 им. Л.М. Марасиновой ПЛАМЯ==

[https://cloud.mail.ru/public/5m8R/3Ncu1UUnt Визитка команды]

[https://cloud.mail.ru/public/K2nG/3HJz7rAZ5 Кроссворд]

Стоял апрель. Взбухали реки,

Жизнь пробуждалась ото сна.

Рождалась в каждом человеке

Одна великая весна.

Не перекликом журавлиным

Она была для нас близка, -

Гремел апрель, и шли к Берлину

Смертельно храбрые войска.

Девиз:

Разгорайся ярче, пламя,

Светом доброго огня!

Это пламя, словно память,

Для тебя и для меня!

Работая над стенгазетой, наша команда проанализировала огромное количество материала о воевавших родственниках. Отдельная рубрика посвящена нашему земляку, выдающемуся полководцу, кавалеру Ордена Победа, Федору Ивановичу Толбухину. В советские времена здание нашей школы находилось на улице, названной именем маршала, там же размещена мемориальная доска, посвященная памяти Федора Ивановича. В газете команды "Пламя" вы можете ознакомиться с судьбой трех воевавших солдат. Героизм, подвиги с одной стороны, страх, ужас и боль войны прослеживаются в жизненном пути солдата, ставшего впоследствии офицером МВД, который всю свою жизнь посвятил службе Родине, молодой девушки, прошедшей всю войну и спасшей ни одну солдатскую жизнь, а также молодого парня-шофера, проехавшего ни один десяток километров по фронтовым дорогам...
Мы помним их подвиг! Мы обязаны сохранить память о них!
[https://cloud.mail.ru/public/4aiD/2vtD8UJyA Стенгазета]

В нашем письме мы хотели бы выразить благодарность ветеранам Великой Отечественной войны.
[https://cloud.mail.ru/public/2ni6/27F68xSJA Письмо ветерану]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда Лицея №2 "Вахта Памяти" ==
Команда Лицея №2 "Вахта памяти", наш девиз - "Забвению не подлежит". [https://yadi.sk/i/rL5H3LHW0HYa5Q Визитка команды]

В составе нашей команды руководители: учителя истории и обществознания Лебедева Елена
Константиновна и Жученко Ирина Ивановна, а таже ученики гуманитарных классов Печаткин
Александр и Дорофеева Ксения. Мы все очень разные, но есть обстоятельство, которое помимо
любви к истории подвигло всех нас к участию в проекте: это безграничное уважение и
благодарность к тем, кто сражался на фронте и в тылу за наше будущее.

На сайте нашего лицея № 2 есть виртуальный музей. Один из его залов – «Бессмертный полк», где
собраны сведения о родственниках наших лицеистов, чьи жизни и судьбы тесно переплетены с
историей Великой Отечественной войны. К 75-летию Великой Победы мы собрали из
разрозненных материалов школьного архива сведения об участниках Великой Отечественной
войны: учителях и выпускниках нашей школы. Перспективой работы определяем создание
еще одного зала виртуального музея, полагаем, он будет назван «Вахта памяти».

Задание 1. В процессе работы над [https://www.canva.com/design/DAD4scXe63A/aA5musFX8X9UHf47Jv3Qmw/view стенд-газетой] мы выяснили для себя интереснейший факт: Николай Фёдорович Старостин, чье имя на мемориальной доске здания школы, не является ее учеником! 4 февраля 1944 года Указом Президиума Верховного Совета СССР ему было присвоено звание Героя Советского Союза. Старостин погиб 8 мая 1945 года, не дожив лишь дня до Победы.
Однако из копии письма матери Николая Старостина, хранящейся в школьном музее школы, нам удалось установить, что он учился в школе №33 с 1936 по 1939 годы. В это время школы №2 и школы №33 располагались в разных зданиях, значит, его имя на мемориальной доске здания школы №2 указано ошибочно. Николай Фёдорович не был учеником нашей школы. Ошибочное мнение сложилось в связи с тем, что в годы войны эти школы располагались в одном здании, а Старостин закончил школу №33 ещё до войны.

[https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.050262945307466%2C38.812355171554145&z=14 Память на карте города.]

Кроссворд [https://yadi.sk/i/yjEJ4KFo63VUQA "Герои Советского Союза".]

У нашего [https://yadi.sk/i/E9Yb2s_8iDlMdQ Письма благодарности] нет конкретного адресата. Мы выражаем слова глубокой признательности всем героям, погибшим в годы Великой Отечественной войны, ныне живущим фронтовикам, труженикам тыла и семьям героев.

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда «Мы помним». СОШ №10 ==
Команда «Мы помним» СОШ №10. Руководители: учитель истории, руководитель школьного музея Спиридонова Татьяна Владимировна, зам. директора по УВР, учитель информатики Смирнова Валерия Владимировна.
Члены команды: Белянкин Андрей и Орлов Николай, учащиеся 10 класса, активисты школьного музея.Визитка: [https://yadi.sk/i/On76epi_2OVywg]

Участники команды принимают активное участие в поисковой, научно-исследовательской и музейной деятельности. Являются участниками, призерами городских и муниципальных мероприятий. Регулярно проводят внеурочные занятия для учащихся школы.
Великая Отечественная война длилась почти четыре года: с 22 июня 1941 года по 9 мая 1945 года. Тяжкие испытания выпали на долю нашего народа. Война коснулась всех — и взрослых, и детей. И каждый из них боролся с врагом, кто на поле боя, а кто в тылу, помогая фронту, работая и учась. Великий героизм проявил наш народ во время этой страшной войны. Многие не вернулись с поля боя. Они отдали свои жизни для того, чтобы мы могли сейчас жить и радоваться.

Помни войну, пусть далека она и туманна.
Годы идут, командиры уходят в запас.
Помни войну! Это, право же, вовсе не странно -
Помнить все то, что когда-то касалось всех нас.

История СОШ №10 началась осенью 1954 года. Некоторое время в нашей школе работал замечательный педагог, увлеченный своим делом – Зуб Антонина Семеновна. В годы войны она была санитаркой. Стенд-газета: [https://yadi.sk/i/yWnnM3yZ6_c42g]

Кроссворд: [https://yadi.sk/i/Jf5qPU1ubDxhFw]

Карта памяти: [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.06017451201258%2C38.804781879137636&z=14]

Образовательные учреждения в годы ВОВ: [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.06017451201258%2C38.804781879137636&z=14]

Письма благодарности: [https://yadi.sk/i/Yb9vechQQWuGMA https://yadi.sk/i/zzcUuo4HDuOmSg]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда Лицея №2 "Жизнь без войны" ==
Команда Лицея №2 "Жизнь без войны". Наш девиз - "За мир, за свободу, за жизнь без войны!"
В составе нашей команды руководители: воспитатели группы продленного дня и педагог дополнительного образования Белкова Светлана Юрьевна, Шлейченко Анна Евгеньевна, Кузьмина Жанна Александровна, Коростелева Инна Михайловна, а также учащиеся 5 и 6 классов Бишанова Арина, Смирнов Андрей, Коростелев Александр [https://cloud.mail.ru/public/2AbC/MoprDjMqt Визитка]

Задание №1.
На протяжение всего обучения учащиеся 5 и 6 классов принимали активное участие в различных проектах, связанных с ВОВ.
Это были индивидуальные и групповые работы.
Они носили, как научно-исследовательский, так и творческий характер.Члены команды получили и бесценный опыт работы с младшими подшефными классами, которым так же помогали участвовать в различных конкурсах и мероприятиях.
Каждая из семей ребят нашей команды хранит историю своего героя.
Но сегодня мы хотели бы рассказать о героях войны, связанных с лицеем, где мы учимся.[https://cloud.mail.ru/public/AuTD/5ddwKkRj3 Стенд - газета]

[https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.05536883631765%2C38.812355171554145&z=13 Память на карте города]

Кроссворд [https://cloud.mail.ru/public/3tiP/5LM3yge1r "Герои Советского Союза"]

«Письма благодарности» [https://cloud.mail.ru/public/41Ds/4XEqmtfsj Здравствуй, дорогой ветеран!]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 9 ==

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 10 ==

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 11 ==

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 12 ==

<br />
<br />
|}

Участники проекта Карта памяти. Лицо школы на карте города

2020-04-28T21:35:01Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Команда Гимназии №8 им. Л.М. Марасиновой ПЛАМЯ */

[[Файл:Iub ioc 37.png|40px|link=Сетевой проект: Карта памяти. Лицо школы на карте города в годы Великой Отечественной войны]] [[Сетевой проект: Карта памяти. Лицо школы на карте города в годы Великой Отечественной войны|Вернуться на страницу проекта]]

<br />
Каждая команда создает визитную карточку (с использованием сервиcа Canva), указав название команды, школу, ФИО руководителя и членов команды). В визитной карточке можно рассказать о своей команде (фото, девиз, картинки, стихи и др.)

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">
== Команда 1. Батовцы ==
СОШ № 20 имени П.И.Батова "Батовцы"
[https://cloud.mail.ru/public/2gXR/4jRYhhjSZ Визитка]
ФИО руководителей: Беляева Светлана Александровна, Хусаинов Тимур Наилевич
Команда "Батовцы" -представители детского объединения "ЮНАРМИЯ", активно принимают участие в муниципальных и региональных патриотических конкурсах и мероприятиях: "Кубок героев Рыбинска", "Фестиваль музеев образовательных организаций" в г. Ярославле, встреча с героями России - Ланцевым М.В и Чагиным А.М.<br />
Девиз команды:<br />
Мы знаем всё,<br />
Что нет таких врагов,<br />
Чтоб волю русских преклонить и скомкать.<br />
Мы -это мы.<br />
Да будет наша кровь<br />
Такой же чистой и в сердцах потомков!<br />
Задание 1. в нашей школе работал замечательный педагог, который был вывезен в годы Великой Отечественной войны по "дороге жизни" из блокадного Ленинграда - Шухалова Гертруда Александровна.Е фотография храниться в школьном музее "В начале жизни школу помню я...", а к 75-летию победы в ВОВ в школьном музее будет оформлен стенд о жизненном пути и трудовых подвигах ветерана педагогического труда и жителя Блокадного Ленинграда Шухаловой Г.А. Ныне она возглавляет в нашем городе Общественную организацию "Жители блокадного Ленинграда"
[https://cloud.mail.ru/public/5E2t/4TwAcn1H6 Стенгазета Шухалова Г.А.]
Карта памяти.[https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.01287034879549%2C38.85367808621413&z=13 Лицо школы на карте города в годы Великой Отечественной войны]

Кроссворд [https://drive.google.com/file/d/1bPsybAxc4WfnvqHMSfiWgrecHwDnrZBM/view?usp=sharing "Герои Советского Союза"]

Письмо ветерану : Дорогие ветераны в это особенно непростое время, мы хотим обратиться к вам и сказать "Огромное спасибо!", которое не может быть выражено словами, а только биением сердец, слившихся в одном порыве "Победа!" Примите наши поздравления с Великим праздником!
[https://cloud.mail.ru/public/3y6V/3s3KeHMfx Письмо ветерану]

|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #008000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left; line-height: 115%;">

== Команда"Новое поколение". СОШ № 5 ==
Руководитель команды: Мясникова Мария Николаевна, педагог-организатор, муниципальный координатор РДШ в г.Рыбинск.<br /> [https://yadi.sk/i/aJCBfW1SQzoCdQ Визитка]

Команда "Новое поколение" - это лидеры и активисты Российского движения школьников СОШ № 5, участники многих муниципальных, региональных, Всероссийских проектов, акций и конкурсов различных направлений. Мы наследники Великой Победы! Мы чтим и помним Подвиг русского солдата!
<br />

Задание №1
История нашей школы начинается с 1986 года.Педагогический коллектив был сформирован молодыми инициативными педагогами.Мы расскажем о последнем полном кавалере боевых орденов Славы в Ярославской области- Дементьеве Николае Ивановиче.[https://yadi.sk/i/wzca2LHfg5Oqmg Дементьев Н.И.] Чьё именя носит одна из школ нашего города.

Кроссворд [https://yadi.sk/i/qGvDffNo0ZjKPQ Герои Советского Союза]

Мемориалы [https://maps.app.goo.gl/wiCTKSSiVLET65hq6 Мемориалы ВОВ]

Спасибо, Вам,Ветераны![https://yadi.sk/i/agOzHq5oW1VrgQ Письмо]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда "ИСКРА" ==

Команда "Искра" СОШ № 16. Визитка[https://yadi.sk/i/fhyxID-e2vlPDw]
Руководитель: учитель истории Новикова Елена Вячеславовна.

Участники команды активно занимаются поисковой, научно-исследовательской и музейной деятельностью, сотрудничают с Обществом мологжан и ярославской региональной военно-патриотической детско-молодежной общественной организацией "Центр Патриот". Являются участниками, призерами и победителями муниципальных и региональных конкурсов и конференций.
Тема Великой Отечественной войны является для нас актуальной, так как чтить память о защитниках Родины обязан каждый, кто считает себя гражданином России.
Светить всегда, гореть везде
Мы будем зажигать других!
Навеки память о войне
Мы в сердце сохраним!

'''Задание №1'''.Школа № 16 была построена на левом берегу Волги, в районе, куда массово переселились жители города Мологи и Мологского уезда. Школа открыла свои двери для детей мологжан в 1940 году. Среди учителей также было немало мологжан. Например, первый завуч школы и учитель маттематики Шилов Дмитрий Васильевич, погибший на фронте в 1942 году. Педагогический состав школы в годы войны часто менялся, так как многие уходили на фронт. Только после окончания войны сложился устойчивый коллектив. Одним из учителей, долгое время отработавшим в школе, был Сасаров Михаил Иванович. Родился он на Мологской земле, но в конце 30-х гг. переехал в Рыбинск. Прошел всю войну с 1941 по 1945 год, был участником парада Победы в Москве 24 июня 1945 года. ПОсле войны работал в школе учителем труда. Мы подготовили стенгазету о боевом пути '''Михаила Ивановича Сасарова'''[[https://yadi.sk/i/aS4a_tAIqkT7bA]]

'''Кроссворд''' [[https://yadi.sk/i/AUr4iy9u1rOpsg]]

'''карта''' [[https://drive.google.com/open?id=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&usp=sharing]]

Наш ветеран Сасаров Михаил Иванович начал свой боевой путь на Волховском фронте, защищая Ленинград. Ленинград - это символ невероятной силы духа и стойкости. Город смог пережить почти 3-летнюю блокаду и не сдаться врагу. Мужество и героизм проявили все - и солдаты на фронте, и жители города, ежеминутно сражаясь со смертью. Сегодня мы хотим сказать слова благодарности жителям блокадного Ленинграда, и прежде всего нашим сверстникам - детям и подросткам, ради жизни которых и сражались на фронте солдаты.
'''ПИСЬМО В ЛЕНИНГРАД'''[https://yadi.sk/i/GqDkWxrL3Lu5Pw]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #008000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left; line-height: 115%;">

== Команда "Патриот"==
Название команды "Патриот", [https://yadi.sk/i/54m1k2jHq6RlGA визитка] СОШ №3 г. Рыбинск.

Руководитель: Прусакова Татьяна Владимировна.

Члены команды: Аверьянова Анастасия, Васильева Анастасия, Догадаев Алексей.

Наш девиз '''"Не отступать и не сдаваться!"'''

Команда участвует в муниципальных, региональных, Всероссийских проектах, конкурсах, акциях на военно-патриотическую тему. Мы чтим память наших дедов и постараемся сделать все, что от нас зависит.
Мы молодое поколение,
Надежда, будущность страны.
И для отцов есть пополнение,
Растут достойные сыны!
Наша команда нашла материал о бывшем выпускнике Школы №3 Балашове Иване Филипповиче,вся биография этого человека похожа на биографию многих участников Великой Отечественной войны.Мы гордимся нашим отважным земляком и чтим его память.
[https://yadi.sk/i/nyaQO-Ij0a86eg Стенд-газета]

[https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.055359260027245%2C38.812355171554145&z=13 Карта памяти]

[https://yadi.sk/d/tNOuMDSi8aHHIw кроссворд]

[https://yadi.sk/i/P3d7-YS2FYqhYw Письма благодарности]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда Гимназии №8 им. Л.М. Марасиновой ПЛАМЯ==

[https://cloud.mail.ru/public/5m8R/3Ncu1UUnt Визитка команды]

[https://cloud.mail.ru/public/4aiD/2vtD8UJyA Стенгазета]

[https://cloud.mail.ru/public/K2nG/3HJz7rAZ5 Кроссворд]

Стоял апрель. Взбухали реки,

Жизнь пробуждалась ото сна.

Рождалась в каждом человеке

Одна великая весна.

Не перекликом журавлиным

Она была для нас близка, -

Гремел апрель, и шли к Берлину

Смертельно храбрые войска.

Девиз:

Разгорайся ярче, пламя,

Светом доброго огня!

Это пламя, словно память,

Для тебя и для меня!

Работая над стенгазетой, наша команда проанализировала огромное количество материала о воевавших родственниках. Отдельная рубрика посвящена нашему земляку, выдающемуся полководцу, кавалеру Ордена Победа, Федору Ивановичу Толбухину. В советские времена здание нашей школы находилось на улице, названной именем маршала, там же размещена мемориальная доска, посвященная памяти Федора Ивановича. В газете команды "Пламя" вы можете ознакомиться с судьбой трех воевавших солдат. Героизм, подвиги с одной стороны, страх, ужас и боль войны прослеживаются в жизненном пути солдата, ставшего впоследствии офицером МВД, который всю свою жизнь посвятил службе Родине, молодой девушки, прошедшей всю войну и спасшей ни одну солдатскую жизнь, а также молодого парня-шофера, проехавшего ни один десяток километров по фронтовым дорогам...
Мы помним их подвиг! Мы обязаны сохранить память о них!

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда Лицея №2 "Вахта Памяти" ==
Команда Лицея №2 "Вахта памяти", наш девиз - "Забвению не подлежит". [https://yadi.sk/i/rL5H3LHW0HYa5Q Визитка команды]

В составе нашей команды руководители: учителя истории и обществознания Лебедева Елена
Константиновна и Жученко Ирина Ивановна, а таже ученики гуманитарных классов Печаткин
Александр и Дорофеева Ксения. Мы все очень разные, но есть обстоятельство, которое помимо
любви к истории подвигло всех нас к участию в проекте: это безграничное уважение и
благодарность к тем, кто сражался на фронте и в тылу за наше будущее.

На сайте нашего лицея № 2 есть виртуальный музей. Один из его залов – «Бессмертный полк», где
собраны сведения о родственниках наших лицеистов, чьи жизни и судьбы тесно переплетены с
историей Великой Отечественной войны. К 75-летию Великой Победы мы собрали из
разрозненных материалов школьного архива сведения об участниках Великой Отечественной
войны: учителях и выпускниках нашей школы. Перспективой работы определяем создание
еще одного зала виртуального музея, полагаем, он будет назван «Вахта памяти».

Задание 1. В процессе работы над [https://www.canva.com/design/DAD4scXe63A/aA5musFX8X9UHf47Jv3Qmw/view стенд-газетой] мы выяснили для себя интереснейший факт: Николай Фёдорович Старостин, чье имя на мемориальной доске здания школы, не является ее учеником! 4 февраля 1944 года Указом Президиума Верховного Совета СССР ему было присвоено звание Героя Советского Союза. Старостин погиб 8 мая 1945 года, не дожив лишь дня до Победы.
Однако из копии письма матери Николая Старостина, хранящейся в школьном музее школы, нам удалось установить, что он учился в школе №33 с 1936 по 1939 годы. В это время школы №2 и школы №33 располагались в разных зданиях, значит, его имя на мемориальной доске здания школы №2 указано ошибочно. Николай Фёдорович не был учеником нашей школы. Ошибочное мнение сложилось в связи с тем, что в годы войны эти школы располагались в одном здании, а Старостин закончил школу №33 ещё до войны.

[https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.050262945307466%2C38.812355171554145&z=14 Память на карте города.]

Кроссворд [https://yadi.sk/i/yjEJ4KFo63VUQA "Герои Советского Союза".]

У нашего [https://yadi.sk/i/E9Yb2s_8iDlMdQ Письма благодарности] нет конкретного адресата. Мы выражаем слова глубокой признательности всем героям, погибшим в годы Великой Отечественной войны, ныне живущим фронтовикам, труженикам тыла и семьям героев.

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда «Мы помним». СОШ №10 ==
Команда «Мы помним» СОШ №10. Руководители: учитель истории, руководитель школьного музея Спиридонова Татьяна Владимировна, зам. директора по УВР, учитель информатики Смирнова Валерия Владимировна.
Члены команды: Белянкин Андрей и Орлов Николай, учащиеся 10 класса, активисты школьного музея.Визитка: [https://yadi.sk/i/On76epi_2OVywg]

Участники команды принимают активное участие в поисковой, научно-исследовательской и музейной деятельности. Являются участниками, призерами городских и муниципальных мероприятий. Регулярно проводят внеурочные занятия для учащихся школы.
Великая Отечественная война длилась почти четыре года: с 22 июня 1941 года по 9 мая 1945 года. Тяжкие испытания выпали на долю нашего народа. Война коснулась всех — и взрослых, и детей. И каждый из них боролся с врагом, кто на поле боя, а кто в тылу, помогая фронту, работая и учась. Великий героизм проявил наш народ во время этой страшной войны. Многие не вернулись с поля боя. Они отдали свои жизни для того, чтобы мы могли сейчас жить и радоваться.

Помни войну, пусть далека она и туманна.
Годы идут, командиры уходят в запас.
Помни войну! Это, право же, вовсе не странно -
Помнить все то, что когда-то касалось всех нас.

История СОШ №10 началась осенью 1954 года. Некоторое время в нашей школе работал замечательный педагог, увлеченный своим делом – Зуб Антонина Семеновна. В годы войны она была санитаркой. Стенд-газета: [https://yadi.sk/i/yWnnM3yZ6_c42g]

Кроссворд: [https://yadi.sk/i/Jf5qPU1ubDxhFw]

Карта памяти: [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.06017451201258%2C38.804781879137636&z=14]

Образовательные учреждения в годы ВОВ: [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.06017451201258%2C38.804781879137636&z=14]

Письма благодарности: [https://yadi.sk/i/Yb9vechQQWuGMA https://yadi.sk/i/zzcUuo4HDuOmSg]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда Лицея №2 "Жизнь без войны" ==
Команда Лицея №2 "Жизнь без войны". Наш девиз - "За мир, за свободу, за жизнь без войны!"
В составе нашей команды руководители: воспитатели группы продленного дня и педагог дополнительного образования Белкова Светлана Юрьевна, Шлейченко Анна Евгеньевна, Кузьмина Жанна Александровна, Коростелева Инна Михайловна, а также учащиеся 5 и 6 классов Бишанова Арина, Смирнов Андрей, Коростелев Александр [https://cloud.mail.ru/public/2AbC/MoprDjMqt Визитка]

Задание №1.
На протяжение всего обучения учащиеся 5 и 6 классов принимали активное участие в различных проектах, связанных с ВОВ.
Это были индивидуальные и групповые работы.
Они носили, как научно-исследовательский, так и творческий характер.Члены команды получили и бесценный опыт работы с младшими подшефными классами, которым так же помогали участвовать в различных конкурсах и мероприятиях.
Каждая из семей ребят нашей команды хранит историю своего героя.
Но сегодня мы хотели бы рассказать о героях войны, связанных с лицеем, где мы учимся.[https://cloud.mail.ru/public/AuTD/5ddwKkRj3 Стенд - газета]

[https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.05536883631765%2C38.812355171554145&z=13 Память на карте города]

Кроссворд [https://cloud.mail.ru/public/3tiP/5LM3yge1r "Герои Советского Союза"]

«Письма благодарности» [https://cloud.mail.ru/public/41Ds/4XEqmtfsj Здравствуй, дорогой ветеран!]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 9 ==

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 10 ==

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 11 ==

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 12 ==

<br />
<br />
|}

Участники проекта Карта памяти. Лицо школы на карте города

2020-04-28T21:19:55Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Команда Гимназии №8 им. Л.М. Марасиновой ПЛАМЯ */

[[Файл:Iub ioc 37.png|40px|link=Сетевой проект: Карта памяти. Лицо школы на карте города в годы Великой Отечественной войны]] [[Сетевой проект: Карта памяти. Лицо школы на карте города в годы Великой Отечественной войны|Вернуться на страницу проекта]]

<br />
Каждая команда создает визитную карточку (с использованием сервиcа Canva), указав название команды, школу, ФИО руководителя и членов команды). В визитной карточке можно рассказать о своей команде (фото, девиз, картинки, стихи и др.)

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">
== Команда 1. Батовцы ==
СОШ № 20 имени П.И.Батова "Батовцы"
[https://cloud.mail.ru/public/2gXR/4jRYhhjSZ Визитка]
ФИО руководителей: Беляева Светлана Александровна, Хусаинов Тимур Наилевич
Команда "Батовцы" -представители детского объединения "ЮНАРМИЯ", активно принимают участие в муниципальных и региональных патриотических конкурсах и мероприятиях: "Кубок героев Рыбинска", "Фестиваль музеев образовательных организаций" в г. Ярославле, встреча с героями России - Ланцевым М.В и Чагиным А.М.<br />
Девиз команды:<br />
Мы знаем всё,<br />
Что нет таких врагов,<br />
Чтоб волю русских преклонить и скомкать.<br />
Мы -это мы.<br />
Да будет наша кровь<br />
Такой же чистой и в сердцах потомков!<br />
Задание 1. в нашей школе работал замечательный педагог, который был вывезен в годы Великой Отечественной войны по "дороге жизни" из блокадного Ленинграда - Шухалова Гертруда Александровна.Е фотография храниться в школьном музее "В начале жизни школу помню я...", а к 75-летию победы в ВОВ в школьном музее будет оформлен стенд о жизненном пути и трудовых подвигах ветерана педагогического труда и жителя Блокадного Ленинграда Шухаловой Г.А. Ныне она возглавляет в нашем городе Общественную организацию "Жители блокадного Ленинграда"
[https://cloud.mail.ru/public/5E2t/4TwAcn1H6 Стенгазета Шухалова Г.А.]
Карта памяти.[https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.01287034879549%2C38.85367808621413&z=13 Лицо школы на карте города в годы Великой Отечественной войны]

Кроссворд [https://drive.google.com/file/d/1bPsybAxc4WfnvqHMSfiWgrecHwDnrZBM/view?usp=sharing "Герои Советского Союза"]

Письмо ветерану : Дорогие ветераны в это особенно непростое время, мы хотим обратиться к вам и сказать "Огромное спасибо!", которое не может быть выражено словами, а только биением сердец, слившихся в одном порыве "Победа!" Примите наши поздравления с Великим праздником!
[https://cloud.mail.ru/public/3y6V/3s3KeHMfx Письмо ветерану]

|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #008000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left; line-height: 115%;">

== Команда"Новое поколение". СОШ № 5 ==
Руководитель команды: Мясникова Мария Николаевна, педагог-организатор, муниципальный координатор РДШ в г.Рыбинск.<br /> [https://yadi.sk/i/aJCBfW1SQzoCdQ Визитка]

Команда "Новое поколение" - это лидеры и активисты Российского движения школьников СОШ № 5, участники многих муниципальных, региональных, Всероссийских проектов, акций и конкурсов различных направлений. Мы наследники Великой Победы! Мы чтим и помним Подвиг русского солдата!
<br />

Задание №1
История нашей школы начинается с 1986 года.Педагогический коллектив был сформирован молодыми инициативными педагогами.Мы расскажем о последнем полном кавалере боевых орденов Славы в Ярославской области- Дементьеве Николае Ивановиче.[https://yadi.sk/i/wzca2LHfg5Oqmg Дементьев Н.И.] Чьё именя носит одна из школ нашего города.

Кроссворд [https://yadi.sk/i/qGvDffNo0ZjKPQ Герои Советского Союза]

Мемориалы [https://maps.app.goo.gl/wiCTKSSiVLET65hq6 Мемориалы ВОВ]

Спасибо, Вам,Ветераны![https://yadi.sk/i/agOzHq5oW1VrgQ Письмо]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда "ИСКРА" ==

Команда "Искра" СОШ № 16. Визитка[https://yadi.sk/i/fhyxID-e2vlPDw]
Руководитель: учитель истории Новикова Елена Вячеславовна.

Участники команды активно занимаются поисковой, научно-исследовательской и музейной деятельностью, сотрудничают с Обществом мологжан и ярославской региональной военно-патриотической детско-молодежной общественной организацией "Центр Патриот". Являются участниками, призерами и победителями муниципальных и региональных конкурсов и конференций.
Тема Великой Отечественной войны является для нас актуальной, так как чтить память о защитниках Родины обязан каждый, кто считает себя гражданином России.
Светить всегда, гореть везде
Мы будем зажигать других!
Навеки память о войне
Мы в сердце сохраним!

'''Задание №1'''.Школа № 16 была построена на левом берегу Волги, в районе, куда массово переселились жители города Мологи и Мологского уезда. Школа открыла свои двери для детей мологжан в 1940 году. Среди учителей также было немало мологжан. Например, первый завуч школы и учитель маттематики Шилов Дмитрий Васильевич, погибший на фронте в 1942 году. Педагогический состав школы в годы войны часто менялся, так как многие уходили на фронт. Только после окончания войны сложился устойчивый коллектив. Одним из учителей, долгое время отработавшим в школе, был Сасаров Михаил Иванович. Родился он на Мологской земле, но в конце 30-х гг. переехал в Рыбинск. Прошел всю войну с 1941 по 1945 год, был участником парада Победы в Москве 24 июня 1945 года. ПОсле войны работал в школе учителем труда. Мы подготовили стенгазету о боевом пути '''Михаила Ивановича Сасарова'''[[https://yadi.sk/i/aS4a_tAIqkT7bA]]

'''Кроссворд''' [[https://yadi.sk/i/AUr4iy9u1rOpsg]]

'''карта''' [[https://drive.google.com/open?id=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&usp=sharing]]

Наш ветеран Сасаров Михаил Иванович начал свой боевой путь на Волховском фронте, защищая Ленинград. Ленинград - это символ невероятной силы духа и стойкости. Город смог пережить почти 3-летнюю блокаду и не сдаться врагу. Мужество и героизм проявили все - и солдаты на фронте, и жители города, ежеминутно сражаясь со смертью. Сегодня мы хотим сказать слова благодарности жителям блокадного Ленинграда, и прежде всего нашим сверстникам - детям и подросткам, ради жизни которых и сражались на фронте солдаты.
'''ПИСЬМО В ЛЕНИНГРАД'''[https://yadi.sk/i/GqDkWxrL3Lu5Pw]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #008000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left; line-height: 115%;">

== Команда "Патриот"==
Название команды "Патриот", [https://yadi.sk/i/54m1k2jHq6RlGA визитка] СОШ №3 г. Рыбинск.

Руководитель: Прусакова Татьяна Владимировна.

Члены команды: Аверьянова Анастасия, Васильева Анастасия, Догадаев Алексей.

Наш девиз '''"Не отступать и не сдаваться!"'''

Команда участвует в муниципальных, региональных, Всероссийских проектах, конкурсах, акциях на военно-патриотическую тему. Мы чтим память наших дедов и постараемся сделать все, что от нас зависит.
Мы молодое поколение,
Надежда, будущность страны.
И для отцов есть пополнение,
Растут достойные сыны!
Наша команда нашла материал о бывшем выпускнике Школы №3 Балашове Иване Филипповиче,вся биография этого человека похожа на биографию многих участников Великой Отечественной войны.Мы гордимся нашим отважным земляком и чтим его память.
[https://yadi.sk/i/nyaQO-Ij0a86eg Стенд-газета]

[https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.055359260027245%2C38.812355171554145&z=13 Карта памяти]

[https://yadi.sk/d/tNOuMDSi8aHHIw кроссворд]

[https://yadi.sk/i/P3d7-YS2FYqhYw Письма благодарности]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда Гимназии №8 им. Л.М. Марасиновой ПЛАМЯ==

[https://cloud.mail.ru/public/5m8R/3Ncu1UUnt Визитка команды]

[https://cloud.mail.ru/public/4aiD/2vtD8UJyA Стенгазета]

[https://cloud.mail.ru/public/K2nG/3HJz7rAZ5 Кроссворд]

Стоял апрель. Взбухали реки,

Жизнь пробуждалась ото сна.

Рождалась в каждом человеке

Одна великая весна.

Не перекликом журавлиным

Она была для нас близка, -

Гремел апрель, и шли к Берлину

Смертельно храбрые войска.

Девиз:

Разгорайся ярче, пламя,

Светом доброго огня!

Это пламя, словно память,

Для тебя и для меня!

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда Лицея №2 "Вахта Памяти" ==
Команда Лицея №2 "Вахта памяти", наш девиз - "Забвению не подлежит". [https://yadi.sk/i/rL5H3LHW0HYa5Q Визитка команды]

В составе нашей команды руководители: учителя истории и обществознания Лебедева Елена
Константиновна и Жученко Ирина Ивановна, а таже ученики гуманитарных классов Печаткин
Александр и Дорофеева Ксения. Мы все очень разные, но есть обстоятельство, которое помимо
любви к истории подвигло всех нас к участию в проекте: это безграничное уважение и
благодарность к тем, кто сражался на фронте и в тылу за наше будущее.

На сайте нашего лицея № 2 есть виртуальный музей. Один из его залов – «Бессмертный полк», где
собраны сведения о родственниках наших лицеистов, чьи жизни и судьбы тесно переплетены с
историей Великой Отечественной войны. К 75-летию Великой Победы мы собрали из
разрозненных материалов школьного архива сведения об участниках Великой Отечественной
войны: учителях и выпускниках нашей школы. Перспективой работы определяем создание
еще одного зала виртуального музея, полагаем, он будет назван «Вахта памяти».

Задание 1. В процессе работы над [https://www.canva.com/design/DAD4scXe63A/aA5musFX8X9UHf47Jv3Qmw/view стенд-газетой] мы выяснили для себя интереснейший факт: Николай Фёдорович Старостин, чье имя на мемориальной доске здания школы, не является ее учеником! 4 февраля 1944 года Указом Президиума Верховного Совета СССР ему было присвоено звание Героя Советского Союза. Старостин погиб 8 мая 1945 года, не дожив лишь дня до Победы.
Однако из копии письма матери Николая Старостина, хранящейся в школьном музее школы, нам удалось установить, что он учился в школе №33 с 1936 по 1939 годы. В это время школы №2 и школы №33 располагались в разных зданиях, значит, его имя на мемориальной доске здания школы №2 указано ошибочно. Николай Фёдорович не был учеником нашей школы. Ошибочное мнение сложилось в связи с тем, что в годы войны эти школы располагались в одном здании, а Старостин закончил школу №33 ещё до войны.

[https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.050262945307466%2C38.812355171554145&z=14 Память на карте города.]

Кроссворд [https://yadi.sk/i/yjEJ4KFo63VUQA "Герои Советского Союза".]

У нашего [https://yadi.sk/i/E9Yb2s_8iDlMdQ Письма благодарности] нет конкретного адресата. Мы выражаем слова глубокой признательности всем героям, погибшим в годы Великой Отечественной войны, ныне живущим фронтовикам, труженикам тыла и семьям героев.

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда «Мы помним». СОШ №10 ==
Команда «Мы помним» СОШ №10. Руководители: учитель истории, руководитель школьного музея Спиридонова Татьяна Владимировна, зам. директора по УВР, учитель информатики Смирнова Валерия Владимировна.
Члены команды: Белянкин Андрей и Орлов Николай, учащиеся 10 класса, активисты школьного музея.Визитка: [https://yadi.sk/i/On76epi_2OVywg]

Участники команды принимают активное участие в поисковой, научно-исследовательской и музейной деятельности. Являются участниками, призерами городских и муниципальных мероприятий. Регулярно проводят внеурочные занятия для учащихся школы.
Великая Отечественная война длилась почти четыре года: с 22 июня 1941 года по 9 мая 1945 года. Тяжкие испытания выпали на долю нашего народа. Война коснулась всех — и взрослых, и детей. И каждый из них боролся с врагом, кто на поле боя, а кто в тылу, помогая фронту, работая и учась. Великий героизм проявил наш народ во время этой страшной войны. Многие не вернулись с поля боя. Они отдали свои жизни для того, чтобы мы могли сейчас жить и радоваться.

Помни войну, пусть далека она и туманна.
Годы идут, командиры уходят в запас.
Помни войну! Это, право же, вовсе не странно -
Помнить все то, что когда-то касалось всех нас.

История СОШ №10 началась осенью 1954 года. Некоторое время в нашей школе работал замечательный педагог, увлеченный своим делом – Зуб Антонина Семеновна. В годы войны она была санитаркой. Стенд-газета: [https://yadi.sk/i/yWnnM3yZ6_c42g]

Кроссворд: [https://yadi.sk/i/Jf5qPU1ubDxhFw]

Карта памяти: [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.06017451201258%2C38.804781879137636&z=14]

Образовательные учреждения в годы ВОВ: [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.06017451201258%2C38.804781879137636&z=14]

Письма благодарности: [https://yadi.sk/i/Yb9vechQQWuGMA https://yadi.sk/i/zzcUuo4HDuOmSg]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда Лицея №2 "Жизнь без войны" ==
Команда Лицея №2 "Жизнь без войны". Наш девиз - "За мир, за свободу, за жизнь без войны!"
В составе нашей команды руководители: воспитатели группы продленного дня и педагог дополнительного образования Белкова Светлана Юрьевна, Шлейченко Анна Евгеньевна, Кузьмина Жанна Александровна, Коростелева Инна Михайловна, а также учащиеся 5 и 6 классов Бишанова Арина, Смирнов Андрей, Коростелев Александр [https://cloud.mail.ru/public/2AbC/MoprDjMqt Визитка]

Задание №1.
На протяжение всего обучения учащиеся 5 и 6 классов принимали активное участие в различных проектах, связанных с ВОВ.
Это были индивидуальные и групповые работы.
Они носили, как научно-исследовательский, так и творческий характер.Члены команды получили и бесценный опыт работы с младшими подшефными классами, которым так же помогали участвовать в различных конкурсах и мероприятиях.
Каждая из семей ребят нашей команды хранит историю своего героя.
Но сегодня мы хотели бы рассказать о героях войны, связанных с лицеем, где мы учимся.[https://cloud.mail.ru/public/AuTD/5ddwKkRj3 Стенд - газета]

[https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.05536883631765%2C38.812355171554145&z=13 Память на карте города]

Кроссворд [https://cloud.mail.ru/public/3tiP/5LM3yge1r "Герои Советского Союза"]

«Письма благодарности» [https://cloud.mail.ru/public/41Ds/4XEqmtfsj Здравствуй, дорогой ветеран!]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 9 ==

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 10 ==

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 11 ==

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 12 ==

<br />
<br />
|}

Участники проекта Карта памяти. Лицо школы на карте города

2020-04-28T21:12:57Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Команда Гимназии №8 им. Л.М. Марасиновой ПЛАМЯ */

[[Файл:Iub ioc 37.png|40px|link=Сетевой проект: Карта памяти. Лицо школы на карте города в годы Великой Отечественной войны]] [[Сетевой проект: Карта памяти. Лицо школы на карте города в годы Великой Отечественной войны|Вернуться на страницу проекта]]

<br />
Каждая команда создает визитную карточку (с использованием сервиcа Canva), указав название команды, школу, ФИО руководителя и членов команды). В визитной карточке можно рассказать о своей команде (фото, девиз, картинки, стихи и др.)

{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">
== Команда 1. Батовцы ==
СОШ № 20 имени П.И.Батова "Батовцы"
[https://cloud.mail.ru/public/2gXR/4jRYhhjSZ Визитка]
ФИО руководителей: Беляева Светлана Александровна, Хусаинов Тимур Наилевич
Команда "Батовцы" -представители детского объединения "ЮНАРМИЯ", активно принимают участие в муниципальных и региональных патриотических конкурсах и мероприятиях: "Кубок героев Рыбинска", "Фестиваль музеев образовательных организаций" в г. Ярославле, встреча с героями России - Ланцевым М.В и Чагиным А.М.<br />
Девиз команды:<br />
Мы знаем всё,<br />
Что нет таких врагов,<br />
Чтоб волю русских преклонить и скомкать.<br />
Мы -это мы.<br />
Да будет наша кровь<br />
Такой же чистой и в сердцах потомков!<br />
Задание 1. в нашей школе работал замечательный педагог, который был вывезен в годы Великой Отечественной войны по "дороге жизни" из блокадного Ленинграда - Шухалова Гертруда Александровна.Е фотография храниться в школьном музее "В начале жизни школу помню я...", а к 75-летию победы в ВОВ в школьном музее будет оформлен стенд о жизненном пути и трудовых подвигах ветерана педагогического труда и жителя Блокадного Ленинграда Шухаловой Г.А. Ныне она возглавляет в нашем городе Общественную организацию "Жители блокадного Ленинграда"
[https://cloud.mail.ru/public/5E2t/4TwAcn1H6 Стенгазета Шухалова Г.А.]
Карта памяти.[https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.01287034879549%2C38.85367808621413&z=13 Лицо школы на карте города в годы Великой Отечественной войны]

Кроссворд [https://drive.google.com/file/d/1bPsybAxc4WfnvqHMSfiWgrecHwDnrZBM/view?usp=sharing "Герои Советского Союза"]

Письмо ветерану : Дорогие ветераны в это особенно непростое время, мы хотим обратиться к вам и сказать "Огромное спасибо!", которое не может быть выражено словами, а только биением сердец, слившихся в одном порыве "Победа!" Примите наши поздравления с Великим праздником!
[https://cloud.mail.ru/public/3y6V/3s3KeHMfx Письмо ветерану]

|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #008000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left; line-height: 115%;">

== Команда"Новое поколение". СОШ № 5 ==
Руководитель команды: Мясникова Мария Николаевна, педагог-организатор, муниципальный координатор РДШ в г.Рыбинск.<br /> [https://yadi.sk/i/aJCBfW1SQzoCdQ Визитка]

Команда "Новое поколение" - это лидеры и активисты Российского движения школьников СОШ № 5, участники многих муниципальных, региональных, Всероссийских проектов, акций и конкурсов различных направлений. Мы наследники Великой Победы! Мы чтим и помним Подвиг русского солдата!
<br />

Задание №1
История нашей школы начинается с 1986 года.Педагогический коллектив был сформирован молодыми инициативными педагогами.Мы расскажем о последнем полном кавалере боевых орденов Славы в Ярославской области- Дементьеве Николае Ивановиче.[https://yadi.sk/i/wzca2LHfg5Oqmg Дементьев Н.И.] Чьё именя носит одна из школ нашего города.

Кроссворд [https://yadi.sk/i/qGvDffNo0ZjKPQ Герои Советского Союза]

Мемориалы [https://maps.app.goo.gl/wiCTKSSiVLET65hq6 Мемориалы ВОВ]

Спасибо, Вам,Ветераны![https://yadi.sk/i/agOzHq5oW1VrgQ Письмо]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда "ИСКРА" ==

Команда "Искра" СОШ № 16. Визитка[https://yadi.sk/i/fhyxID-e2vlPDw]
Руководитель: учитель истории Новикова Елена Вячеславовна.

Участники команды активно занимаются поисковой, научно-исследовательской и музейной деятельностью, сотрудничают с Обществом мологжан и ярославской региональной военно-патриотической детско-молодежной общественной организацией "Центр Патриот". Являются участниками, призерами и победителями муниципальных и региональных конкурсов и конференций.
Тема Великой Отечественной войны является для нас актуальной, так как чтить память о защитниках Родины обязан каждый, кто считает себя гражданином России.
Светить всегда, гореть везде
Мы будем зажигать других!
Навеки память о войне
Мы в сердце сохраним!

'''Задание №1'''.Школа № 16 была построена на левом берегу Волги, в районе, куда массово переселились жители города Мологи и Мологского уезда. Школа открыла свои двери для детей мологжан в 1940 году. Среди учителей также было немало мологжан. Например, первый завуч школы и учитель маттематики Шилов Дмитрий Васильевич, погибший на фронте в 1942 году. Педагогический состав школы в годы войны часто менялся, так как многие уходили на фронт. Только после окончания войны сложился устойчивый коллектив. Одним из учителей, долгое время отработавшим в школе, был Сасаров Михаил Иванович. Родился он на Мологской земле, но в конце 30-х гг. переехал в Рыбинск. Прошел всю войну с 1941 по 1945 год, был участником парада Победы в Москве 24 июня 1945 года. ПОсле войны работал в школе учителем труда. Мы подготовили стенгазету о боевом пути '''Михаила Ивановича Сасарова'''[[https://yadi.sk/i/aS4a_tAIqkT7bA]]

'''Кроссворд''' [[https://yadi.sk/i/AUr4iy9u1rOpsg]]

'''карта''' [[https://drive.google.com/open?id=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&usp=sharing]]

Наш ветеран Сасаров Михаил Иванович начал свой боевой путь на Волховском фронте, защищая Ленинград. Ленинград - это символ невероятной силы духа и стойкости. Город смог пережить почти 3-летнюю блокаду и не сдаться врагу. Мужество и героизм проявили все - и солдаты на фронте, и жители города, ежеминутно сражаясь со смертью. Сегодня мы хотим сказать слова благодарности жителям блокадного Ленинграда, и прежде всего нашим сверстникам - детям и подросткам, ради жизни которых и сражались на фронте солдаты.
'''ПИСЬМО В ЛЕНИНГРАД'''[https://yadi.sk/i/GqDkWxrL3Lu5Pw]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #008000; vertical-align: top; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left; line-height: 115%;">

== Команда "Патриот"==
Название команды "Патриот", [https://yadi.sk/i/54m1k2jHq6RlGA визитка] СОШ №3 г. Рыбинск.

Руководитель: Прусакова Татьяна Владимировна.

Члены команды: Аверьянова Анастасия, Васильева Анастасия, Догадаев Алексей.

Наш девиз '''"Не отступать и не сдаваться!"'''

Команда участвует в муниципальных, региональных, Всероссийских проектах, конкурсах, акциях на военно-патриотическую тему. Мы чтим память наших дедов и постараемся сделать все, что от нас зависит.
Мы молодое поколение,
Надежда, будущность страны.
И для отцов есть пополнение,
Растут достойные сыны!
Наша команда нашла материал о бывшем выпускнике Школы №3 Балашове Иване Филипповиче,вся биография этого человека похожа на биографию многих участников Великой Отечественной войны.Мы гордимся нашим отважным земляком и чтим его память.
[https://yadi.sk/i/nyaQO-Ij0a86eg Стенд-газета]

[https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.055359260027245%2C38.812355171554145&z=13 Карта памяти]

[https://yadi.sk/d/tNOuMDSi8aHHIw кроссворд]

[https://yadi.sk/i/P3d7-YS2FYqhYw Письма благодарности]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда Гимназии №8 им. Л.М. Марасиновой ПЛАМЯ==

[https://cloud.mail.ru/public/5m8R/3Ncu1UUnt Визитка команды]

[https://cloud.mail.ru/public/4aiD/2vtD8UJyA Стенгазета]

Стоял апрель. Взбухали реки,

Жизнь пробуждалась ото сна.

Рождалась в каждом человеке

Одна великая весна.

Не перекликом журавлиным

Она была для нас близка, -

Гремел апрель, и шли к Берлину

Смертельно храбрые войска.

Девиз:

Разгорайся ярче, пламя,

Светом доброго огня!

Это пламя, словно память,

Для тебя и для меня!

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда Лицея №2 "Вахта Памяти" ==
Команда Лицея №2 "Вахта памяти", наш девиз - "Забвению не подлежит". [https://yadi.sk/i/rL5H3LHW0HYa5Q Визитка команды]

В составе нашей команды руководители: учителя истории и обществознания Лебедева Елена
Константиновна и Жученко Ирина Ивановна, а таже ученики гуманитарных классов Печаткин
Александр и Дорофеева Ксения. Мы все очень разные, но есть обстоятельство, которое помимо
любви к истории подвигло всех нас к участию в проекте: это безграничное уважение и
благодарность к тем, кто сражался на фронте и в тылу за наше будущее.

На сайте нашего лицея № 2 есть виртуальный музей. Один из его залов – «Бессмертный полк», где
собраны сведения о родственниках наших лицеистов, чьи жизни и судьбы тесно переплетены с
историей Великой Отечественной войны. К 75-летию Великой Победы мы собрали из
разрозненных материалов школьного архива сведения об участниках Великой Отечественной
войны: учителях и выпускниках нашей школы. Перспективой работы определяем создание
еще одного зала виртуального музея, полагаем, он будет назван «Вахта памяти».

Задание 1. В процессе работы над [https://www.canva.com/design/DAD4scXe63A/aA5musFX8X9UHf47Jv3Qmw/view стенд-газетой] мы выяснили для себя интереснейший факт: Николай Фёдорович Старостин, чье имя на мемориальной доске здания школы, не является ее учеником! 4 февраля 1944 года Указом Президиума Верховного Совета СССР ему было присвоено звание Героя Советского Союза. Старостин погиб 8 мая 1945 года, не дожив лишь дня до Победы.
Однако из копии письма матери Николая Старостина, хранящейся в школьном музее школы, нам удалось установить, что он учился в школе №33 с 1936 по 1939 годы. В это время школы №2 и школы №33 располагались в разных зданиях, значит, его имя на мемориальной доске здания школы №2 указано ошибочно. Николай Фёдорович не был учеником нашей школы. Ошибочное мнение сложилось в связи с тем, что в годы войны эти школы располагались в одном здании, а Старостин закончил школу №33 ещё до войны.

[https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.050262945307466%2C38.812355171554145&z=14 Память на карте города.]

Кроссворд [https://yadi.sk/i/yjEJ4KFo63VUQA "Герои Советского Союза".]

У нашего [https://yadi.sk/i/E9Yb2s_8iDlMdQ Письма благодарности] нет конкретного адресата. Мы выражаем слова глубокой признательности всем героям, погибшим в годы Великой Отечественной войны, ныне живущим фронтовикам, труженикам тыла и семьям героев.

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда «Мы помним». СОШ №10 ==
Команда «Мы помним» СОШ №10. Руководители: учитель истории, руководитель школьного музея Спиридонова Татьяна Владимировна, зам. директора по УВР, учитель информатики Смирнова Валерия Владимировна.
Члены команды: Белянкин Андрей и Орлов Николай, учащиеся 10 класса, активисты школьного музея.Визитка: [https://yadi.sk/i/On76epi_2OVywg]

Участники команды принимают активное участие в поисковой, научно-исследовательской и музейной деятельности. Являются участниками, призерами городских и муниципальных мероприятий. Регулярно проводят внеурочные занятия для учащихся школы.
Великая Отечественная война длилась почти четыре года: с 22 июня 1941 года по 9 мая 1945 года. Тяжкие испытания выпали на долю нашего народа. Война коснулась всех — и взрослых, и детей. И каждый из них боролся с врагом, кто на поле боя, а кто в тылу, помогая фронту, работая и учась. Великий героизм проявил наш народ во время этой страшной войны. Многие не вернулись с поля боя. Они отдали свои жизни для того, чтобы мы могли сейчас жить и радоваться.

Помни войну, пусть далека она и туманна.
Годы идут, командиры уходят в запас.
Помни войну! Это, право же, вовсе не странно -
Помнить все то, что когда-то касалось всех нас.

История СОШ №10 началась осенью 1954 года. Некоторое время в нашей школе работал замечательный педагог, увлеченный своим делом – Зуб Антонина Семеновна. В годы войны она была санитаркой. Стенд-газета: [https://yadi.sk/i/yWnnM3yZ6_c42g]

Кроссворд: [https://yadi.sk/i/Jf5qPU1ubDxhFw]

Карта памяти: [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.06017451201258%2C38.804781879137636&z=14]

Образовательные учреждения в годы ВОВ: [https://www.google.com/maps/d/edit?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.06017451201258%2C38.804781879137636&z=14]

Письма благодарности: [https://yadi.sk/i/Yb9vechQQWuGMA https://yadi.sk/i/zzcUuo4HDuOmSg]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда Лицея №2 "Жизнь без войны" ==
Команда Лицея №2 "Жизнь без войны". Наш девиз - "За мир, за свободу, за жизнь без войны!"
В составе нашей команды руководители: воспитатели группы продленного дня и педагог дополнительного образования Белкова Светлана Юрьевна, Шлейченко Анна Евгеньевна, Кузьмина Жанна Александровна, Коростелева Инна Михайловна, а также учащиеся 5 и 6 классов Бишанова Арина, Смирнов Андрей, Коростелев Александр [https://cloud.mail.ru/public/2AbC/MoprDjMqt Визитка]

Задание №1.
На протяжение всего обучения учащиеся 5 и 6 классов принимали активное участие в различных проектах, связанных с ВОВ.
Это были индивидуальные и групповые работы.
Они носили, как научно-исследовательский, так и творческий характер.Члены команды получили и бесценный опыт работы с младшими подшефными классами, которым так же помогали участвовать в различных конкурсах и мероприятиях.
Каждая из семей ребят нашей команды хранит историю своего героя.
Но сегодня мы хотели бы рассказать о героях войны, связанных с лицеем, где мы учимся.[https://cloud.mail.ru/public/AuTD/5ddwKkRj3 Стенд - газета]

[https://www.google.com/maps/d/viewer?mid=1yjjQ20h_fNn9zIX6nobvB3D27gAi3Qdz&ll=58.05536883631765%2C38.812355171554145&z=13 Память на карте города]

Кроссворд [https://cloud.mail.ru/public/3tiP/5LM3yge1r "Герои Советского Союза"]

«Письма благодарности» [https://cloud.mail.ru/public/41Ds/4XEqmtfsj Здравствуй, дорогой ветеран!]

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 9 ==

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 10 ==

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#FFFAF0; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 11 ==

<br />
<br />
|}
{| cellpadding="15" cellspacing="5" style="width: 100%; background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto"
| style="width: 50%; background-color:#F0F8FF; border: 0px solid #800000; vertical-align: bottom; -moz-border-radius-topleft: 8px; -moz-border-radius-bottomleft: 8px; -moz-border-radius-topright: 8px; -moz-border-radius-bottomright: 8px;" rowspan="2" |
<div style="margin: 0; padding: -27px 0 0 0; float: left; sans-serif; font-size: 100%; text-align: left;">

== Команда 12 ==

<br />
<br />
|}

Участники проекта Карта памяти. Лицо школы на карте города

2020-04-05T20:05:07Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Команда "ИСКРА" */

Участники проекта Карта памяти. Лицо школы на карте города

2020-04-05T19:43:05Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Команда Гимназии №8 им. Л.М. Марасиновой ПЛАМЯ */

Участники проекта Карта памяти. Лицо школы на карте города

2020-04-05T19:41:10Z

Павлов Филипп Эдуардович: Команда Гимназии №8 им. Л.М. Марасиновой ПЛАМЯ

Участники проекта Карта памяти. Лицо школы на карте города

2020-04-05T19:20:39Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Команда 4 */

Учебный проект 'История в монетах'

2018-09-01T20:18:31Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */

==Автор проекта==
Павлов Филипп Эдуардович, учитель истории и обществознания

==Название проекта==
''Тема:''«История в монетах»

''Творческое название:''

''Визитка (прикрепить файл)''[https://cloud.mail.ru/public/9rzy/uP7RHUeN9]

==Краткая аннотация проекта ==
'''Краткое содержание проекта:'''В последнее время достаточно большое количество людей заинтересовалось нумизматикой – вспомогательной исторической дисциплины, главной задачей которой является изучение монет. Профессиональные историки разрабатывают новые методики изучения монет как одного из исторических источников, коллекционеры-любители следуют в ногу с их разработками. Давайте же разберемся, почему монеты вызывают интерес абсолютно у всех тех, кто, так или иначе, связан с историей – от ученого до школьника? Попытаемся ответить на вопрос: можно ли с помощью монет изучит какое-либо историческое событие?

'''Предметы:'''История

'''Возраст участников:'''6 класс

'''Приблизительная продолжительность проекта:'''6 недель

'''Планируемые результаты обучения'''Планируемые личностные результаты
1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, воспитанное чувство ответственности и долга перед Родиной, идентичность с территорией, с природой России, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение субъективной сопричастности с судьбой российского народа).
2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию).
4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров). Сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность к участию в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, включенного в продуктивное взаимодействие с социальной средой и социальными институтами, идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности)
7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитость эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; развитая потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).
9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).

==Направляющие вопросы ==

'''Основополагающий вопрос:'''Что нужно, чтобы изучить историческое событие?

'''Проблемный вопрос учебной темы:'''Почему монеты до сих пор привлекают исследователей?

'''Учебные вопросы:'''
Что такое монета?
Какова роль монет в жизни человека?
Какие бывают монеты?
Когда появились монеты?
Какая наука изучает монеты?

==План проекта==

1. Организационно-подготовительный этап (0,5 неделя).
Выбор тем исследований учеников. Формирующее оценивание и планирование работы в ходе демонстрации вводной презентации учителя, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом. Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей.
2. Экспериментально – аналитический этап (1,5 недели).
Сбор и уточнение информации. Анализ найденной информации, выбор главного. Обсуждение альтернатив («мозговой штурм»). Выбор оптимального варианта. Организация и проведение необходимых исследований. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов.
3. Практический этап (2,5 недели).
Самостоятельная работа учащегося. Создание презентаций, публикаций, научно-исследовательских работ. Самооценивание и корректировка проектов с помощью учителя.
4. Презентационный этап (1 неделя).
Подготовка доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов и выводов. Защита проекта. Оценка.
5. Контрольный этап (0,5 недели). Рефлексия.

==Публикация учителя ==
https://cloud.mail.ru/public/6h2R/1NiUt6AYh
https://cloud.mail.ru/public/FgaR/hauNgynbg

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==
https://cloud.mail.ru/public/9AQA/apkTDGmPj

==Пример ученической работы ==
[https://cloud.mail.ru/public/CiH7/pBEYtu4wb Пример детской работы]

==Описание процедур оценивания==
В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников (формирующее оценивание) с помощью презентации учителя. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентации, буклета, веб – сайта, проекта, защиты выполненного проекта, критерии к деятельности учащихся, критерии оценки защиты исследовательских работ учащихся), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, выдвижение гипотезы исследования, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение систематизировать и анализировать полученные данные, делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. В свою очередь учащиеся заполняют дневник проектной деятельности, который помогает им держаться в русле проекта. На протяжении проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его.

Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде презентаций, буклетов и публикаций, кроссвордов, web-страничек в виде HTML-страниц.

В ходе выступлений группы остальные учащиеся оценивают представление работ с помощью бланков оценивания.

Завершается проект коллективным выводом, служащим ответом на основополагающий вопрос проекта, рефлексией и обсуждением вопросов: Что понравилось в проекте? Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах?

Материалы для оценивания работы учащихся:

== Дидактические материалы ==
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=pmj4bnd1c18" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>

== Другие документы ==

https://cloud.mail.ru/public/AqBb/8UDJpmdmA
[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'История в монетах'

2018-09-01T20:17:49Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Публикация учителя */

==Автор проекта==
Павлов Филипп Эдуардович, учитель истории и обществознания

==Название проекта==
''Тема:''«История в монетах»

''Творческое название:''

''Визитка (прикрепить файл)''[https://cloud.mail.ru/public/9rzy/uP7RHUeN9]

==Краткая аннотация проекта ==
'''Краткое содержание проекта:'''В последнее время достаточно большое количество людей заинтересовалось нумизматикой – вспомогательной исторической дисциплины, главной задачей которой является изучение монет. Профессиональные историки разрабатывают новые методики изучения монет как одного из исторических источников, коллекционеры-любители следуют в ногу с их разработками. Давайте же разберемся, почему монеты вызывают интерес абсолютно у всех тех, кто, так или иначе, связан с историей – от ученого до школьника? Попытаемся ответить на вопрос: можно ли с помощью монет изучит какое-либо историческое событие?

'''Предметы:'''История

'''Возраст участников:'''6 класс

'''Приблизительная продолжительность проекта:'''6 недель

'''Планируемые результаты обучения'''Планируемые личностные результаты
1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, воспитанное чувство ответственности и долга перед Родиной, идентичность с территорией, с природой России, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение субъективной сопричастности с судьбой российского народа).
2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию).
4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров). Сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность к участию в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, включенного в продуктивное взаимодействие с социальной средой и социальными институтами, идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности)
7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитость эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; развитая потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).
9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).

==Направляющие вопросы ==

'''Основополагающий вопрос:'''Что нужно, чтобы изучить историческое событие?

'''Проблемный вопрос учебной темы:'''Почему монеты до сих пор привлекают исследователей?

'''Учебные вопросы:'''
Что такое монета?
Какова роль монет в жизни человека?
Какие бывают монеты?
Когда появились монеты?
Какая наука изучает монеты?

==План проекта==

1. Организационно-подготовительный этап (0,5 неделя).
Выбор тем исследований учеников. Формирующее оценивание и планирование работы в ходе демонстрации вводной презентации учителя, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом. Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей.
2. Экспериментально – аналитический этап (1,5 недели).
Сбор и уточнение информации. Анализ найденной информации, выбор главного. Обсуждение альтернатив («мозговой штурм»). Выбор оптимального варианта. Организация и проведение необходимых исследований. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов.
3. Практический этап (2,5 недели).
Самостоятельная работа учащегося. Создание презентаций, публикаций, научно-исследовательских работ. Самооценивание и корректировка проектов с помощью учителя.
4. Презентационный этап (1 неделя).
Подготовка доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов и выводов. Защита проекта. Оценка.
5. Контрольный этап (0,5 недели). Рефлексия.

==Публикация учителя ==
https://cloud.mail.ru/public/6h2R/1NiUt6AYh
https://cloud.mail.ru/public/FgaR/hauNgynbg

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

==Пример ученической работы ==
[https://cloud.mail.ru/public/CiH7/pBEYtu4wb Пример детской работы]

==Описание процедур оценивания==
В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников (формирующее оценивание) с помощью презентации учителя. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентации, буклета, веб – сайта, проекта, защиты выполненного проекта, критерии к деятельности учащихся, критерии оценки защиты исследовательских работ учащихся), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, выдвижение гипотезы исследования, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение систематизировать и анализировать полученные данные, делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. В свою очередь учащиеся заполняют дневник проектной деятельности, который помогает им держаться в русле проекта. На протяжении проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его.

Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде презентаций, буклетов и публикаций, кроссвордов, web-страничек в виде HTML-страниц.

В ходе выступлений группы остальные учащиеся оценивают представление работ с помощью бланков оценивания.

Завершается проект коллективным выводом, служащим ответом на основополагающий вопрос проекта, рефлексией и обсуждением вопросов: Что понравилось в проекте? Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах?

Материалы для оценивания работы учащихся:

== Дидактические материалы ==
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=pmj4bnd1c18" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>

== Другие документы ==

https://cloud.mail.ru/public/AqBb/8UDJpmdmA
[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'История в монетах'

2018-08-26T19:49:58Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Другие документы */

==Автор проекта==
Павлов Филипп Эдуардович, учитель истории и обществознания

==Название проекта==
''Тема:''«История в монетах»

''Творческое название:''

''Визитка (прикрепить файл)''[https://cloud.mail.ru/public/9rzy/uP7RHUeN9]

==Краткая аннотация проекта ==
'''Краткое содержание проекта:'''В последнее время достаточно большое количество людей заинтересовалось нумизматикой – вспомогательной исторической дисциплины, главной задачей которой является изучение монет. Профессиональные историки разрабатывают новые методики изучения монет как одного из исторических источников, коллекционеры-любители следуют в ногу с их разработками. Давайте же разберемся, почему монеты вызывают интерес абсолютно у всех тех, кто, так или иначе, связан с историей – от ученого до школьника? Попытаемся ответить на вопрос: можно ли с помощью монет изучит какое-либо историческое событие?

'''Предметы:'''История

'''Возраст участников:'''6 класс

'''Приблизительная продолжительность проекта:'''6 недель

'''Планируемые результаты обучения'''Планируемые личностные результаты
1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, воспитанное чувство ответственности и долга перед Родиной, идентичность с территорией, с природой России, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение субъективной сопричастности с судьбой российского народа).
2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию).
4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров). Сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность к участию в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, включенного в продуктивное взаимодействие с социальной средой и социальными институтами, идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности)
7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитость эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; развитая потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).
9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).

==Направляющие вопросы ==

'''Основополагающий вопрос:'''Что нужно, чтобы изучить историческое событие?

'''Проблемный вопрос учебной темы:'''Почему монеты до сих пор привлекают исследователей?

'''Учебные вопросы:'''
Что такое монета?
Какова роль монет в жизни человека?
Какие бывают монеты?
Когда появились монеты?
Какая наука изучает монеты?

==План проекта==

1. Организационно-подготовительный этап (0,5 неделя).
Выбор тем исследований учеников. Формирующее оценивание и планирование работы в ходе демонстрации вводной презентации учителя, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом. Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей.
2. Экспериментально – аналитический этап (1,5 недели).
Сбор и уточнение информации. Анализ найденной информации, выбор главного. Обсуждение альтернатив («мозговой штурм»). Выбор оптимального варианта. Организация и проведение необходимых исследований. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов.
3. Практический этап (2,5 недели).
Самостоятельная работа учащегося. Создание презентаций, публикаций, научно-исследовательских работ. Самооценивание и корректировка проектов с помощью учителя.
4. Презентационный этап (1 неделя).
Подготовка доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов и выводов. Защита проекта. Оценка.
5. Контрольный этап (0,5 недели). Рефлексия.

==Публикация учителя ==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

==Пример ученической работы ==
[https://cloud.mail.ru/public/CiH7/pBEYtu4wb Пример детской работы]

==Описание процедур оценивания==
В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников (формирующее оценивание) с помощью презентации учителя. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентации, буклета, веб – сайта, проекта, защиты выполненного проекта, критерии к деятельности учащихся, критерии оценки защиты исследовательских работ учащихся), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, выдвижение гипотезы исследования, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение систематизировать и анализировать полученные данные, делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. В свою очередь учащиеся заполняют дневник проектной деятельности, который помогает им держаться в русле проекта. На протяжении проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его.

Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде презентаций, буклетов и публикаций, кроссвордов, web-страничек в виде HTML-страниц.

В ходе выступлений группы остальные учащиеся оценивают представление работ с помощью бланков оценивания.

Завершается проект коллективным выводом, служащим ответом на основополагающий вопрос проекта, рефлексией и обсуждением вопросов: Что понравилось в проекте? Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах?

Материалы для оценивания работы учащихся:

== Дидактические материалы ==
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=pmj4bnd1c18" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>

== Другие документы ==

https://cloud.mail.ru/public/AqBb/8UDJpmdmA
[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'История в монетах'

2018-08-24T11:23:12Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Описание процедур оценивания */

==Автор проекта==
Павлов Филипп Эдуардович, учитель истории и обществознания

==Название проекта==
''Тема:''«История в монетах»

''Творческое название:''

''Визитка (прикрепить файл)''[https://cloud.mail.ru/public/9rzy/uP7RHUeN9]

==Краткая аннотация проекта ==
'''Краткое содержание проекта:'''В последнее время достаточно большое количество людей заинтересовалось нумизматикой – вспомогательной исторической дисциплины, главной задачей которой является изучение монет. Профессиональные историки разрабатывают новые методики изучения монет как одного из исторических источников, коллекционеры-любители следуют в ногу с их разработками. Давайте же разберемся, почему монеты вызывают интерес абсолютно у всех тех, кто, так или иначе, связан с историей – от ученого до школьника? Попытаемся ответить на вопрос: можно ли с помощью монет изучит какое-либо историческое событие?

'''Предметы:'''История

'''Возраст участников:'''6 класс

'''Приблизительная продолжительность проекта:'''6 недель

'''Планируемые результаты обучения'''Планируемые личностные результаты
1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, воспитанное чувство ответственности и долга перед Родиной, идентичность с территорией, с природой России, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение субъективной сопричастности с судьбой российского народа).
2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию).
4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров). Сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность к участию в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, включенного в продуктивное взаимодействие с социальной средой и социальными институтами, идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности)
7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитость эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; развитая потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).
9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).

==Направляющие вопросы ==

'''Основополагающий вопрос:'''Что нужно, чтобы изучить историческое событие?

'''Проблемный вопрос учебной темы:'''Почему монеты до сих пор привлекают исследователей?

'''Учебные вопросы:'''
Что такое монета?
Какова роль монет в жизни человека?
Какие бывают монеты?
Когда появились монеты?
Какая наука изучает монеты?

==План проекта==

1. Организационно-подготовительный этап (0,5 неделя).
Выбор тем исследований учеников. Формирующее оценивание и планирование работы в ходе демонстрации вводной презентации учителя, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом. Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей.
2. Экспериментально – аналитический этап (1,5 недели).
Сбор и уточнение информации. Анализ найденной информации, выбор главного. Обсуждение альтернатив («мозговой штурм»). Выбор оптимального варианта. Организация и проведение необходимых исследований. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов.
3. Практический этап (2,5 недели).
Самостоятельная работа учащегося. Создание презентаций, публикаций, научно-исследовательских работ. Самооценивание и корректировка проектов с помощью учителя.
4. Презентационный этап (1 неделя).
Подготовка доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов и выводов. Защита проекта. Оценка.
5. Контрольный этап (0,5 недели). Рефлексия.

==Публикация учителя ==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

==Пример ученической работы ==
[https://cloud.mail.ru/public/CiH7/pBEYtu4wb Пример детской работы]

==Описание процедур оценивания==
В начале проектной деятельности проводится оценка первоначального опыта и интересов учеников (формирующее оценивание) с помощью презентации учителя. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.

Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентации, буклета, веб – сайта, проекта, защиты выполненного проекта, критерии к деятельности учащихся, критерии оценки защиты исследовательских работ учащихся), по которым происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, выдвижение гипотезы исследования, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение систематизировать и анализировать полученные данные, делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь. В свою очередь учащиеся заполняют дневник проектной деятельности, который помогает им держаться в русле проекта. На протяжении проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его.

Работа над темой исследования заканчивается представлением результатов в виде презентаций, буклетов и публикаций, кроссвордов, web-страничек в виде HTML-страниц.

В ходе выступлений группы остальные учащиеся оценивают представление работ с помощью бланков оценивания.

Завершается проект коллективным выводом, служащим ответом на основополагающий вопрос проекта, рефлексией и обсуждением вопросов: Что понравилось в проекте? Что удалось и не удалось сделать в данном проекте? Какие вопросы необходимо обсудить или раскрыть в будущих работах?

Материалы для оценивания работы учащихся:

== Дидактические материалы ==
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=pmj4bnd1c18" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>

== Другие документы ==

[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'История в монетах'

2018-08-24T09:36:16Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Дидактические материалы */

==Автор проекта==
Павлов Филипп Эдуардович, учитель истории и обществознания

==Название проекта==
''Тема:''«История в монетах»

''Творческое название:''

''Визитка (прикрепить файл)''[https://cloud.mail.ru/public/9rzy/uP7RHUeN9]

==Краткая аннотация проекта ==
'''Краткое содержание проекта:'''В последнее время достаточно большое количество людей заинтересовалось нумизматикой – вспомогательной исторической дисциплины, главной задачей которой является изучение монет. Профессиональные историки разрабатывают новые методики изучения монет как одного из исторических источников, коллекционеры-любители следуют в ногу с их разработками. Давайте же разберемся, почему монеты вызывают интерес абсолютно у всех тех, кто, так или иначе, связан с историей – от ученого до школьника? Попытаемся ответить на вопрос: можно ли с помощью монет изучит какое-либо историческое событие?

'''Предметы:'''История

'''Возраст участников:'''6 класс

'''Приблизительная продолжительность проекта:'''6 недель

'''Планируемые результаты обучения'''Планируемые личностные результаты
1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, воспитанное чувство ответственности и долга перед Родиной, идентичность с территорией, с природой России, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение субъективной сопричастности с судьбой российского народа).
2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию).
4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров). Сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность к участию в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, включенного в продуктивное взаимодействие с социальной средой и социальными институтами, идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности)
7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитость эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; развитая потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).
9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).

==Направляющие вопросы ==

'''Основополагающий вопрос:'''Что нужно, чтобы изучить историческое событие?

'''Проблемный вопрос учебной темы:'''Почему монеты до сих пор привлекают исследователей?

'''Учебные вопросы:'''
Что такое монета?
Какова роль монет в жизни человека?
Какие бывают монеты?
Когда появились монеты?
Какая наука изучает монеты?

==План проекта==

1. Организационно-подготовительный этап (0,5 неделя).
Выбор тем исследований учеников. Формирующее оценивание и планирование работы в ходе демонстрации вводной презентации учителя, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом. Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей.
2. Экспериментально – аналитический этап (1,5 недели).
Сбор и уточнение информации. Анализ найденной информации, выбор главного. Обсуждение альтернатив («мозговой штурм»). Выбор оптимального варианта. Организация и проведение необходимых исследований. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов.
3. Практический этап (2,5 недели).
Самостоятельная работа учащегося. Создание презентаций, публикаций, научно-исследовательских работ. Самооценивание и корректировка проектов с помощью учителя.
4. Презентационный этап (1 неделя).
Подготовка доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов и выводов. Защита проекта. Оценка.
5. Контрольный этап (0,5 недели). Рефлексия.

==Публикация учителя ==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

==Пример ученической работы ==
[https://cloud.mail.ru/public/CiH7/pBEYtu4wb Пример детской работы]

==Описание процедур оценивания==

== Дидактические материалы ==
<iframe src="https://learningapps.org/watch?v=pmj4bnd1c18" style="border:0px;width:100%;height:500px" webkitallowfullscreen="true" mozallowfullscreen="true"></iframe>

== Другие документы ==

[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'История в монетах'

2018-07-12T18:26:21Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* План проекта */

==Автор проекта==
Павлов Филипп Эдуардович, учитель истории и обществознания

==Название проекта==
''Тема:''«История в монетах»

''Творческое название:''

''Визитка (прикрепить файл)''[https://cloud.mail.ru/public/9rzy/uP7RHUeN9]

==Краткая аннотация проекта ==
'''Краткое содержание проекта:'''В последнее время достаточно большое количество людей заинтересовалось нумизматикой – вспомогательной исторической дисциплины, главной задачей которой является изучение монет. Профессиональные историки разрабатывают новые методики изучения монет как одного из исторических источников, коллекционеры-любители следуют в ногу с их разработками. Давайте же разберемся, почему монеты вызывают интерес абсолютно у всех тех, кто, так или иначе, связан с историей – от ученого до школьника? Попытаемся ответить на вопрос: можно ли с помощью монет изучит какое-либо историческое событие?

'''Предметы:'''История

'''Возраст участников:'''6 класс

'''Приблизительная продолжительность проекта:'''6 недель

'''Планируемые результаты обучения'''Планируемые личностные результаты
1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, воспитанное чувство ответственности и долга перед Родиной, идентичность с территорией, с природой России, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение субъективной сопричастности с судьбой российского народа).
2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию).
4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров). Сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность к участию в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, включенного в продуктивное взаимодействие с социальной средой и социальными институтами, идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности)
7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитость эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; развитая потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).
9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).

==Направляющие вопросы ==

'''Основополагающий вопрос:'''Что нужно, чтобы изучить историческое событие?

'''Проблемный вопрос учебной темы:'''Почему монеты до сих пор привлекают исследователей?

'''Учебные вопросы:'''
Что такое монета?
Какова роль монет в жизни человека?
Какие бывают монеты?
Когда появились монеты?
Какая наука изучает монеты?

==План проекта==

1. Организационно-подготовительный этап (0,5 неделя).
Выбор тем исследований учеников. Формирующее оценивание и планирование работы в ходе демонстрации вводной презентации учителя, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом. Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей.
2. Экспериментально – аналитический этап (1,5 недели).
Сбор и уточнение информации. Анализ найденной информации, выбор главного. Обсуждение альтернатив («мозговой штурм»). Выбор оптимального варианта. Организация и проведение необходимых исследований. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов.
3. Практический этап (2,5 недели).
Самостоятельная работа учащегося. Создание презентаций, публикаций, научно-исследовательских работ. Самооценивание и корректировка проектов с помощью учителя.
4. Презентационный этап (1 неделя).
Подготовка доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов и выводов. Защита проекта. Оценка.
5. Контрольный этап (0,5 недели). Рефлексия.

==Публикация учителя ==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

==Пример ученической работы ==
[https://cloud.mail.ru/public/CiH7/pBEYtu4wb Пример детской работы]

==Описание процедур оценивания==

== Дидактические материалы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'История в монетах'

2018-07-12T18:25:21Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* План проекта */

==Автор проекта==
Павлов Филипп Эдуардович, учитель истории и обществознания

==Название проекта==
''Тема:''«История в монетах»

''Творческое название:''

''Визитка (прикрепить файл)''[https://cloud.mail.ru/public/9rzy/uP7RHUeN9]

==Краткая аннотация проекта ==
'''Краткое содержание проекта:'''В последнее время достаточно большое количество людей заинтересовалось нумизматикой – вспомогательной исторической дисциплины, главной задачей которой является изучение монет. Профессиональные историки разрабатывают новые методики изучения монет как одного из исторических источников, коллекционеры-любители следуют в ногу с их разработками. Давайте же разберемся, почему монеты вызывают интерес абсолютно у всех тех, кто, так или иначе, связан с историей – от ученого до школьника? Попытаемся ответить на вопрос: можно ли с помощью монет изучит какое-либо историческое событие?

'''Предметы:'''История

'''Возраст участников:'''6 класс

'''Приблизительная продолжительность проекта:'''6 недель

'''Планируемые результаты обучения'''Планируемые личностные результаты
1. Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России, воспитанное чувство ответственности и долга перед Родиной, идентичность с территорией, с природой России, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение субъективной сопричастности с судьбой российского народа).
2. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.
3. Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию).
4. Сформированность целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира.
5. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции. Готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания (идентификация себя как полноправного субъекта общения, готовность к конструированию образа партнера по диалогу, готовность к конструированию образа допустимых способов диалога, готовность к конструированию процесса диалога как конвенционирования интересов, процедур, готовность и способность к ведению переговоров). Сформированность коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности.
6. Освоенность социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества. Участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учетом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей (формирование готовности к участию в процессе упорядочения социальных связей и отношений, в которые включены и которые формируют сами учащиеся; включенность в непосредственное гражданское участие, готовность к участию в жизнедеятельности подросткового общественного объединения, включенного в продуктивное взаимодействие с социальной средой и социальными институтами, идентификация себя в качестве субъекта социальных преобразований, освоение компетентностей в сфере организаторской деятельности)
7. Сформированность ценности здорового и безопасного образа жизни; правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах.
8. Развитость эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера (способность понимать художественные произведения, отражающие разные этнокультурные традиции; сформированность основ художественной культуры обучающихся как части их общей духовной культуры, как особого способа познания жизни и средства организации общения; развитость эстетического, эмоционально-ценностного видения окружающего мира; способность к эмоционально-ценностному освоению мира, самовыражению и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры; уважение к истории культуры своего Отечества, выраженной в том числе в понимании красоты человека; развитая потребность в общении с художественными произведениями, сформированность активного отношения к традициям художественной культуры как смысловой, эстетической и личностно-значимой ценности).
9. Сформированность основ экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, наличие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях (готовность к исследованию природы, к занятиям сельскохозяйственным трудом, к художественно-эстетическому отражению природы, к занятиям туризмом, в том числе экотуризмом, к осуществлению природоохранной деятельности).

==Направляющие вопросы ==

'''Основополагающий вопрос:'''Что нужно, чтобы изучить историческое событие?

'''Проблемный вопрос учебной темы:'''Почему монеты до сих пор привлекают исследователей?

'''Учебные вопросы:'''
Что такое монета?
Какова роль монет в жизни человека?
Какие бывают монеты?
Когда появились монеты?
Какая наука изучает монеты?

==План проекта==

1. Организационно-подготовительный этап (0,5 неделя).
Выбор тем исследований учеников. Формирующее оценивание и планирование работы в ходе демонстрации вводной презентации учителя, обсуждение общего плана проекта, планирование работы над проектом в группах. Представление родителям учеников краткой информации о проектном методе обучения и получение от них согласия на работу детей в Интернете, публикации текстов и фотографий детей.
2. Экспериментально – аналитический этап (1,5 недели).
Сбор и уточнение информации. Анализ найденной информации, выбор главного. Обсуждение альтернатив («мозговой штурм»). Выбор оптимального варианта. Организация и проведение необходимых исследований. Постановка задач и выбор критериев оценки результатов. Распределение ролей в команде.
3. Практический этап (2,5 недели).
Самостоятельная работа учащегося. Создание презентаций, публикаций, научно-исследовательских работ. Самооценивание и корректировка проектов с помощью учителя.
4. Презентационный этап (1 неделя).
Подготовка доклада; обоснование процесса проектирования, объяснение полученных результатов и выводов. Защита проекта. Оценка.
5. Контрольный этап (0,5 недели). Рефлексия.

==Публикация учителя ==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

==Пример ученической работы ==
[https://cloud.mail.ru/public/CiH7/pBEYtu4wb Пример детской работы]

==Описание процедур оценивания==

== Дидактические материалы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'История в монетах'

2018-07-12T14:35:04Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* План проекта */

Учебный проект 'История в монетах'

2018-07-12T12:19:44Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Направляющие вопросы */

Учебный проект 'История в монетах'

2018-07-12T10:02:31Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Направляющие вопросы */

Учебный проект 'История в монетах'

2018-07-12T09:45:47Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Краткая аннотация проекта */

Учебный проект 'История в монетах'

2018-07-12T09:41:14Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Автор проекта */

Учебный проект 'История в монетах'

2018-07-12T09:38:55Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Название проекта */

==Автор проекта==

==Название проекта==
''Тема:''«История в монетах»

''Творческое название:''

''Визитка (прикрепить файл)''[https://cloud.mail.ru/public/9rzy/uP7RHUeN9]

==Краткая аннотация проекта ==
'''Краткое содержание проекта:'''

'''Предметы:'''

'''Возраст участников:'''

'''Приблизительная продолжительность проекта:'''

'''Планируемые результаты обучения'''

==Направляющие вопросы ==

'''Основополагающий вопрос:'''

'''Проблемные вопросы учебной темы:'''

'''Учебные вопросы:'''

==План проекта==

==Публикация учителя ==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

==Пример ученической работы ==
[https://cloud.mail.ru/public/CiH7/pBEYtu4wb Пример детской работы]

==Описание процедур оценивания==

== Дидактические материалы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'История в монетах'

2018-06-14T12:48:34Z

Павлов Филипп Эдуардович: /* Пример ученической работы */

==Автор проекта==

==Название проекта==
''Тема:''

''Творческое название:''

''Визитка (прикрепить файл)''

==Краткая аннотация проекта ==
'''Краткое содержание проекта:'''

'''Предметы:'''

'''Возраст участников:'''

'''Приблизительная продолжительность проекта:'''

'''Планируемые результаты обучения'''

==Направляющие вопросы ==

'''Основополагающий вопрос:'''

'''Проблемные вопросы учебной темы:'''

'''Учебные вопросы:'''

==План проекта==

==Публикация учителя ==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

==Пример ученической работы ==
[https://cloud.mail.ru/public/CiH7/pBEYtu4wb Пример детской работы]

==Описание процедур оценивания==

== Дидактические материалы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Учебные проекты]]

Учебный проект 'История в монетах'

2018-06-14T12:46:35Z

Павлов Филипп Эдуардович: Новая страница: «{{subst:Портфолио проекта}}»

==Автор проекта==

==Название проекта==
''Тема:''

''Творческое название:''

''Визитка (прикрепить файл)''

==Краткая аннотация проекта ==
'''Краткое содержание проекта:'''

'''Предметы:'''

'''Возраст участников:'''

'''Приблизительная продолжительность проекта:'''

'''Планируемые результаты обучения'''

==Направляющие вопросы ==

'''Основополагающий вопрос:'''

'''Проблемные вопросы учебной темы:'''

'''Учебные вопросы:'''

==План проекта==

==Публикация учителя ==

==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==

==Пример ученической работы ==

==Описание процедур оценивания==

== Дидактические материалы ==

== Другие документы ==

[[Категория:Учебные проекты]]

Участник:Павлов Филипп Эдуардович

2018-06-14T12:45:42Z

Павлов Филипп Эдуардович: Новая страница: «Учитель истории и обществознания»

Учитель истории и обществознания