http://iocryb.ru:1122/mediawiki/api.php?action=feedcontributions&feedformat=atom&user=%D0%A0%D0%BE%D0%BC%D0%B0%D0%BD%D0%BE%D0%B2%D0%B0+%D0%A2%D0%B0%D1%82%D1%8C%D1%8F%D0%BD%D0%B0+%D0%9F%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BD%D0%B0 2026-04-29T00:25:38Z Вклад участника MediaWiki 1.29.2 http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=18195 2018-05-08T05:33:16Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic Визитная карточка проекта] &quot;Симметрия символ красоты, гармонии и совершенства&quot;<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> <br /> • '''Метапредметные:''' <br /> <br /> работать в группе; <br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:'''<br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> <br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> <br /> Что даёт симметрия?<br /> <br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> <br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> <br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> <br /> Что такое симметрия?<br /> <br /> Где встречается симметрия?<br /> <br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> <br /> Симметрия в литературе.<br /> <br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> '''1. Подготовительный этап.''' <br /> <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> <br /> '''2. Вводная презентация учителя.'''<br /> <br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> <br /> '''3. Работа над проектом.''' <br /> <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> <br /> '''4. Заключительный этап.''' <br /> <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe Приглашение учащихся к проекту]<br /> [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh Обращение к родителям]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> 1. [https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch Исследовательская работа] &quot;Симметрия в литературе&quot;<br /> <br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr Творческая работа] &quot;Симметрия в русском языке&quot;<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> <br /> Материалы для оценивания работы учащихся:<br /> <br /> 1. Анкета [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP &quot;Мотивирующее оценивание&quot;]<br /> <br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4 Вводная таблица] &quot;Знаю - Интересуюсь&quot;<br /> <br /> 3. [https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97 Итоговая таблица] &quot;Узнал - Как узнал&quot;<br /> <br /> 4. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/DehA/Ebth3h2aS Познавательная активность участников проекта]&quot;<br /> <br /> 5. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JmsJ/ReXY2Krub Творческая активность участников проекта]&quot;<br /> <br /> 6. Итоговое оценивание &quot;[[https://cloud.mail.ru/public/JCBE/bQwBHcv4p Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы]]&quot;<br /> <br /> 7. [https://cloud.mail.ru/public/3cEm/fz3dmszGq Критерии оценивания работы над проектом полностью.]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> Тренировочные упражнения:<br /> <br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> <br /> 2. Виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=18194 2018-05-08T05:16:45Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic Визитная карточка проекта] &quot;Симметрия символ красоты, гармонии и совершенства&quot;<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> <br /> • '''Метапредметные:''' <br /> <br /> работать в группе; <br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:'''<br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> <br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> <br /> Что даёт симметрия?<br /> <br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> <br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> <br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> <br /> Что такое симметрия?<br /> <br /> Где встречается симметрия?<br /> <br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> <br /> Симметрия в литературе.<br /> <br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe Приглашение учащихся к проекту]<br /> [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh Обращение к родителям]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> 1. [https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch Исследовательская работа] &quot;Симметрия в литературе&quot;<br /> <br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr Творческая работа] &quot;Симметрия в русском языке&quot;<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> <br /> Материалы для оценивания работы учащихся:<br /> <br /> 1. Анкета [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP &quot;Мотивирующее оценивание&quot;]<br /> <br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4 Вводная таблица] &quot;Знаю - Интересуюсь&quot;<br /> <br /> 3. [https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97 Итоговая таблица] &quot;Узнал - Как узнал&quot;<br /> <br /> 4. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/DehA/Ebth3h2aS Познавательная активность участников проекта]&quot;<br /> <br /> 5. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JmsJ/ReXY2Krub Творческая активность участников проекта]&quot;<br /> <br /> 6. Итоговое оценивание &quot;[[https://cloud.mail.ru/public/JCBE/bQwBHcv4p Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы]]&quot;<br /> <br /> 7. [https://cloud.mail.ru/public/3cEm/fz3dmszGq Критерии оценивания работы над проектом полностью.]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> Тренировочные упражнения:<br /> <br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> <br /> 2. Виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=18193 2018-05-08T05:16:26Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Описание процедур оценивания */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic Визитная карточка проекта] &quot;Симметрия символ красоты, гармонии и совершенства&quot;<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> <br /> • '''Метапредметные:''' <br /> <br /> работать в группе; <br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:'''<br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> <br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> <br /> Что даёт симметрия?<br /> <br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> <br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> <br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> <br /> Что такое симметрия?<br /> <br /> Где встречается симметрия?<br /> <br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> <br /> Симметрия в литературе.<br /> <br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe Приглашение учащихся к проекту]<br /> [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh Обращение к родителям]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> 1. [https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch Исследовательская работа] &quot;Симметрия в литературе&quot;<br /> <br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr Творческая работа] &quot;Симметрия в русском языке&quot;<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> <br /> Материалы для оценивания работы учащихся:<br /> <br /> 1. Анкета [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP &quot;Мотивирующее оценивание&quot;]<br /> <br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4 Вводная таблица] &quot;Знаю - Интересуюсь&quot;<br /> <br /> 3. [https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97 Итоговая таблица] &quot;Узнал - Как узнал&quot;<br /> <br /> 4. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/DehA/Ebth3h2aS Познавательная активность участников проекта]&quot;<br /> <br /> 5. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JmsJ/ReXY2Krub Творческая активность участников проекта]&quot;<br /> <br /> 6. Итоговое оценивание &quot;[[https://cloud.mail.ru/public/JCBE/bQwBHcv4p Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы]]&quot;<br /> <br /> 7. [https://cloud.mail.ru/public/3cEm/fz3dmszGq Критерии оценивания работы над проектом полностью.]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. Виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=18192 2018-05-08T05:15:59Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Пример ученической работы */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic Визитная карточка проекта] &quot;Симметрия символ красоты, гармонии и совершенства&quot;<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> <br /> • '''Метапредметные:''' <br /> <br /> работать в группе; <br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:'''<br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> <br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> <br /> Что даёт симметрия?<br /> <br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> <br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> <br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> <br /> Что такое симметрия?<br /> <br /> Где встречается симметрия?<br /> <br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> <br /> Симметрия в литературе.<br /> <br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe Приглашение учащихся к проекту]<br /> [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh Обращение к родителям]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> 1. [https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch Исследовательская работа] &quot;Симметрия в литературе&quot;<br /> <br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr Творческая работа] &quot;Симметрия в русском языке&quot;<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> Материалы для оценивания работы учащихся:<br /> 1. Анкета [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP &quot;Мотивирующее оценивание&quot;]<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4 Вводная таблица] &quot;Знаю - Интересуюсь&quot;<br /> 3. [https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97 Итоговая таблица] &quot;Узнал - Как узнал&quot;<br /> 4. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/DehA/Ebth3h2aS Познавательная активность участников проекта]&quot;<br /> 5. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JmsJ/ReXY2Krub Творческая активность участников проекта]&quot;<br /> 6. Итоговое оценивание &quot;[[https://cloud.mail.ru/public/JCBE/bQwBHcv4p Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы]]&quot;<br /> 7. [https://cloud.mail.ru/public/3cEm/fz3dmszGq Критерии оценивания работы над проектом полностью.]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. Виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=18191 2018-05-08T05:15:29Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Направляющие вопросы */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic Визитная карточка проекта] &quot;Симметрия символ красоты, гармонии и совершенства&quot;<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> <br /> • '''Метапредметные:''' <br /> <br /> работать в группе; <br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:'''<br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> <br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> <br /> Что даёт симметрия?<br /> <br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> <br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> <br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> <br /> Что такое симметрия?<br /> <br /> Где встречается симметрия?<br /> <br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> <br /> Симметрия в литературе.<br /> <br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe Приглашение учащихся к проекту]<br /> [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh Обращение к родителям]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. [https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch Исследовательская работа] &quot;Симметрия в литературе&quot;<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr Творческая работа] &quot;Симметрия в русском языке&quot;<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> Материалы для оценивания работы учащихся:<br /> 1. Анкета [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP &quot;Мотивирующее оценивание&quot;]<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4 Вводная таблица] &quot;Знаю - Интересуюсь&quot;<br /> 3. [https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97 Итоговая таблица] &quot;Узнал - Как узнал&quot;<br /> 4. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/DehA/Ebth3h2aS Познавательная активность участников проекта]&quot;<br /> 5. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JmsJ/ReXY2Krub Творческая активность участников проекта]&quot;<br /> 6. Итоговое оценивание &quot;[[https://cloud.mail.ru/public/JCBE/bQwBHcv4p Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы]]&quot;<br /> 7. [https://cloud.mail.ru/public/3cEm/fz3dmszGq Критерии оценивания работы над проектом полностью.]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. Виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=18190 2018-05-08T05:14:53Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic Визитная карточка проекта] &quot;Симметрия символ красоты, гармонии и совершенства&quot;<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> <br /> • '''Метапредметные:''' <br /> <br /> работать в группе; <br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:'''<br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe Приглашение учащихся к проекту]<br /> [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh Обращение к родителям]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. [https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch Исследовательская работа] &quot;Симметрия в литературе&quot;<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr Творческая работа] &quot;Симметрия в русском языке&quot;<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> Материалы для оценивания работы учащихся:<br /> 1. Анкета [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP &quot;Мотивирующее оценивание&quot;]<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4 Вводная таблица] &quot;Знаю - Интересуюсь&quot;<br /> 3. [https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97 Итоговая таблица] &quot;Узнал - Как узнал&quot;<br /> 4. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/DehA/Ebth3h2aS Познавательная активность участников проекта]&quot;<br /> 5. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JmsJ/ReXY2Krub Творческая активность участников проекта]&quot;<br /> 6. Итоговое оценивание &quot;[[https://cloud.mail.ru/public/JCBE/bQwBHcv4p Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы]]&quot;<br /> 7. [https://cloud.mail.ru/public/3cEm/fz3dmszGq Критерии оценивания работы над проектом полностью.]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. Виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17929 2018-05-04T08:33:37Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Автор */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic Визитная карточка проекта] &quot;Симметрия символ красоты, гармонии и совершенства&quot;<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe Приглашение учащихся к проекту]<br /> [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh Обращение к родителям]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. [https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch Исследовательская работа] &quot;Симметрия в литературе&quot;<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr Творческая работа] &quot;Симметрия в русском языке&quot;<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> Материалы для оценивания работы учащихся:<br /> 1. Анкета [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP &quot;Мотивирующее оценивание&quot;]<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4 Вводная таблица] &quot;Знаю - Интересуюсь&quot;<br /> 3. [https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97 Итоговая таблица] &quot;Узнал - Как узнал&quot;<br /> 4. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/DehA/Ebth3h2aS Познавательная активность участников проекта]&quot;<br /> 5. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JmsJ/ReXY2Krub Творческая активность участников проекта]&quot;<br /> 6. Итоговое оценивание &quot;[[https://cloud.mail.ru/public/JCBE/bQwBHcv4p Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы]]&quot;<br /> 7. [https://cloud.mail.ru/public/3cEm/fz3dmszGq Критерии оценивания работы над проектом полностью.]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. Виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%27&diff=17928 2018-05-04T08:32:27Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> Симметрия в математике, русском языке и литературе<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства<br /> <br /> ==Визитка==<br /> Визитная карточка проекта &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.<br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> Математика, русский язык, литература<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> 13 - 14 лет, 8 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> 2 недели<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося; <br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам. <br /> <br /> • '''Метапредметные: '''<br /> <br /> работать в группе;<br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; <br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; <br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; <br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; <br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; <br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:''' <br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии; <br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, <br /> <br /> рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> Как измерить гармонию?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> Во всём ли проявляется симметрия? <br /> <br /> Что даёт симметрия? <br /> <br /> Возможен ли мир без симметрии? <br /> <br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> <br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> Что такое симметрия? <br /> <br /> Где встречается симметрия? <br /> <br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> <br /> Симметрия в литературе. <br /> <br /> Симметрия и ассимметрия.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> 1. Подготовительный этап. <br /> <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета). <br /> <br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> <br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе).<br /> <br /> 3. Работа над проектом. <br /> <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> <br /> 4. Заключительный этап. <br /> <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> 1. Приглашение учащихся к участию в проекте [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe]<br /> <br /> 2. Обращение к родителям [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> Вводная презентация учителя [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. Исследовательская работа &quot;Симметрия в литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch]<br /> <br /> 2. Творческая работа &quot;Симметрия в русском языке&quot;[https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr]<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К. <br /> <br /> Материалы для оценивания работы учащихся: <br /> <br /> 1. Анкета &quot;Мотивирующее оценивание&quot; [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP]<br /> <br /> 2. Вводная таблица &quot;Знаю - Интересуюсь&quot; https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4<br /> <br /> 3. Итоговая таблица &quot;Узнал - Как узнал&quot; https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97<br /> <br /> 4. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/DehA/Ebth3h2aS Познавательная активность участников проекта]&quot; <br /> <br /> 5. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JmsJ/ReXY2Krub Творческая активность участников проекта]&quot; <br /> <br /> 6. Итоговое оценивание &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JCBE/bQwBHcv4p Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы]&quot; <br /> <br /> 7. [https://cloud.mail.ru/public/3cEm/fz3dmszGq Критерии] оценивания работы над проектом полностью.<br /> <br /> == Дидактические материалы == <br /> Виды симметрии [https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%27&diff=17925 2018-05-04T08:31:39Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> Симметрия в математике, русском языке и литературе<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства<br /> <br /> ==Визитка==<br /> Визитная карточка проекта &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.<br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> Математика, русский язык, литература<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> 13 - 14 лет, 8 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> 2 недели<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося; <br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам. <br /> <br /> • '''Метапредметные: '''<br /> <br /> работать в группе;<br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; <br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; <br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; <br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; <br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; <br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:''' <br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии; <br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, <br /> <br /> рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> Как измерить гармонию?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> Во всём ли проявляется симметрия? <br /> <br /> Что даёт симметрия? <br /> <br /> Возможен ли мир без симметрии? <br /> <br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> <br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> Что такое симметрия? <br /> <br /> Где встречается симметрия? <br /> <br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> <br /> Симметрия в литературе. <br /> <br /> Симметрия и ассимметрия.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> 1. Подготовительный этап. <br /> <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета). <br /> <br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> <br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе).<br /> <br /> 3. Работа над проектом. <br /> <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> <br /> 4. Заключительный этап. <br /> <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> 1. Приглашение учащихся к участию в проекте [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe]<br /> <br /> 2. Обращение к родителям [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> Вводная презентация учителя [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. Исследовательская работа &quot;Симметрия в литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch]<br /> <br /> 2. Творческая работа &quot;Симметрия в русском языке&quot;[https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr]<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К. <br /> <br /> Материалы для оценивания работы учащихся: <br /> <br /> 1. Анкета &quot;Мотивирующее оценивание&quot; [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP]<br /> <br /> 2. Вводная таблица &quot;Знаю - Интересуюсь&quot; https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4<br /> <br /> 3. Итоговая таблица &quot;Узнал - Как узнал&quot; https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97<br /> <br /> 4. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/DehA/Ebth3h2aS Познавательная активность участников проекта]&quot; <br /> <br /> 5. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JmsJ/ReXY2Krub Творческая активность участников проекта]&quot; <br /> <br /> 6. Итоговое оценивание &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JCBE/bQwBHcv4p Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы]&quot; <br /> <br /> 7. [https://cloud.mail.ru/public/3cEm/fz3dmszGq Критерии] оценивания работы над проектом полностью.<br /> <br /> == Дидактические материалы == <br /> Виды симметрии [https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%27&diff=17924 2018-05-04T08:31:05Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Описание процедур оценивания */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> Ошанина Елена Владимировна, Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> Симметрия в математике, русском языке и литературе<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства<br /> <br /> ==Визитка==<br /> Визитная карточка проекта &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.<br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> Математика, русский язык, литература<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> 13 - 14 лет, 8 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> 2 недели<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося; <br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам. <br /> <br /> • '''Метапредметные: '''<br /> <br /> работать в группе;<br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; <br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; <br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; <br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; <br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; <br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:''' <br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии; <br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, <br /> <br /> рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> Как измерить гармонию?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> Во всём ли проявляется симметрия? <br /> <br /> Что даёт симметрия? <br /> <br /> Возможен ли мир без симметрии? <br /> <br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> <br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> Что такое симметрия? <br /> <br /> Где встречается симметрия? <br /> <br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> <br /> Симметрия в литературе. <br /> <br /> Симметрия и ассимметрия.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> 1. Подготовительный этап. <br /> <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета). <br /> <br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> <br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе).<br /> <br /> 3. Работа над проектом. <br /> <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> <br /> 4. Заключительный этап. <br /> <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> 1. Приглашение учащихся к участию в проекте [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe]<br /> <br /> 2. Обращение к родителям [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> Вводная презентация учителя [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. Исследовательская работа &quot;Симметрия в литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch]<br /> <br /> 2. Творческая работа &quot;Симметрия в русском языке&quot;[https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr]<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К. <br /> <br /> Материалы для оценивания работы учащихся: <br /> <br /> 1. Анкета &quot;Мотивирующее оценивание&quot; [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP]<br /> <br /> 2. Вводная таблица &quot;Знаю - Интересуюсь&quot; https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4<br /> <br /> 3. Итоговая таблица &quot;Узнал - Как узнал&quot; https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97<br /> <br /> 4. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/DehA/Ebth3h2aS Познавательная активность участников проекта]&quot; <br /> <br /> 5. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JmsJ/ReXY2Krub Творческая активность участников проекта]&quot; <br /> <br /> 6. Итоговое оценивание &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JCBE/bQwBHcv4p Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы]&quot; <br /> <br /> 7. [https://cloud.mail.ru/public/3cEm/fz3dmszGq Критерии] оценивания работы над проектом полностью.<br /> <br /> == Дидактические материалы == <br /> Виды симметрии [https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%27&diff=17923 2018-05-04T08:27:23Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Описание процедур оценивания */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> Ошанина Елена Владимировна, Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> Симметрия в математике, русском языке и литературе<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства<br /> <br /> ==Визитка==<br /> Визитная карточка проекта &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.<br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> Математика, русский язык, литература<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> 13 - 14 лет, 8 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> 2 недели<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося; <br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам. <br /> <br /> • '''Метапредметные: '''<br /> <br /> работать в группе;<br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; <br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; <br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; <br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; <br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; <br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:''' <br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии; <br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, <br /> <br /> рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> Как измерить гармонию?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> Во всём ли проявляется симметрия? <br /> <br /> Что даёт симметрия? <br /> <br /> Возможен ли мир без симметрии? <br /> <br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> <br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> Что такое симметрия? <br /> <br /> Где встречается симметрия? <br /> <br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> <br /> Симметрия в литературе. <br /> <br /> Симметрия и ассимметрия.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> 1. Подготовительный этап. <br /> <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета). <br /> <br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> <br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе).<br /> <br /> 3. Работа над проектом. <br /> <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> <br /> 4. Заключительный этап. <br /> <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> 1. Приглашение учащихся к участию в проекте [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe]<br /> <br /> 2. Обращение к родителям [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> Вводная презентация учителя [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. Исследовательская работа &quot;Симметрия в литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch]<br /> <br /> 2. Творческая работа &quot;Симметрия в русском языке&quot;[https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr]<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К. <br /> <br /> Материалы для оценивания работы учащихся: <br /> <br /> 1. Анкета &quot;Мотивирующее оценивание&quot; [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP]<br /> <br /> 2. Вводная таблица &quot;Знаю - Интересуюсь&quot; https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4<br /> <br /> 3. Итоговая таблица &quot;Узнал - Как узнал&quot; https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97<br /> <br /> 4. Анкета &quot;Познавательная активность участников проекта&quot; <br /> <br /> 5. Анкета &quot;Творческая активность участников проекта&quot; <br /> <br /> 6. Итоговое оценивание &quot;Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы&quot; <br /> <br /> 7. Критерии оценивания работы над проектом полностью.<br /> <br /> == Дидактические материалы == <br /> Виды симметрии [https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%27&diff=17922 2018-05-04T08:22:03Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> Ошанина Елена Владимировна, Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> Симметрия в математике, русском языке и литературе<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства<br /> <br /> ==Визитка==<br /> Визитная карточка проекта &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.<br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> Математика, русский язык, литература<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> 13 - 14 лет, 8 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> 2 недели<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося; <br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам. <br /> <br /> • '''Метапредметные: '''<br /> <br /> работать в группе;<br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; <br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; <br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; <br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; <br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; <br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:''' <br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии; <br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, <br /> <br /> рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> Как измерить гармонию?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> Во всём ли проявляется симметрия? <br /> <br /> Что даёт симметрия? <br /> <br /> Возможен ли мир без симметрии? <br /> <br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> <br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> Что такое симметрия? <br /> <br /> Где встречается симметрия? <br /> <br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> <br /> Симметрия в литературе. <br /> <br /> Симметрия и ассимметрия.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> 1. Подготовительный этап. <br /> <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета). <br /> <br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> <br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе).<br /> <br /> 3. Работа над проектом. <br /> <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> <br /> 4. Заключительный этап. <br /> <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> 1. Приглашение учащихся к участию в проекте [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe]<br /> <br /> 2. Обращение к родителям [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> Вводная презентация учителя [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. Исследовательская работа &quot;Симметрия в литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch]<br /> <br /> 2. Творческая работа &quot;Симметрия в русском языке&quot;[https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr]<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы == <br /> Виды симметрии [https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%27&diff=17921 2018-05-04T08:20:54Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Направляющие вопросы */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> Ошанина Елена Владимировна, Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> Симметрия в математике, русском языке и литературе<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства<br /> <br /> ==Визитка==<br /> Визитная карточка проекта &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.<br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> Математика, русский язык, литература<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> 13 - 14 лет, 8 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> 2 недели<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося; <br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам. <br /> <br /> • '''Метапредметные: '''<br /> <br /> работать в группе;<br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; <br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; <br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; <br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; <br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; <br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:''' <br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии; <br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, <br /> <br /> рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> Как измерить гармонию?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> Во всём ли проявляется симметрия? <br /> <br /> Что даёт симметрия? <br /> <br /> Возможен ли мир без симметрии? <br /> <br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> <br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> Что такое симметрия? <br /> <br /> Где встречается симметрия? <br /> <br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> <br /> Симметрия в литературе. <br /> <br /> Симметрия и ассимметрия.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> 1. Приглашение учащихся к участию в проекте [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe]<br /> <br /> 2. Обращение к родителям [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> Вводная презентация учителя [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. Исследовательская работа &quot;Симметрия в литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch]<br /> <br /> 2. Творческая работа &quot;Симметрия в русском языке&quot;[https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr]<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы == <br /> Виды симметрии [https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%27&diff=17920 2018-05-04T08:20:29Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Направляющие вопросы */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> Ошанина Елена Владимировна, Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> Симметрия в математике, русском языке и литературе<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства<br /> <br /> ==Визитка==<br /> Визитная карточка проекта &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.<br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> Математика, русский язык, литература<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> 13 - 14 лет, 8 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> 2 недели<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося; <br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам. <br /> <br /> • '''Метапредметные: '''<br /> <br /> работать в группе;<br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; <br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; <br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; <br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; <br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; <br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:''' <br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии; <br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, <br /> <br /> рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> Как измерить гармонию?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> Во всём ли проявляется симметрия? <br /> <br /> Что даёт симметрия? <br /> <br /> Возможен ли мир без симметрии? <br /> <br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> <br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?<br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> Что такое симметрия? <br /> <br /> Где встречается симметрия? <br /> <br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> <br /> Симметрия в литературе. <br /> <br /> Симметрия и ассимметрия.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> 1. Приглашение учащихся к участию в проекте [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe]<br /> <br /> 2. Обращение к родителям [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> Вводная презентация учителя [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. Исследовательская работа &quot;Симметрия в литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch]<br /> <br /> 2. Творческая работа &quot;Симметрия в русском языке&quot;[https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr]<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы == <br /> Виды симметрии [https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%27&diff=17919 2018-05-04T08:20:09Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Направляющие вопросы */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> Ошанина Елена Владимировна, Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> Симметрия в математике, русском языке и литературе<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства<br /> <br /> ==Визитка==<br /> Визитная карточка проекта &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.<br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> Математика, русский язык, литература<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> 13 - 14 лет, 8 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> 2 недели<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося; <br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам. <br /> <br /> • '''Метапредметные: '''<br /> <br /> работать в группе;<br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; <br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; <br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; <br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; <br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; <br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:''' <br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии; <br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, <br /> <br /> рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> Как измерить гармонию?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> Во всём ли проявляется симметрия? <br /> <br /> Что даёт симметрия? <br /> <br /> Возможен ли мир без симметрии? <br /> <br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> <br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?<br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> Что такое симметрия? <br /> <br /> Где встречается симметрия? <br /> <br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> <br /> Симметрия в литературе. <br /> <br /> Симметрия и ассимметрия.<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> 1. Приглашение учащихся к участию в проекте [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe]<br /> <br /> 2. Обращение к родителям [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> Вводная презентация учителя [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. Исследовательская работа &quot;Симметрия в литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch]<br /> <br /> 2. Творческая работа &quot;Симметрия в русском языке&quot;[https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr]<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы == <br /> Виды симметрии [https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%27&diff=17918 2018-05-04T08:18:39Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> Ошанина Елена Владимировна, Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> Симметрия в математике, русском языке и литературе<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства<br /> <br /> ==Визитка==<br /> Визитная карточка проекта &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.<br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> Математика, русский язык, литература<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> 13 - 14 лет, 8 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> 2 недели<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося; <br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам. <br /> <br /> • '''Метапредметные: '''<br /> <br /> работать в группе;<br /> <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; <br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; <br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; <br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; <br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; <br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:''' <br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии; <br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, <br /> <br /> рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> Как измерить гармонию?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> 1. Приглашение учащихся к участию в проекте [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe]<br /> <br /> 2. Обращение к родителям [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> Вводная презентация учителя [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. Исследовательская работа &quot;Симметрия в литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch]<br /> <br /> 2. Творческая работа &quot;Симметрия в русском языке&quot;[https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr]<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы == <br /> Виды симметрии [https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%27&diff=17917 2018-05-04T08:17:57Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> Ошанина Елена Владимировна, Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> Симметрия в математике, русском языке и литературе<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства<br /> <br /> ==Визитка==<br /> Визитная карточка проекта &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.<br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> Математика, русский язык, литература<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> 13 - 14 лет, 8 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> 2 недели<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося; <br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам. <br /> <br /> • '''Метапредметные: '''<br /> <br /> <br /> работать в группе; самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; <br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; <br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; <br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; <br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; <br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:''' <br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии; <br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, <br /> <br /> рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> Как измерить гармонию?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> 1. Приглашение учащихся к участию в проекте [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe]<br /> <br /> 2. Обращение к родителям [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> Вводная презентация учителя [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. Исследовательская работа &quot;Симметрия в литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch]<br /> <br /> 2. Творческая работа &quot;Симметрия в русском языке&quot;[https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr]<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы == <br /> Виды симметрии [https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%27&diff=17916 2018-05-04T08:17:28Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> Ошанина Елена Владимировна, Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> Симметрия в математике, русском языке и литературе<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства<br /> <br /> ==Визитка==<br /> Визитная карточка проекта &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.<br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> Математика, русский язык, литература<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> 13 - 14 лет, 8 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> 2 недели<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося; <br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам. <br /> <br /> • '''Метапредметные: '''<br /> <br /> <br /> работать в группе; самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; <br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; <br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; <br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; <br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; <br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:''' <br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии; <br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, <br /> <br /> рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> Как измерить гармонию?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> 1. Приглашение учащихся к участию в проекте [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe]<br /> <br /> 2. Обращение к родителям [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> Вводная презентация учителя [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. Исследовательская работа &quot;Симметрия в литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch]<br /> <br /> 2. Творческая работа &quot;Симметрия в русском языке&quot;[https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr]<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы == <br /> Виды симметрии [https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F%27&diff=17915 2018-05-04T08:16:44Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> Ошанина Елена Владимировна, Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> Симметрия в математике, русском языке и литературе<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства<br /> <br /> ==Визитка==<br /> Визитная карточка проекта &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic]<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.<br /> '''Предметы:'''<br /> Математика, русский язык, литература<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> 13 - 14 лет, 8 класс<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> 2 недели<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> <br /> • '''Личностные:''' <br /> <br /> уважать личность другого учащегося; <br /> <br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам. <br /> <br /> • '''Метапредметные: '''<br /> <br /> <br /> работать в группе; самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> <br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; <br /> <br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; <br /> <br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; <br /> <br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; <br /> <br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; <br /> <br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> <br /> • '''Предметные:''' <br /> <br /> познакомиться с понятием и видами симметрии; <br /> <br /> выяснить, где встречается симметрия, <br /> <br /> рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> Как измерить гармонию?<br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> 1. Приглашение учащихся к участию в проекте [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe]<br /> <br /> 2. Обращение к родителям [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> Вводная презентация учителя [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. Исследовательская работа &quot;Симметрия в литературе&quot;[https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch]<br /> <br /> 2. Творческая работа &quot;Симметрия в русском языке&quot;[https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr]<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы == <br /> Виды симметрии [https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18]<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17863 2018-05-03T13:32:41Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic Визитная карточка проекта] &quot;Симметрия символ красоты, гармонии и совершенства&quot;<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe Приглашение учащихся к проекту]<br /> [https://cloud.mail.ru/public/CCQR/zE5CnXsxh Обращение к родителям]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. [https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch Исследовательская работа] &quot;Симметрия в литературе&quot;<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr Творческая работа] &quot;Симметрия в русском языке&quot;<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> Материалы для оценивания работы учащихся:<br /> 1. Анкета [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP &quot;Мотивирующее оценивание&quot;]<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4 Вводная таблица] &quot;Знаю - Интересуюсь&quot;<br /> 3. [https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97 Итоговая таблица] &quot;Узнал - Как узнал&quot;<br /> 4. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/DehA/Ebth3h2aS Познавательная активность участников проекта]&quot;<br /> 5. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JmsJ/ReXY2Krub Творческая активность участников проекта]&quot;<br /> 6. Итоговое оценивание &quot;[[https://cloud.mail.ru/public/JCBE/bQwBHcv4p Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы]]&quot;<br /> 7. [https://cloud.mail.ru/public/3cEm/fz3dmszGq Критерии оценивания работы над проектом полностью.]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. Виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17861 2018-05-03T13:31:22Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic Визитная карточка проекта] &quot;Симметрия символ красоты, гармонии и совершенства&quot;<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe Приглашение учащихся к проекту]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. [https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch Исследовательская работа] &quot;Симметрия в литературе&quot;<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr Творческая работа] &quot;Симметрия в русском языке&quot;<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> Материалы для оценивания работы учащихся:<br /> 1. Анкета [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP &quot;Мотивирующее оценивание&quot;]<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4 Вводная таблица] &quot;Знаю - Интересуюсь&quot;<br /> 3. [https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97 Итоговая таблица] &quot;Узнал - Как узнал&quot;<br /> 4. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/DehA/Ebth3h2aS Познавательная активность участников проекта]&quot;<br /> 5. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JmsJ/ReXY2Krub Творческая активность участников проекта]&quot;<br /> 6. Итоговое оценивание &quot;[[https://cloud.mail.ru/public/JCBE/bQwBHcv4p Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы]]&quot;<br /> 7. [https://cloud.mail.ru/public/3cEm/fz3dmszGq Критерии оценивания работы над проектом полностью.]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. Виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17860 2018-05-03T13:31:04Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Описание процедур оценивания */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic Визитная карточка проекта] &quot;Симметрия символ красоты, гармонии и совершенства&quot;<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe Приглашение учащихся к проекту]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. [https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch Исследовательская работа] &quot;Симметрия в литературе&quot;<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr Творческая работа] &quot;Симметрия в русском языке&quot;<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> Материалы для оценивания работы учащихся:<br /> 1. Анкета [https://cloud.mail.ru/public/2bAp/mfjFRCGUP &quot;Мотивирующее оценивание&quot;]<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/HDXB/P4Gu4Hvn4 Вводная таблица] &quot;Знаю - Интересуюсь&quot;<br /> 3. [https://cloud.mail.ru/public/21v8/Ap4o6he97 Итоговая таблица] &quot;Узнал - Как узнал&quot;<br /> 4. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/DehA/Ebth3h2aS Познавательная активность участников проекта]&quot;<br /> 5. Анкета &quot;[https://cloud.mail.ru/public/JmsJ/ReXY2Krub Творческая активность участников проекта]&quot;<br /> 6. Итоговое оценивание &quot;[[https://cloud.mail.ru/public/JCBE/bQwBHcv4p Самооценка успешности учащихся в коллективной работе группы]]&quot;<br /> 7. [https://cloud.mail.ru/public/3cEm/fz3dmszGq Критерии оценивания работы над проектом полностью.]<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17846 2018-05-03T13:15:45Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Пример ученической работы */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic Визитная карточка проекта] &quot;Симметрия символ красоты, гармонии и совершенства&quot;<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe Приглашение учащихся к проекту]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> 1. [https://cloud.mail.ru/public/MfLo/7W4bog8Ch Исследовательская работа] &quot;Симметрия в литературе&quot;<br /> 2. [https://cloud.mail.ru/public/LWg9/4DptaWdJr Творческая работа] &quot;Симметрия в русском языке&quot;<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия<br /> в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17839 2018-05-03T13:13:02Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic Визитная карточка проекта] &quot;Симметрия символ красоты, гармонии и совершенства&quot;<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> [https://cloud.mail.ru/public/AJqt/tGAKK5SZe Приглашение учащихся к проекту]<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия<br /> в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17838 2018-05-03T13:11:54Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Визитка проекта */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/Ko7A/jY1U2xZic Визитная карточка проекта] &quot;Симметрия символ красоты, гармонии и совершенства&quot;<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия<br /> в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17833 2018-05-03T13:10:16Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ==Визитка проекта==<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия<br /> в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17828 2018-05-03T13:07:05Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> [https://cloud.mail.ru/public/6F4A/CRX6WXbbv Вводная презентация учителя &quot;Симметрия в математике, русском языке и литературе&quot;]<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия<br /> в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17821 2018-05-03T12:58:44Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия<br /> в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> Тренировочные упражнения:<br /> 1. Слова - синонимы - https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> 2. виды симметрии - https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17816 2018-05-03T12:54:12Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия<br /> в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> https://learningapps.org/display?v=p3r2drg5t18<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17810 2018-05-03T12:51:21Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Дидактические материалы */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия<br /> в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> https://learningapps.org/display?v=pefrsesi318<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17806 2018-05-03T12:48:14Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Описание процедур оценивания */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия<br /> в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17796 2018-05-03T12:36:28Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> 1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17795 2018-05-03T12:36:12Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Направляющие вопросы */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17794 2018-05-03T12:34:20Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* План проекта */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==1. Подготовительный этап. <br /> Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета).<br /> 2. Вводная презентация учителя.<br /> Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). <br /> 3. Работа над проектом. <br /> Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. <br /> 4. Заключительный этап. <br /> После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17793 2018-05-03T12:32:35Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Автор */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна,<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17792 2018-05-03T12:32:15Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Автор */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> Ошанина Елена Владимировна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17377 2018-04-25T11:02:33Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: <br /> Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17376 2018-04-25T10:58:55Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Направляющие вопросы */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:<br /> Во всём ли проявляется симметрия?<br /> Что даёт симметрия?<br /> Возможен ли мир без симметрии?<br /> Зачем человеку нужно знать о симметрии?<br /> Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:<br /> Что такое симметрия?<br /> Где встречается симметрия?<br /> Как проявляется симметрия в математике и русском языке? <br /> Симметрия в литературе.<br /> Симметрия и ассимметрия.'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17375 2018-04-25T10:56:40Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения <br /> После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17374 2018-04-25T10:55:49Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> уважать личность другого учащегося;<br /> управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> работать в группе; <br /> самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> познакомиться учащихся с понятием и видами симметрии;<br /> выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17373 2018-04-25T10:54:20Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Краткая аннотация проекта */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта: Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. <br /> Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. ''' <br /> <br /> '''Предметы: математика, русский язык, литература'''<br /> <br /> '''Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: <br /> • Личностные: <br /> o уважать личность другого учащегося;<br /> o управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; <br /> o оказывать бескорыстную помощь сверстникам.<br /> • Метапредметные: <br /> o работать в группе; <br /> o самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;<br /> o совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;<br /> o слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;<br /> o работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; <br /> o подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; <br /> o описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;<br /> o использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;<br /> o готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;<br /> o проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.<br /> • Предметные:<br /> o познакомиться учащихся с понятием и видами симметрии;<br /> o выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.'''<br /> .<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17372 2018-04-25T10:42:10Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17160 2018-04-19T13:33:52Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Публикация учителя */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> &lt;gallery&gt;<br /> Rtp 8ryb1.png|буклет для родителей<br /> Rtp 8ryb2.png|буклет для родителей<br /> &lt;/gallery&gt;<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Rtp_8ryb2.png&diff=17155 2018-04-19T13:30:12Z

<p>Романова Татьяна Петровна: буклет для родителей</p> <hr /> <div>буклет для родителей</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A4%D0%B0%D0%B9%D0%BB:Rtp_8ryb1.png&diff=17151 2018-04-19T13:28:33Z

<p>Романова Татьяна Петровна: буклет для рордителей</p> <hr /> <div>буклет для рордителей</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17126 2018-04-19T12:51:01Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Название проекта */</p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема: Симметрия в русском языке и литературе''<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17119 2018-04-19T12:48:45Z

<p>Романова Татьяна Петровна: </p> <hr /> <div>==Автор==<br /> <br /> Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17116 2018-04-19T12:48:14Z

<p>Романова Татьяна Петровна: /* Автор проекта */</p> <hr /> <div>Романова Татьяна Петровна<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17112 2018-04-19T12:47:09Z

<p>Романова Татьяна Петровна: </p> <hr /> <div>==Автор проекта==<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна http://iocryb.ru:1122/mediawiki/index.php?title=%D0%A3%D1%87%D0%B5%D0%B1%D0%BD%D1%8B%D0%B9_%D0%BF%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82_%27%D0%A1%D0%B8%D0%BC%D0%BC%D0%B5%D1%82%D1%80%D0%B8%D1%8F_%D0%B2_%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%BC_%D1%8F%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B5_%D0%B8_%D0%BB%D0%B8%D1%82%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B5%27&diff=17100 2018-04-19T12:41:47Z

<p>Романова Татьяна Петровна: Новая страница: « {{subst:Портфолио проекта}}»</p> <hr /> <div> ==Автор проекта==<br /> <br /> ==Название проекта==<br /> ''Тема:''<br /> <br /> ''Творческое название:''<br /> <br /> ''Визитка (прикрепить файл)''<br /> <br /> ==Краткая аннотация проекта ==<br /> '''Краткое содержание проекта:''' <br /> <br /> '''Предметы:'''<br /> <br /> '''Возраст участников:'''<br /> <br /> '''Приблизительная продолжительность проекта:'''<br /> <br /> '''Планируемые результаты обучения'''<br /> <br /> ==Направляющие вопросы ==<br /> <br /> '''Основополагающий вопрос:''' <br /> <br /> '''Проблемные вопросы учебной темы:''' <br /> <br /> '''Учебные вопросы:'''<br /> <br /> ==План проекта==<br /> <br /> ==Публикация учителя ==<br /> <br /> ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся==<br /> <br /> ==Пример ученической работы ==<br /> <br /> ==Описание процедур оценивания==<br /> <br /> == Дидактические материалы ==<br /> <br /> == Другие документы ==<br /> <br /> <br /> [[Категория:Учебные проекты]]</div>

Романова Татьяна Петровна