IOC - Вклад участника [ru]

Обсуждение:Сетевой проект "Сказки для мышонка"

2018-03-16T14:46:19Z

Шаркунова Ирина Сергеевна:

Здравствуйте, Светлана Юрьевна! Благодарим Вас за проделанную работу. Мы работаем на логогруппе и возможно используем за основу Ваш проект. Желаем успехов в реализации!

Спасибо за сотрудничество!

{| class="wikitable"
|-
! № п/п !! Критерий !! Балл (0-3)
|-
| 1 || Идея сетевого проекта
Оценивается проблема, значимость проекта для участников,
реалистичность
реализации,
возможность подключения из других ОУ, регионов
|| 3
|-
| 2 || Проработанность направляющих вопросов проекта
Проект строится вокруг ОПВ, ПВ, учебных вопросов
|| 3
|-
| 3 || Согласованность проекта со стандартами, учебными
программами, программами внеурочной деятельности
|| 3
|-
| 4 || Достижение планируемых результатов проекта
Оценивается через содержание продуктов деятельности и действия участников сетевого проекта
|| 3
|-
| 5 || Степень интеграции ИКТ в сетевой проект
Оценивается не столько набор используемых сервисов, сколько
доступность, продуманность и целесообразность их использования.
|| 3
|-
| 6 || Наличие инструментов оценивания
Оценивание постоянный процесс, оно является формирующим и итоговым
|| 3
|-
| 7 || План реализации сетевого проекта
Оценивается степень детализации плана, конкретных шагов.
|| 3
|-
| 8 || Наличие материалов в поддержку сетевого проекта
Оцениваются материалы, созданные авторами и координаторами для проекта.
|| 3
|-
| 9 || Организация сетевого взаимодействия
Оценивается сетевая активность участников (команд) в ходе проекта, в том числе по созданию коллективных продуктов, экспертизе материалов, обсуждению, оценке.
|| 3
|-
| 10 || Практическая значимость
Компетентности, полученные в ходе проекта, могут использоваться участниками в реальной жизни.
|| 3
|}

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T17:42:50Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Материалы по сопровождению проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

[[Файл:H.png|мини]]
=Название проекта=
== Мы рады вас пригласить в ''Страну мальчиков и девочек'' ==

=Автор(ы) проекта=

'''''Шаркунова Ирина Сергеевна'''''

'''''Остроумова Анна Сергеевна'''''

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Ознакомиться с ''визитной карточкой'' вы можете здесь [https://drive.google.com/open?id=1GKod1I40Tw7croyBgFsXe0mzvi03rXP7]

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.

5. Создание совместно с детьми стенгазеты с отзывами и предложениями по реализации проекта
|| || Воспитатели группы, родители и их дети
|}

По завершению нашего проекта у детей старшего дошкольного возраста будут сформированы:

1. Гендерно — ориентированное поведение.

2. Навыки гендерной идентичности и гендерной социализации.

3. Навыки оказания помощи друг другу в игре, совместной деятельности.

4. Нравственные качества, принятые в обществе.

5. Коммуникативно-речевые навыки.

6. Мышление, память воображение.

7. Умение понимать и уважать мнение партнеров противоположного пола.

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

'''Консультации для родителей''', используемые в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=19P6XjpAVjf7JH_y9ltKvXV3_P440KCgD]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

Видео презентация '''"Мальчики и девочки"''' [https://www.youtube.com/watch?v=ks1s9Tqmmi0]

Обучающий мультфильм итогового занятия '''"Зачем мы нужны друг другу?"''' [https://www.youtube.com/watch?v=PJsEQ0I6620]

Создание совместной '''стенгазеты''' с детьми и их родителями [http://wikiwall.ru/wall/50a7f7fbbff76764df78c9d63ef1e683/9374f52c21f0915ae589edeed23653f6]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
Лист самооценки детей своей деятельности на занятиях и в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=1hbdV-3vqAeuaPj1xJXKxT7vkofQXBh78]

Анкетирование для родителей, с целью выявления уровня знаний по данной теме [https://drive.google.com/open?id=1CwdLXN8SOFfrHYDrmSCumLXwPcft8s5d-S6rzGnkADs]

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T17:40:07Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Автор(ы) проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

[[Файл:H.png|мини]]
=Название проекта=
== Мы рады вас пригласить в ''Страну мальчиков и девочек'' ==

=Автор(ы) проекта=

'''''Шаркунова Ирина Сергеевна'''''

'''''Остроумова Анна Сергеевна'''''

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Ознакомиться с ''визитной карточкой'' вы можете здесь [https://drive.google.com/open?id=1GKod1I40Tw7croyBgFsXe0mzvi03rXP7]

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.

5. Создание совместно с детьми стенгазеты с отзывами и предложениями по реализации проекта
|| || Воспитатели группы, родители и их дети
|}

По завершению нашего проекта у детей старшего дошкольного возраста будут сформированы:

1. Гендерно — ориентированное поведение.

2. Навыки гендерной идентичности и гендерной социализации.

3. Навыки оказания помощи друг другу в игре, совместной деятельности.

4. Нравственные качества, принятые в обществе.

5. Коммуникативно-речевые навыки.

6. Мышление, память воображение.

7. Умение понимать и уважать мнение партнеров противоположного пола.

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

'''Консультации для родителей''', используемые в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=19P6XjpAVjf7JH_y9ltKvXV3_P440KCgD]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

Видео презентация '''"Мальчики и девочки"''' [https://www.youtube.com/watch?v=ks1s9Tqmmi0]

Обучающий мультфильм итогового занятия '''"Зачем мы нужны друг другу?"''' [https://www.youtube.com/watch?v=PJsEQ0I6620]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
Лист самооценки детей своей деятельности на занятиях и в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=1hbdV-3vqAeuaPj1xJXKxT7vkofQXBh78]

Анкетирование для родителей, с целью выявления уровня знаний по данной теме [https://drive.google.com/open?id=1CwdLXN8SOFfrHYDrmSCumLXwPcft8s5d-S6rzGnkADs]

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T17:28:17Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Визитка проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

[[Файл:H.png|мини]]
=Название проекта=
== Мы рады вас пригласить в ''Страну мальчиков и девочек'' ==

=Автор(ы) проекта=

'''''Шаркунова Ирина Сергеевна'''''

''''''Остроумова Анна Сергеевна'''''

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Ознакомиться с ''визитной карточкой'' вы можете здесь [https://drive.google.com/open?id=1GKod1I40Tw7croyBgFsXe0mzvi03rXP7]

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.

5. Создание совместно с детьми стенгазеты с отзывами и предложениями по реализации проекта
|| || Воспитатели группы, родители и их дети
|}

По завершению нашего проекта у детей старшего дошкольного возраста будут сформированы:

1. Гендерно — ориентированное поведение.

2. Навыки гендерной идентичности и гендерной социализации.

3. Навыки оказания помощи друг другу в игре, совместной деятельности.

4. Нравственные качества, принятые в обществе.

5. Коммуникативно-речевые навыки.

6. Мышление, память воображение.

7. Умение понимать и уважать мнение партнеров противоположного пола.

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

'''Консультации для родителей''', используемые в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=19P6XjpAVjf7JH_y9ltKvXV3_P440KCgD]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

Видео презентация '''"Мальчики и девочки"''' [https://www.youtube.com/watch?v=ks1s9Tqmmi0]

Обучающий мультфильм итогового занятия '''"Зачем мы нужны друг другу?"''' [https://www.youtube.com/watch?v=PJsEQ0I6620]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
Лист самооценки детей своей деятельности на занятиях и в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=1hbdV-3vqAeuaPj1xJXKxT7vkofQXBh78]

Анкетирование для родителей, с целью выявления уровня знаний по данной теме [https://drive.google.com/open?id=1CwdLXN8SOFfrHYDrmSCumLXwPcft8s5d-S6rzGnkADs]

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T16:41:37Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* План проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

[[Файл:H.png|мини]]
=Название проекта=
== Мы рады вас пригласить в ''Страну мальчиков и девочек'' ==

=Автор(ы) проекта=

'''''Шаркунова Ирина Сергеевна'''''

''''''Остроумова Анна Сергеевна'''''

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.

5. Создание совместно с детьми стенгазеты с отзывами и предложениями по реализации проекта
|| || Воспитатели группы, родители и их дети
|}

По завершению нашего проекта у детей старшего дошкольного возраста будут сформированы:

1. Гендерно — ориентированное поведение.

2. Навыки гендерной идентичности и гендерной социализации.

3. Навыки оказания помощи друг другу в игре, совместной деятельности.

4. Нравственные качества, принятые в обществе.

5. Коммуникативно-речевые навыки.

6. Мышление, память воображение.

7. Умение понимать и уважать мнение партнеров противоположного пола.

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

'''Консультации для родителей''', используемые в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=19P6XjpAVjf7JH_y9ltKvXV3_P440KCgD]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

Видео презентация '''"Мальчики и девочки"''' [https://www.youtube.com/watch?v=ks1s9Tqmmi0]

Обучающий мультфильм итогового занятия '''"Зачем мы нужны друг другу?"''' [https://www.youtube.com/watch?v=PJsEQ0I6620]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
Лист самооценки детей своей деятельности на занятиях и в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=1hbdV-3vqAeuaPj1xJXKxT7vkofQXBh78]

Анкетирование для родителей, с целью выявления уровня знаний по данной теме [https://drive.google.com/open?id=1CwdLXN8SOFfrHYDrmSCumLXwPcft8s5d-S6rzGnkADs]

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T16:32:59Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* План проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

[[Файл:H.png|мини]]
=Название проекта=
== Мы рады вас пригласить в ''Страну мальчиков и девочек'' ==

=Автор(ы) проекта=

'''''Шаркунова Ирина Сергеевна'''''

''''''Остроумова Анна Сергеевна'''''

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

По завершению нашего проекта у детей старшего дошкольного возраста будут сформированы:

1. Гендерно — ориентированное поведение.

2. Навыки гендерной идентичности и гендерной социализации.

3. Навыки оказания помощи друг другу в игре, совместной деятельности.

4. Нравственные качества, принятые в обществе.

5. Коммуникативно-речевые навыки.

6. Мышление, память воображение.

7. Умение понимать и уважать мнение партнеров противоположного пола.

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

'''Консультации для родителей''', используемые в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=19P6XjpAVjf7JH_y9ltKvXV3_P440KCgD]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

Видео презентация '''"Мальчики и девочки"''' [https://www.youtube.com/watch?v=ks1s9Tqmmi0]

Обучающий мультфильм итогового занятия '''"Зачем мы нужны друг другу?"''' [https://www.youtube.com/watch?v=PJsEQ0I6620]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
Лист самооценки детей своей деятельности на занятиях и в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=1hbdV-3vqAeuaPj1xJXKxT7vkofQXBh78]

Анкетирование для родителей, с целью выявления уровня знаний по данной теме [https://drive.google.com/open?id=1CwdLXN8SOFfrHYDrmSCumLXwPcft8s5d-S6rzGnkADs]

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T16:17:45Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Средства оценивания */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

[[Файл:H.png|мини]]
=Название проекта=
== Мы рады вас пригласить в ''Страну мальчиков и девочек'' ==

=Автор(ы) проекта=

'''''Шаркунова Ирина Сергеевна'''''

''''''Остроумова Анна Сергеевна'''''

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

'''Консультации для родителей''', используемые в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=19P6XjpAVjf7JH_y9ltKvXV3_P440KCgD]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

Видео презентация '''"Мальчики и девочки"''' [https://www.youtube.com/watch?v=ks1s9Tqmmi0]

Обучающий мультфильм итогового занятия '''"Зачем мы нужны друг другу?"''' [https://www.youtube.com/watch?v=PJsEQ0I6620]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
Лист самооценки детей своей деятельности на занятиях и в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=1hbdV-3vqAeuaPj1xJXKxT7vkofQXBh78]

Анкетирование для родителей, с целью выявления уровня знаний по данной теме [https://drive.google.com/open?id=1CwdLXN8SOFfrHYDrmSCumLXwPcft8s5d-S6rzGnkADs]

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T16:09:19Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Средства оценивания */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

[[Файл:H.png|мини]]
=Название проекта=
== Мы рады вас пригласить в ''Страну мальчиков и девочек'' ==

=Автор(ы) проекта=

'''''Шаркунова Ирина Сергеевна'''''

''''''Остроумова Анна Сергеевна'''''

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

'''Консультации для родителей''', используемые в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=19P6XjpAVjf7JH_y9ltKvXV3_P440KCgD]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

Видео презентация '''"Мальчики и девочки"''' [https://www.youtube.com/watch?v=ks1s9Tqmmi0]

Обучающий мультфильм итогового занятия '''"Зачем мы нужны друг другу?"''' [https://www.youtube.com/watch?v=PJsEQ0I6620]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
Лист самооценки детей своей деятельности на занятиях и в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=1hbdV-3vqAeuaPj1xJXKxT7vkofQXBh78]

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T13:58:42Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Материалы по сопровождению проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

[[Файл:H.png|мини]]
=Название проекта=
== Мы рады вас пригласить в ''Страну мальчиков и девочек'' ==

=Автор(ы) проекта=

'''''Шаркунова Ирина Сергеевна'''''

''''''Остроумова Анна Сергеевна'''''

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

'''Консультации для родителей''', используемые в ходе реализации проекта [https://drive.google.com/open?id=19P6XjpAVjf7JH_y9ltKvXV3_P440KCgD]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

Видео презентация '''"Мальчики и девочки"''' [https://www.youtube.com/watch?v=ks1s9Tqmmi0]

Обучающий мультфильм итогового занятия '''"Зачем мы нужны друг другу?"''' [https://www.youtube.com/watch?v=PJsEQ0I6620]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T13:39:37Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Название проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

[[Файл:H.png|мини]]
=Название проекта=
== Мы рады вас пригласить в ''Страну мальчиков и девочек'' ==

=Автор(ы) проекта=

'''''Шаркунова Ирина Сергеевна'''''

''''''Остроумова Анна Сергеевна'''''

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

Видео презентация '''"Мальчики и девочки"''' [https://www.youtube.com/watch?v=ks1s9Tqmmi0]

Обучающий мультфильм итогового занятия '''"Зачем мы нужны друг другу?"''' [https://www.youtube.com/watch?v=PJsEQ0I6620]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Файл:H.png

2018-03-13T13:39:21Z

Шаркунова Ирина Сергеевна:

Файл:G.png

2018-03-13T13:36:03Z

Шаркунова Ирина Сергеевна:

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T13:28:20Z

Шаркунова Ирина Сергеевна:

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Автор(ы) проекта=

'''''Шаркунова Ирина Сергеевна'''''

''''''Остроумова Анна Сергеевна'''''

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

Видео презентация '''"Мальчики и девочки"''' [https://www.youtube.com/watch?v=ks1s9Tqmmi0]

Обучающий мультфильм итогового занятия '''"Зачем мы нужны друг другу?"''' [https://www.youtube.com/watch?v=PJsEQ0I6620]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T13:21:28Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Материалы по сопровождению проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

Видео презентация '''"Мальчики и девочки"''' [https://www.youtube.com/watch?v=ks1s9Tqmmi0]

Обучающий мультфильм итогового занятия '''"Зачем мы нужны друг другу?"''' [https://www.youtube.com/watch?v=PJsEQ0I6620]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T13:19:06Z

Шаркунова Ирина Сергеевна:

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

Видео презентация '''"Мальчики и девочки"''' [https://www.youtube.com/watch?v=ks1s9Tqmmi0]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T13:13:20Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Материалы по сопровождению проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

Видео презентация '''"Мальчики и девочки"''' [https://www.youtube.com/watch?v=ks1s9Tqmmi0]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T13:01:56Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Материалы по сопровождению проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Презентация для родителей '''"Приглашение в страну мальчиков и девочек"''' [https://drive.google.com/open?id=16YeoFRugTrqaFN5F2bpAdjHdi61mwjiu]

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста '''"Когда это бывает?"''' [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию '''"Путаница"''' [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T12:40:57Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Примеры работ участников проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

=Примеры работ участников проекта=

'''"Я и папа"''' [https://drive.google.com/open?id=12qOZ5DYUxUiNMywtzxO-aseCTJsNBa_k]

'''"Я и мама''' [https://drive.google.com/open?id=1aweTet4PN8vj_4FR62tfcW17MjMFaV_w]

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T12:34:35Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Материалы по сопровождению проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" [https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518]

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" [https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18]

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-13T12:27:18Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Аннотация проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети 6-7 лет логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-12T14:50:56Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Частные вопросы */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

# Почему мальчики ремонтируют машину, а девочки занимаются домашними делами?
# Какие профессии выбирают мальчики, а какие девочки?

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-12T14:49:11Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Основополагающий вопрос */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

# Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-12T14:48:54Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Проблемные вопросы */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

# Чем мальчики отличаются от девочек?
# Мужчина и женщина, какие они?

====Частные вопросы====

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-12T14:47:43Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Основополагающий вопрос */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

Почему мы все разные?

====Проблемные вопросы====

====Частные вопросы====

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-12T14:42:12Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* План проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=

Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.

=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

====Проблемные вопросы====

====Частные вопросы====

=План проекта=

Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет.
Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?

Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
* в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
* в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
* с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин.
Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''':
# Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
# Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
# Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
# Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
'''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.

'''План реализации проекта'''

{| class="wikitable sortable"
|-
! № Этапа !! Основные направления деятельности !! Сроки !! Ответственные
|-
| 1 Этап || 1. Изучение психолого–педагогической литературы по данной проблеме.
2. Подготовка нормативно-правовой базы по работе с детьми.

3. Гендерный анализ предметно-пространственной среды группы.

4. Разработка модели гендерно-сбалансированной предметно-пространственной среды (планы, зарисовки, макеты).

5. Взаимодействие с другими педагогами МБДОУ (обмен опытом).

6. Работа с родителями по созданию условий для обогащения предметно-пространственной среды группы
|| || Воспитатели группы
|-
| 2 Этап || С дошкольниками:
- специально организованная непосредственная образовательная деятельность в регламентированное время;

- беседы;

- чтение художественной литературы;

- дидактические игры;

- сюжетно-ролевые, театрализованные игры, игры-перевоплощения;

- подвижные игры;

- проектная деятельность;

- конкурсы;

- организация различных выставок;

- встречи с интересными людьми;

- экскурсии, целевые прогулки;

- творческая деятельность детей;

- составление рассказов детей по темам проекта.

С родителями:

- анкетирование;

- проведение семинаров-практикумов, родительских собраний, круглых столов, дискуссий, конференций;

- беседы;

- консультации;

- тематические вечера;

- досуги;

- организация различных выставок;

- творческая деятельность родителей (проекты, поделки, сочинения, создание генеалогического древа семьи, различные книги-самоделки, участие в
конкурсах, фоторепортажах, посещение музеев, театров и т. д.);

- проведение Дня открытых дверей;

- просмотр родителями различных видов деятельности с детьми;

- вовлечение родителей в детскую деятельность, как равных по общению партнеров (совместные поделки, спортивные игры-соревнования, игры-драматизации и прочее).
|| || Воспитатели группы, родители
|-
| 3 Этап || 1 .Обработка и оформление материалов педагогического проекта.
2. Оценка эффективности реализации.
педагогического проекта.

3. Пропагандирование результатов работы в педагогическом коллективе своего детского сада.

4. Выработка стратегии дальнейшей работы по гендерному воспитанию дошкольников.
|| || Воспитатели группы
|}

=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-12T14:27:31Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* План проекта */

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-11T16:24:09Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* План проекта */

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-03-11T16:05:45Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Аннотация проекта */

Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна

2018-02-16T12:31:03Z

Шаркунова Ирина Сергеевна:

Здравствуйте

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-02-16T12:30:46Z

Шаркунова Ирина Сергеевна:

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=
......
=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

====Проблемные вопросы====

====Частные вопросы====

=План проекта=
...
...
=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна

2018-02-16T12:29:44Z

Шаркунова Ирина Сергеевна:

[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Здравствуйте

Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна

2018-02-16T12:29:04Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: Новая страница: «Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна»

[[Обсуждение участника:Шаркунова Ирина Сергеевна]]

Обсуждение:Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-02-16T12:19:46Z

Шаркунова Ирина Сергеевна:

Уважаемые родители!

На данной странице Вы можете высказать свои пожелания по реализации проекта!

Также будем благодарны за оставленный отзыв о работе

Обсуждение:Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-02-16T12:17:53Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: Новая страница: «Здравствуйте))))»

Здравствуйте))))

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-02-13T11:01:47Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Название проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
Страна Мальчиков и Девочек

=Аннотация проекта=
......
=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

====Проблемные вопросы====

====Частные вопросы====

=План проекта=
...
...
=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
.....

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-02-13T11:01:25Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Автор(ы) проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=

Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
...
=Аннотация проекта=
......
=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

====Проблемные вопросы====

====Частные вопросы====

=План проекта=
...
...
=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
.....

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-02-13T11:01:12Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Автор(ы) проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=
...
Шаркунова Ирина Сергеевна

Остроумова Анна Сергеевна

=Название проекта=
...
=Аннотация проекта=
......
=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

====Проблемные вопросы====

====Частные вопросы====

=План проекта=
...
...
=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
.....

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-02-12T13:49:59Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Материалы по сопровождению проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=
...

=Название проекта=
...
=Аннотация проекта=
......
=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

====Проблемные вопросы====

====Частные вопросы====

=План проекта=
...
...
=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518

Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
.....

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-02-09T13:23:11Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: /* Материалы по сопровождению проекта */

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=
...

=Название проекта=
...
=Аннотация проекта=
......
=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

====Проблемные вопросы====

====Частные вопросы====

=План проекта=
...
...
=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
.....

Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек"

2018-02-09T13:21:22Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: Новая страница: «''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.'' =Автор(ы) проекта= ...…»

''Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.''

=Автор(ы) проекта=
...

=Название проекта=
...
=Аннотация проекта=
......
=Визитка проекта=
Прикрепить в формате pdf.

=Направляющие вопросы=
====Основополагающий вопрос====

====Проблемные вопросы====

====Частные вопросы====

=План проекта=
...
...
=Материалы по сопровождению проекта=
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.

=Примеры работ участников проекта=
.....

=Средства оценивания=
В начале, в ходе и после завершения проекта

=Web-страница проекта=
Ссылка

=Другие материалы=
.....

Участник:Шаркунова Ирина Сергеевна

2018-02-06T13:04:22Z

Шаркунова Ирина Сергеевна:

[[Файл:Sis.51.1.jpg|мини|красивая роза]]
'''''Шаркунова Ирина Сергеевна,''''' МДОУ д/с № 51, воспитатель.

Я живу в городе Рыбинске, мой город самый лучший!

Файл:Sis.51.1.jpg

2018-02-06T12:49:36Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: Красивая роза

Красивая роза

Участник:Шаркунова Ирина Сергеевна

2018-02-06T11:43:21Z

Шаркунова Ирина Сергеевна: Новая страница: «'''''Шаркунова Ирина Сергеевна,''''' МДОУ д/с № 51, воспитатель. Я живу в городе Рыбинске, мой…»

'''''Шаркунова Ирина Сергеевна,''''' МДОУ д/с № 51, воспитатель.

Я живу в городе Рыбинске, мой город самый лучший!