Просмотр исходного текста страницы Что такое электронный образовательный ресурс?

<font size=2 color=#B22222><center>'''[[ГЭБ ИОР|На страницу ГЭБ ИОР]]'''</center></font>


{|style="width: 100%; align:center; background-color:#0B4C5F; border: 6px solid #CEECF5;"  
|
{| cellpadding="10" cellspacing="5" style="height: 100px; width: 100%;  background-color: inherit; margin-left: auto; margin-right: auto;"
| style="width: 20%; background-color:	#F2F2F2; border: 6px solid #CEECF5; vertical-align: top;"|

<font face="times new roman" size=5 color=#0B2F3A><center>'''''Что такое электронный образовательный ресурс?'''''</center></font>


'''Электронный образовательный ресурс (далее, ЭОР)''' – образовательный ресурс, представленный в электронно-цифровой форме и включающий в себя структуру, предметное содержание и метаданные о них.

Существуют различные подходы к классификации и типологии электронных образовательных ресурсов: по целевому признаку, по типу обучения, по методическому назначению, по функциональному назначению, по дидактическим целям и по форме организаций занятия и т.д. Отметим, что эти классификации носят достаточно условный характер и могут содержать пересечения в различных классах технологий.

Ниже приводится классификация электронных ресурсов по функциональному назначению:

''Демонстрационные.'' Позволяют визуализировать изучаемые объекты, явления, процессы, обеспечивают наглядное представление любой образовательной информации в целом. Это могут быть схемы, графики, рисунки и фотографии, портреты ученых и т.д. Графические объекты являются не просто аналогами традиционных иллюстраций учебников, они дополняют, дидактически обогащают материал, формируют правильные представления об изучаемых объектах.

''Тренинговые.'' Предназначены для отработки разного рода умений и навыков, повторения и закрепления пройденного материала.

''Диагностирующие и тестирующие.'' Оценивают знания, умения, навыки учащегося, устанавливают уровень обученности, сформированности личностных качеств, уровень интеллектуального развития.

''Контролирующие.'' Автоматизируют процессы контроля (самоконтроля) результатов обучения, определения уровня овладения учебным материалом. На этом этапе можно использовать как различные игровые приемы -интерактивные игры, [http://www.docme.ru/doc/119322/sozdanie-krossvordov-v-excel/ кроссворды], интерактивные упражнения (в [http://it.lang-study.com/interaktivnoe-uprazhnenie-pp/ PowerPoint]), так и тесты (в [http://pedsovet.su/_ld/26/2620_9GR.doc Excel]) , причем стоит использовать игровые приемы не только традиционно в младших классах, но и в старшей школе. Это вызывает у ребят значительно -позитивный отклик.

''Экспертные.'' Управляют ходом учебного процесса, организуют диалог между пользователем и обучающей системой при решении учебной задачи.

''Коммуникативные''. Обеспечивают возможность доступа к любой информации в локальных и глобальных сетях, удаленное интерактивное взаимодействие субъектов учебного процесса.

''Вычислительные.'' Автоматизируют процессы обработки результатов учебного эксперимента, расчетов, измерений в рассматриваемых процессах и явлениях.

''Сервисные.'' Обеспечивают безопасность и комфортность работы пользователя на компьютере.

''Досуговые''. Компьютерные игры и средства компьютерной коммуникации для организации досуга, внеклассной работы в целях воспитания и личностного развития обучаемых.

Внедрение в учебный процесс использования ЭОР не исключает традиционные методы обучения, а гармонично дополняет и сочетается с ними на всех этапах обучения: ознакомление, тренировка, применение, контроль.

Уроки с использованием компьютерных технологий позволяют сделать их более интересными, продуманными, мобильными. Используется практически любой материал, нет необходимости готовить к уроку массу энциклопедий, репродукций, аудио-сопровождения — всё это уже заранее готово.
|}