Учебный проект 'Симметрия в русском языке и литературе' — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Направляющие вопросы) |
||
| Строка 44: | Строка 44: | ||
==Направляющие вопросы == | ==Направляющие вопросы == | ||
| − | '''Основополагающий вопрос:''' | + | '''Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?''' |
| − | '''Проблемные вопросы учебной темы:''' | + | '''Проблемные вопросы учебной темы: |
| + | Во всём ли проявляется симметрия? | ||
| + | Что даёт симметрия? | ||
| + | Возможен ли мир без симметрии? | ||
| + | Зачем человеку нужно знать о симметрии? | ||
| + | Можно ли измерить математикой искусство и красоту?''' | ||
| − | '''Учебные вопросы:''' | + | '''Учебные вопросы: |
| + | Что такое симметрия? | ||
| + | Где встречается симметрия? | ||
| + | Как проявляется симметрия в математике и русском языке? | ||
| + | Симметрия в литературе. | ||
| + | Симметрия и ассимметрия.''' | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
Версия 12:58, 25 апреля 2018
Содержание
Автор
Романова Татьяна Петровна
Название проекта
Тема: Симметрия в русском языке и литературе
Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства
Визитка (прикрепить файл)
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта: Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.
Предметы: математика, русский язык, литература
Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс
Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели
Планируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: • Личностные: уважать личность другого учащегося; управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; оказывать бескорыстную помощь сверстникам. • Метапредметные: работать в группе; самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения; совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности. • Предметные: познакомиться с понятием и видами симметрии; выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке. .
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?
Проблемные вопросы учебной темы: Во всём ли проявляется симметрия? Что даёт симметрия? Возможен ли мир без симметрии? Зачем человеку нужно знать о симметрии? Можно ли измерить математикой искусство и красоту?
Учебные вопросы: Что такое симметрия? Где встречается симметрия? Как проявляется симметрия в математике и русском языке? Симметрия в литературе. Симметрия и ассимметрия.
План проекта
Публикация учителя
буклет для родителей
буклет для родителей
