Учебный проект 'Симметрия' — различия между версиями
(→Дидактические материалы) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 14: | Строка 14: | ||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
'''Краткое содержание проекта:''' | '''Краткое содержание проекта:''' | ||
| − | + | Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. | |
'''Предметы:''' | '''Предметы:''' | ||
| + | Математика, русский язык, литература | ||
'''Возраст участников:''' | '''Возраст участников:''' | ||
| + | 13 - 14 лет, 8 класс | ||
'''Приблизительная продолжительность проекта:''' | '''Приблизительная продолжительность проекта:''' | ||
| + | 2 недели | ||
'''Планируемые результаты обучения''' | '''Планируемые результаты обучения''' | ||
| + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| + | |||
| + | • '''Личностные:''' | ||
| + | |||
| + | уважать личность другого учащегося; | ||
| + | |||
| + | управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; | ||
| + | |||
| + | оказывать бескорыстную помощь сверстникам. | ||
| + | |||
| + | • '''Метапредметные: ''' | ||
| + | |||
| + | |||
| + | работать в группе; самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения; | ||
| + | |||
| + | совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; | ||
| + | |||
| + | слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; | ||
| + | |||
| + | работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; | ||
| + | |||
| + | подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; | ||
| + | |||
| + | описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; | ||
| + | |||
| + | использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; | ||
| + | |||
| + | готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; | ||
| + | |||
| + | проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности. | ||
| + | |||
| + | • '''Предметные:''' | ||
| + | |||
| + | познакомиться с понятием и видами симметрии; | ||
| + | |||
| + | выяснить, где встречается симметрия, | ||
| + | |||
| + | рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке. | ||
==Направляющие вопросы == | ==Направляющие вопросы == | ||
Версия 10:16, 4 мая 2018
Содержание
- 1 Автор проекта
- 2 Название проекта
- 3 Визитка
- 4 Краткая аннотация проекта
- 5 Направляющие вопросы
- 6 План проекта
- 7 Публикация учителя
- 8 Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
- 9 Пример ученической работы
- 10 Описание процедур оценивания
- 11 Дидактические материалы
- 12 Другие документы
Автор проекта
Ошанина Елена Владимировна, Романова Татьяна Петровна
Название проекта
Тема: Симметрия в математике, русском языке и литературе
Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства
Визитка
Визитная карточка проекта "Симметрия в математике, русском языке и литературе"[1]
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта: Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными. Предметы: Математика, русский язык, литература
Возраст участников: 13 - 14 лет, 8 класс
Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели
Планируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
• Личностные:
уважать личность другого учащегося;
управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях;
оказывать бескорыстную помощь сверстникам.
• Метапредметные:
работать в группе; самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения;
совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения;
слушать других, быть готовым принять другую точку зрения;
работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;
подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы;
описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения;
использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;
готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией;
проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности.
• Предметные:
познакомиться с понятием и видами симметрии;
выяснить, где встречается симметрия,
рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?
Проблемные вопросы учебной темы:
Учебные вопросы:
План проекта
Публикация учителя
1. Приглашение учащихся к участию в проекте [2]
2. Обращение к родителям [3]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Вводная презентация учителя [4]
Пример ученической работы
1. Исследовательская работа "Симметрия в литературе"[5]
2. Творческая работа "Симметрия в русском языке"[6]
Описание процедур оценивания
Дидактические материалы
Виды симметрии [7]
