Сетевой проект "Здоровье на тарелке" — различия между версиями
(→Учебные вопросы) |
(→Это пригодится) |
||
| (не показано 59 промежуточных версий 3 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | == Автор == | ||
| + | |||
| + | Жбенева Татьяна Викторовна | ||
| + | |||
== Название== | == Название== | ||
Здоровье на тарелке | Здоровье на тарелке | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
== Цитата == | == Цитата == | ||
| Строка 15: | Строка 15: | ||
| − | == | + | == Визитка проекта == |
| + | Притча о здоровье[https://cloud.mail.ru/public/9XKx/c9aNXCERP] | ||
| + | |||
| + | Мультфильм "Азбука здоровья"[https://cloud.mail.ru/public/42hr/xfamg3UUX] | ||
| + | |||
| + | Буклет для детей [https://cloud.mail.ru/public/14SK/BzNaJWtLs],[https://cloud.mail.ru/public/BHQM/Jy4bS3jzS] | ||
| + | |||
| + | Визитная карточка проекта [https://cloud.mail.ru/public/Kndr/wYbE4xcAx] | ||
== Аннотация == | == Аннотация == | ||
| Строка 22: | Строка 29: | ||
"Мы живем не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить». | "Мы живем не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить». | ||
Сократ | Сократ | ||
| − | |||
| − | == | + | Задумывались ли вы о смысле этого высказывания? Питание занимает важную часть нашей жизни. Но являются ли оно смыслом существования? Как правильно питаться, чтобы быть здоровым? Есть ли такое понятие[["здоровое питание"]] и что оно подразумевает? "Здоровое питание"- какое оно? В этом мы с вами и попытаемся разобраться в нашей работе. Итак, вы готовы? Тогда начинаем. |
| − | * | + | |
| − | # Как еда влияет на здоровье человека? | + | == Направляющие вопросы == |
| − | # | + | * Основополагающий вопрос |
| − | # | + | # Как прожить до 100 лет? |
| − | # | + | * Проблемный вопрос |
| − | # | + | # Еда = здоровье? |
| − | + | * Учебные вопросы | |
| − | + | # Как еда влияет на здоровье человека? | |
| − | + | # Есть ли продукты влияющие на успеваемость? | |
| − | + | # Что значит "здоровое питание"? | |
| + | # Какой должен быть завтрак школьника? | ||
| + | # Как еда влияет на характер человека? | ||
| + | |||
| + | == План работы над проектом == | ||
| + | |||
| + | Введение. | ||
| + | |||
| + | Подготовка учителем всех необходимых ресурсов. | ||
| + | |||
| + | Первый этап. | ||
| + | |||
| + | Презентация проекта, формулировка основоплагающего вопроса, мозговая атака, обсуждение возникающих вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по группам с учетом интересов. Выступление на родительском собрании с целью вовлечения родителей в проект. Знакомство с буклетом. | ||
| + | |||
| + | Второй этап. | ||
| + | |||
| + | Обсуждение стратегий исследования, способов поиска информации, методов исследования и возможностей оформления результатов работы, составление плана работы над проектом. | ||
| + | |||
| + | Третий этап. | ||
| + | |||
| + | Сбор учащимися материалов и их анализ. Консультация учителя. Работа учащихся по темам исследования. | ||
| + | |||
| + | Четвертый этап. | ||
| + | |||
| + | Оформление результатов исследования в виде презентаций, буклетов, Вики-статей. Консультация учителя. | ||
| + | |||
| + | Пятый этап. | ||
| + | |||
| + | Защита ученических работ. | ||
| + | |||
| + | Заключение. | ||
| + | |||
| + | Подведение итогов. Награждение участников. Рефлексия. | ||
| + | |||
| + | == Материалы для сопровождения == | ||
| + | Анкета для учащихся [https://cloud.mail.ru/public/8kQu/QAWbycpzx] | ||
| + | |||
| + | Оценивание вики-статьи [https://cloud.mail.ru/public/BXa7/999pM3nwn] | ||
| + | |||
| + | Тест https://learningapps.org/display?v=p1auu9ypn18 | ||
| + | |||
| + | Лист отзыва [https://cloud.mail.ru/public/J9ri/eRov9tMbL] | ||
| + | |||
| + | Лист самооценки [https://cloud.mail.ru/public/3q7b/PrR3XoBK5] | ||
| + | |||
| + | Рефлексия [https://cloud.mail.ru/public/GoGF/pXJA1ctad] | ||
| + | |||
| + | Анкетирование по итогам проекта http://cd25ec33bbd6ece31.testograf.ru | ||
| + | |||
| + | == Деятельность учащихся== | ||
| + | Еда и характер[https://cloud.mail.ru/public/BTnH/yVRi1AUam] | ||
| + | |||
| + | Жизненный эликсир[https://cloud.mail.ru/public/Bi7x/ZxvDF4Z5z] | ||
| + | |||
| + | "Святой" фастфуд [https://cloud.mail.ru/public/CSaV/KDsndhj7P] | ||
| + | |||
| + | == Это пригодится == | ||
| + | |||
| + | Деятельность учащихся в сети Интернет [https://www.youtube.com/playlist?list=PLD70B32DF5C50A1D7&feature=plcp] | ||
| + | |||
| + | |||
| + | [[Категория:Сетевые проекты]] | ||
Текущая версия на 20:58, 12 ноября 2019
Содержание
Автор
Жбенева Татьяна Викторовна
Название
Здоровье на тарелке
Цитата
«Всякий есть, что он ест». Л. Фейербах
Визитка проекта
Притча о здоровье[1]
Мультфильм "Азбука здоровья"[2]
Визитная карточка проекта [5]
Аннотация
"Мы живем не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить». Сократ
Задумывались ли вы о смысле этого высказывания? Питание занимает важную часть нашей жизни. Но являются ли оно смыслом существования? Как правильно питаться, чтобы быть здоровым? Есть ли такое понятие"здоровое питание" и что оно подразумевает? "Здоровое питание"- какое оно? В этом мы с вами и попытаемся разобраться в нашей работе. Итак, вы готовы? Тогда начинаем.
Направляющие вопросы
- Основополагающий вопрос
- Как прожить до 100 лет?
- Проблемный вопрос
- Еда = здоровье?
- Учебные вопросы
- Как еда влияет на здоровье человека?
- Есть ли продукты влияющие на успеваемость?
- Что значит "здоровое питание"?
- Какой должен быть завтрак школьника?
- Как еда влияет на характер человека?
План работы над проектом
Введение.
Подготовка учителем всех необходимых ресурсов.
Первый этап.
Презентация проекта, формулировка основоплагающего вопроса, мозговая атака, обсуждение возникающих вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по группам с учетом интересов. Выступление на родительском собрании с целью вовлечения родителей в проект. Знакомство с буклетом.
Второй этап.
Обсуждение стратегий исследования, способов поиска информации, методов исследования и возможностей оформления результатов работы, составление плана работы над проектом.
Третий этап.
Сбор учащимися материалов и их анализ. Консультация учителя. Работа учащихся по темам исследования.
Четвертый этап.
Оформление результатов исследования в виде презентаций, буклетов, Вики-статей. Консультация учителя.
Пятый этап.
Защита ученических работ.
Заключение.
Подведение итогов. Награждение участников. Рефлексия.
Материалы для сопровождения
Анкета для учащихся [6]
Оценивание вики-статьи [7]
Тест https://learningapps.org/display?v=p1auu9ypn18
Лист отзыва [8]
Лист самооценки [9]
Рефлексия [10]
Анкетирование по итогам проекта http://cd25ec33bbd6ece31.testograf.ru
Деятельность учащихся
Еда и характер[11]
Жизненный эликсир[12]
"Святой" фастфуд [13]
Это пригодится
Деятельность учащихся в сети Интернет [14]
