Учебный проект "Путешествие капли воды" — различия между версиями

Материал из IOC
Перейти к: навигация, поиск
(Название проекта)
(Краткая аннотация проекта)
Строка 11: Строка 11:
 
'''''Визитка'''https://cloud.mail.ru/public/BPw3/XiDrp5La7
 
'''''Визитка'''https://cloud.mail.ru/public/BPw3/XiDrp5La7
  
==Краткая аннотация проекта ==
+
'''==Краткая аннотация проекта ==
'''Краткое содержание проекта:'''
 
  
'''Предметы:'''
+
''''''Краткое содержание проекта''':''' Материал проекта может быть использован на уроках окружающего мира в 4 классе. Проект ориентирован на раскрытие необычных и удивительных свойств в обычной воде. Воспитывает бережное отношение к воде и окружающему миру.
  
'''Возраст участников:'''
 
  
'''Приблизительная продолжительность проекта:'''
+
''''''Предметы''':'''Окружающий мир
 +
 
 +
'''Возраст участников:''' 9-10 лет
 +
 
 +
'''Приблизительная продолжительность проекта:''' 3 недели 6 уроков
  
 
'''Планируемые результаты обучения'''
 
'''Планируемые результаты обучения'''
 +
 +
'''Познавательные УУД'''
 +
 +
▪ Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.
 +
 +
▪ Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем энциклопедий, справочников, сети Интернет;
 +
 +
▪ Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).
 +
 +
▪ Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.
 +
 +
▪ Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.
 +
 +
▪ Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.
 +
 +
▪ Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять      информацию в виде текста, таблицы, схемы, презентации
 +
 +
'''Коммуникативные УУД'''
 +
 +
▪ Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.
 +
 +
▪ Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.
 +
 +
▪ Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.
 +
 +
'''Регулятивные УУД'''
 +
 +
▪ Самостоятельно формулировать цели проекта  после предварительного обсуждения.
 +
 +
▪ Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему проекта.
 +
 +
▪ Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем и в группе.
 +
 +
▪ Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников.
 +
 +
▪ Развивать умение самооценки.
 +
 +
'''Личностные УУД'''
 +
 +
▪ Учиться вносить свой вклад в работу  для достижения  общих результатов.
 +
 +
▪ Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.
 +
 +
▪ Не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.
 +
 +
▪ Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).
  
 
==Направляющие вопросы ==
 
==Направляющие вопросы ==

Версия 09:19, 1 мая 2016

Автор проекта

Федорова Ирина Евгеньевна

Название проекта

Тема:Путешествие капли воды"

Творческое название:"Вода-это жизнь"

Визиткаhttps://cloud.mail.ru/public/BPw3/XiDrp5La7

==Краткая аннотация проекта ==

'Краткое содержание проекта': Материал проекта может быть использован на уроках окружающего мира в 4 классе. Проект ориентирован на раскрытие необычных и удивительных свойств в обычной воде. Воспитывает бережное отношение к воде и окружающему миру.


'Предметы':Окружающий мир

Возраст участников: 9-10 лет

Приблизительная продолжительность проекта: 3 недели 6 уроков

Планируемые результаты обучения

Познавательные УУД

▪ Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

▪ Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем энциклопедий, справочников, сети Интернет;

▪ Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

▪ Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

▪ Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

▪ Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

▪ Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять      информацию в виде текста, таблицы, схемы, презентации

Коммуникативные УУД

▪ Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

▪ Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

▪ Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД

▪ Самостоятельно формулировать цели проекта после предварительного обсуждения.

▪ Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему проекта.

▪ Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем и в группе.

▪ Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников.

▪ Развивать умение самооценки.

Личностные УУД

▪ Учиться вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

▪ Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

▪ Не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

▪ Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:

Проблемные вопросы учебной темы:

Учебные вопросы:

План проекта

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример ученической работы

Описание процедур оценивания

Анкета для выявления уровня знаний учащихся

Анкета заголовок ссылкиhttps://anketolog.ru/survey/report/report/145105заголовок ссылки

Дидактические материалы

Другие документы