Учебный проект "Ох, уж эти фразеологизмы" — различия между версиями
(→Направляющие вопросы) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 26: | Строка 26: | ||
'''Планируемые результаты обучения''' | '''Планируемые результаты обучения''' | ||
| + | |||
| + | - личностные: расширяют учебно-познавательные интересы; стремятся к улучшению результатов учебных действий; вырабатывают адекватную позитивную самооценку; | ||
| + | |||
| + | - метапредметные: П- применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; | ||
| + | Р- оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения; осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге; | ||
| + | К- строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы, формулируют простые выводы; соблюдают нормы речевого этикета; | ||
| + | |||
| + | - предметные: определяют понятие «Фразеологизмы». Объясняют значения устойчивых и свободных сочетаний слов. Находят значение слова с помощью словаря. Сравнивают фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов. Осмысливают текстовый материал. | ||
==Направляющие вопросы == | ==Направляющие вопросы == | ||
Версия 12:46, 11 мая 2016
Содержание
Автор проекта
Кувтырева Светлана Валентиновна, Румянцева Лариса Александровна
Название проекта
Тема: "Устойчивые сочетания слов"
Творческое название:
"Ох, уж эти фразеологизмы"
Визитка (прикрепить файл)
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта: "Исследование происхождения фразеологизмов и их значений"
Предметы: Русский язык, окружающий мир, ИЗО, литературное чтение
Возраст участников: 2 класс
Приблизительная продолжительность проекта: 3 недели
Планируемые результаты обучения
- личностные: расширяют учебно-познавательные интересы; стремятся к улучшению результатов учебных действий; вырабатывают адекватную позитивную самооценку;
- метапредметные: П- применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; Р- оценивают правильность выбора языковых и неязыковых средств устного общения; осуществляют самоанализ успешности участия в учебном диалоге; К- строят понятное для слушателей высказывание, задают уточняющие вопросы, формулируют простые выводы; соблюдают нормы речевого этикета;
- предметные: определяют понятие «Фразеологизмы». Объясняют значения устойчивых и свободных сочетаний слов. Находят значение слова с помощью словаря. Сравнивают фразеологизм и слово, фразеологизм и свободное сочетание слов. Осмысливают текстовый материал.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
Можно разделить неразделимое?
Проблемные вопросы учебной темы:
Какие слова водой не разольешь?
Учебные вопросы:
Что такое фразеологизмы?
Какое место они занимают в речи людей?
На какие группы делятся фразеологизмы?
Как они образовались?
План проекта
Публикация учителя
Буклет для родителей: [1]
Буклет для учащихся: [2]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример ученической работы
Описание процедур оценивания
Анкета для выявления уровня знаний учащихся [8]
Анкета для детей [9]
Оценивание работы в группе [10]
Алгоритм [11]
Игра [12]
Дидактические материалы
Фразеологизмы на разные темы [13]
фразеологизмы о носе [14]
словари [15]
Упражнения [16]
