Учебный проект "Путешествие по планетам Солнечной системы" — различия между версиями
(→План проекта) |
(→Публикация учителя) |
||
(не показано 14 промежуточных версий этого же участника) | |||
Строка 16: | Строка 16: | ||
Данный проект посвящен изучению планет солнечной системы. И реализуется при прохождении темы «Солнечная система и ее планеты» в творческом объединении «Юный исследователь», он направлен на детей от 6 до 8 лет. | Данный проект посвящен изучению планет солнечной системы. И реализуется при прохождении темы «Солнечная система и ее планеты» в творческом объединении «Юный исследователь», он направлен на детей от 6 до 8 лет. | ||
− | '''Предметы:''' | + | '''Предметы:''' Природоведение, творческое объединение "Юный исследователь" |
'''Возраст участников:''' Дети от 6 до 8 лет | '''Возраст участников:''' Дети от 6 до 8 лет | ||
Строка 32: | Строка 32: | ||
'''Основополагающий вопрос:''' | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
− | + | Кто наши соседи во Вселенной? | |
'''Проблемные вопросы учебной темы:''' | '''Проблемные вопросы учебной темы:''' | ||
− | 1) | + | 1)Есть ли жизнь на других планетах Солнечной системы? |
− | 2) | + | 2) Что будет если Земля приблизится к Солнцу? |
− | 3) | + | 3) На всех ли планетах есть жизнь? |
− | 4) Почему планеты разных размеров? | + | 4) на какие планеты может приземлиться космический корабль? |
+ | |||
+ | 5) Почему планеты разных размеров? | ||
'''Учебные вопросы:''' | '''Учебные вопросы:''' | ||
Строка 86: | Строка 88: | ||
3. Составление план презентации, создание макета Солнечной системы, готовятся к защите; | 3. Составление план презентации, создание макета Солнечной системы, готовятся к защите; | ||
+ | |||
+ | '''''Защита проекта (1 занятие).''''' | ||
+ | |||
+ | I Группа исследует вопрос: | ||
+ | |||
+ | Каково строение планет? На все ли планеты может приземлиться космический корабль? | ||
+ | |||
+ | II Группа исследует вопрос: | ||
+ | |||
+ | Почему планеты разных размеров? Какие планеты относятся к планетам гигантам? Какие планеты относятся к планетам карликам? | ||
+ | |||
+ | Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно: | ||
+ | |||
+ | Презентация результатов проекта | ||
==Публикация учителя == | ==Публикация учителя == | ||
+ | [https://yadi.sk/i/eujZ2hjWrdf7m] | ||
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ||
==Пример ученической работы == | ==Пример ученической работы == | ||
+ | Модель Солнечной системы | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/yHFUI1rWrdQnC] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/oLPWq4zPrdQn9] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/yAH9UyXQrdQn7] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/vcrXgLOrrdQmr] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/YkoJ25CGrdQtM] | ||
==Описание процедур оценивания== | ==Описание процедур оценивания== | ||
+ | |||
+ | |||
+ | График оценивания: | ||
+ | |||
+ | 1. До работы над проектом | ||
+ | |||
+ | 2. Ученики работают над проектом и выполняют задания | ||
+ | |||
+ | 3. После завершения работы над проектом | ||
+ | |||
+ | Методы оценивания: | ||
+ | |||
+ | 1. Мозговой штурм | ||
+ | |||
+ | |||
+ | 2.Устный опрос | ||
+ | |||
+ | |||
+ | '''''Ученики работают над проектом и выполняют задания''''' | ||
+ | |||
+ | Необходимо оценить собранные материалы; | ||
+ | |||
+ | Самостоятельная работа с информацией; | ||
+ | |||
+ | Проследить за подготовкой и реализацией презентации ученика; | ||
+ | |||
+ | Оценить их подход к выполнению заданий. | ||
+ | |||
+ | '''''После завершения работы над проектом''''' | ||
+ | |||
+ | Оценивается результат работы ученика: Проводится конференция с обсуждением полученных выводов | ||
+ | |||
+ | '''''Мозговой штурм и устный опрос.''''' | ||
+ | Учащимся предлагается провести актуализацию знаний. | ||
+ | В ходе '''''мозгового штурма''''', учащиеся будут работать с источниками знаний, и ответят на достаточно сложные вопросы. Результатами их работы будут служить ответы на достаточно глубокие вопросы. Эта информация поможет учителю оценить понимание учащихся и скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся. | ||
+ | '''''Устный опрос''''' проводится по нескольким вопросам, можно четко для себя определить, что учащимся уже известно по данной теме, в чем они заблуждаются, и какие вопросы вызвали особое затруднение. При этом происходит овладение навыками общения, вызов интереса к теме и определение цели ее рассмотрения. | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
+ | Изображение планет Солнечной системы: | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/Xiv28qIHrdRie] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/FsoigRdjrdRjC] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/1U1_mS_-rdRjN] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/N6PeF1GFrdRjV] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/6bk1sUQVrdRjZ] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/y1MlFG8ArdRjY] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/R84FLBbardRv3] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/l4FYfT6ZrdRvq] | ||
+ | |||
+ | Видеоматериалы: | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/eClb2gqmrdSLo] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/3JCo9-2wrdTwx] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/SqwXADAKrdVdJ] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/u0PTsMwMrdWLY] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/Wx0eEi_nrdWLc] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/CNkK1o6brdWLb] | ||
+ | |||
+ | [https://yadi.sk/i/Mswacy9prdWSa] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == |
Текущая версия на 15:36, 11 мая 2016
Содержание
Автор проекта
Первышева Анна Сергеевна
методист Отдела раннего развития Центр "Солнечный"
Название проекта
Тема: "Путешествие по планетам Солнечной системы"
Творческое название: "Юный исследователь"
Визитка (прикрепить файл)
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта:
Данный проект посвящен изучению планет солнечной системы. И реализуется при прохождении темы «Солнечная система и ее планеты» в творческом объединении «Юный исследователь», он направлен на детей от 6 до 8 лет.
Предметы: Природоведение, творческое объединение "Юный исследователь"
Возраст участников: Дети от 6 до 8 лет
Приблизительная продолжительность проекта: Проект рассчитан на 10 учебных часов (5 занятий), по теме "Солнечная система и ее планеты"
Планируемые результаты обучения
Приобретение навыков самостоятельной работы
Развитие творческих способностей
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
Кто наши соседи во Вселенной?
Проблемные вопросы учебной темы:
1)Есть ли жизнь на других планетах Солнечной системы?
2) Что будет если Земля приблизится к Солнцу?
3) На всех ли планетах есть жизнь?
4) на какие планеты может приземлиться космический корабль?
5) Почему планеты разных размеров?
Учебные вопросы:
1) Что такое Солнечная система?
2) Какие планеты входят в Солнечную систему?
3) Каково строение планет?
4) Что такое Солнце?
5) Что необходимо для существования живых организмов?
6) Какие планеты относятся к планетам гигантам?
7) Какие планеты относятся к планетам карликам?
План проекта
Подготовительный этап
• Подготовка публикации учителя для родителей и учеников.
• Подготовка презентации учителя для выявления представлений и интересов учащихся.
• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, хрестоматии, научная литература, Интернет-ресурсы.
• Подборка демонстрационного материала: изображения планет, видеофайлы, также подборка и подготовка раздаточного материала.
Организационно-ознакомительный (1 занятие).
С помощью стартовой презентации учитель выясняет имеющиеся знания по этой теме. Определяются темы для исследований.
Исследования учащихся (2 занятия). Дети делятся на 2 группы. Работа по группам. Проведение исследований.
Сбор информации, а именно:
1. Самостоятельный поиск информации в Интернет и работа с печатными материалами;
2. Изучение методических материалов, предлагаемых к проекту;
3. Составление план презентации, создание макета Солнечной системы, готовятся к защите;
Защита проекта (1 занятие).
I Группа исследует вопрос:
Каково строение планет? На все ли планеты может приземлиться космический корабль?
II Группа исследует вопрос:
Почему планеты разных размеров? Какие планеты относятся к планетам гигантам? Какие планеты относятся к планетам карликам?
Итоговая конференция с участием родителей и рефлексия по результатам работы в проекте, а именно:
Презентация результатов проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример ученической работы
Модель Солнечной системы
Описание процедур оценивания
График оценивания:
1. До работы над проектом
2. Ученики работают над проектом и выполняют задания
3. После завершения работы над проектом
Методы оценивания:
1. Мозговой штурм
2.Устный опрос
Ученики работают над проектом и выполняют задания
Необходимо оценить собранные материалы;
Самостоятельная работа с информацией;
Проследить за подготовкой и реализацией презентации ученика;
Оценить их подход к выполнению заданий.
После завершения работы над проектом
Оценивается результат работы ученика: Проводится конференция с обсуждением полученных выводов
Мозговой штурм и устный опрос. Учащимся предлагается провести актуализацию знаний. В ходе мозгового штурма, учащиеся будут работать с источниками знаний, и ответят на достаточно сложные вопросы. Результатами их работы будут служить ответы на достаточно глубокие вопросы. Эта информация поможет учителю оценить понимание учащихся и скорректировать план мероприятий, которые будут удовлетворять потребности учащихся. Устный опрос проводится по нескольким вопросам, можно четко для себя определить, что учащимся уже известно по данной теме, в чем они заблуждаются, и какие вопросы вызвали особое затруднение. При этом происходит овладение навыками общения, вызов интереса к теме и определение цели ее рассмотрения.
Дидактические материалы
Изображение планет Солнечной системы:
Видеоматериалы: