Участник:Маркова Елена Юрьевна — различия между версиями
(Новая страница: «Должность: старший воспитатель Статус: педагог-технолог Тема: «Развитие экологическо…») |
|||
| (не показана 1 промежуточная версия этого же участника) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
| + | [[Файл:Meu dou99 1.jpg|150px]] | ||
| + | |||
Должность: старший воспитатель | Должность: старший воспитатель | ||
| Строка 8: | Строка 10: | ||
«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья…». | «Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья…». | ||
В. А. Сухомлинский. | В. А. Сухомлинский. | ||
| + | |||
| + | |||
Великий писатель Михаил Пришвин сказал: “Все прекрасное на Земле – от Солнца, и все хорошее от человека”. “Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину”. | Великий писатель Михаил Пришвин сказал: “Все прекрасное на Земле – от Солнца, и все хорошее от человека”. “Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину”. | ||
| − | + | Все глобальнее встают перед нами экологические проблемы. Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Они постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров. Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к родному краю. | |
В настоящее время экологическое образование признано международным экологическим движением педагогов, важнейшим направлением педагогических исследований и совершенствования образовательных систем. Экологическое образование помогает осознать ценность природы для материальных, познавательных, эстетических и духовных потребностей человека. | В настоящее время экологическое образование признано международным экологическим движением педагогов, важнейшим направлением педагогических исследований и совершенствования образовательных систем. Экологическое образование помогает осознать ценность природы для материальных, познавательных, эстетических и духовных потребностей человека. | ||
Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. | Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем. | ||
Текущая версия на 14:17, 16 мая 2016
Должность: старший воспитатель
Статус: педагог-технолог
Тема: «Развитие экологической культуры личности дошкольников в информационно-образовательной среде детского сада»
«Человек стал человеком, когда услышал шепот листьев и песню кузнечика, журчание весеннего ручья…».
В. А. Сухомлинский.
Великий писатель Михаил Пришвин сказал: “Все прекрасное на Земле – от Солнца, и все хорошее от человека”. “Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. Охранять природу – значит охранять Родину”.
Все глобальнее встают перед нами экологические проблемы. Природа – неиссякаемый источник духовного обогащения детей. Они постоянно в той или иной форме соприкасаются с природой. Их привлекают зеленые луга и леса, яркие цветы, бабочки, жуки, птицы, падающие хлопья снега, ручейки и лужицы. Бесконечно разнообразный и красочный мир природы пробуждает у детей естественный интерес, любознательность, затрагивает их чувства, возбуждает фантазию и влияет на формирование их ценностных ориентиров. Полученные в детстве впечатления от родной природы, очень яркие, запоминающиеся на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к родному краю.
В настоящее время экологическое образование признано международным экологическим движением педагогов, важнейшим направлением педагогических исследований и совершенствования образовательных систем. Экологическое образование помогает осознать ценность природы для материальных, познавательных, эстетических и духовных потребностей человека.
Дошкольный возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе позитивное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно-экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Благодаря этому возможны формирование у детей экологических знаний, норм и правил взаимодействия с природой, воспитание сопереживания к ней, активность в решении некоторых экологических проблем.
В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования все сферы развития личности неразрывно связаны с воспитанием ответственного отношения к природе, поэтому актуальность данного вопроса определила выбор темы: «Развитие экологической культуры личности дошкольников в информационно-образовательной среде детского сада».
Заявка на статус педагог-технолог.
Цель: создание в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования алгоритма деятельности всех субъектов образовательного процесса на основе принципа интеграции, направленного на формирование экологической культуры личности. Сроки реализации проекта: январь 2015 – декабрь 2016 года
