Учебный проект Математика в загадках — различия между версиями

Версия 17:31, 20 декабря 2015

Автор проекта

Голубева Марина Анатольевна, учитель математики СОШ № 23

Зубкова Лариса Анатольевна, учитель информатики СОШ № 23

Название проекта

Тема: Математика в загадках

Творческое название: Необычное в обычном или Вовка в тридевятом царстве

Визитка [1]

Краткая аннотация проекта

Краткое содержание проекта:

Проект "Математика в загадках" может использоваться на уроках или внеклассных мероприятиях по математике и информатике. Применение компьютерных технологий позволяет заинтересовать учащихся данным проектом, что помогает им лучше овладеть метапредметными компетенциями. Цель данного проекта - привлечь внимание учащихся к изучению математики.

Предметы:

математика, информатика

Возраст участников:

11-13 лет (5-6 класс)

Приблизительная продолжительность проекта:

4 четверть

Планируемые результаты обучения

1. Развитие творческого начала и познавательного интереса к предмету.

2. Приобретение умений и качеств, необходимых человеку в современном мире:

самостоятельный поиск необходимой информации при работе со справочной литературой и ресурсами Интернет;

умение работать в группе.

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:

Что правит миром?

Проблемные вопросы учебной темы:

Математика – это сухая, неинтересная наука. Так ли это?

Учебные вопросы:

1. Что такое математика?

2. Какие математические термины вы знаете?

3. Каких известных математиков вы знаете?

4. Как зарождалась математика?

План проекта

Подготовительные мероприятия

1. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.

2. Информирование родителей. Поскольку участие в проекте потребует от учеников большего времени на самостоятельную работу, на работу за – о начале проекта нужно сообщить родителям и заручиться их поддержкой (публикация для родителей).

Реализация проекта

Организационный этап.

1. Формулирование темы проекта, его целей, задач. Начать проект предполагается с презентации учителя, призванной заинтересовать учащихся в поставленной проблеме и побудить их к самостоятельному исследованию.

2. Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп.

3. Ознакомление с материалами о создании ребусов.

Ролевой этап.

1. Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации.

2. Выполнение дидактических заданий к проекту.

3. Совместное обсуждение в группах результатов проекта.

4. Оформление результатов исследования в форме презентации, Вики-статьи, публикаций.

Заключительный этап.

1. Презентация результатов проекта.

2. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.

3. Участие в диспуте (форуме) по теме проекта.

4. Подведение итогов.

Публикация учителя

Буклет для родителей

Внешняя сторона буклета для родителей, Внутренняя сторона буклета для родителей

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Вводная презентация к проекту [2]

Пример ученической работы

1. Математические ребусы [3]

2. Кроссворд [4]

Описание процедур оценивания

До начала проекта

Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)

1. Для группы "Знатоки" [5]

2. Для группы "Умельцы" [6]

В ходе проекта

1. Дневник проектной деятельности [7]

2. Самооценка работы в группе [8]

После завершения проекта

1. Вопросы для самооценки [9]

2. Критерии оценки проектной деятельности после завершения работы [10]

Дидактические материалы

Согласие родителей на размещение творческой работы обучающегося в сети Интернет [11]

Правила создания ребусов [12]

Что такое учебный проект [13]

Другие документы