Учебный проект Удивительный мир насекомых — различия между версиями
(→Автор проекта) |
(→Другие документы) |
||
| (не показано 38 промежуточных версий 5 участников) | |||
| Строка 1: | Строка 1: | ||
==Автор проекта== | ==Автор проекта== | ||
| − | Нечаева | + | Нечаева Людмила Владимировна - учитель химии и биологии СОШ № 23 |
| − | Цедилина | + | Цедилина Елена Константиновна учитель биологии СОШ № 23 |
==Название проекта== | ==Название проекта== | ||
| − | ''Тема:'' | + | ''Тема: ''Насекомые |
| − | ''Творческое название:'' | + | ''Творческое название: ''Удивительный мир насекомых |
| − | + | [https://cloud.mail.ru/public/dPAq/id5kQ7cN6 Визитка] | |
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
'''Краткое содержание проекта:''' | '''Краткое содержание проекта:''' | ||
| + | |||
| + | Работа над проектом осуществляется в процессе изучения темы «Тип Членистоногие. Класс Насекомые.» (Биология. 7 класс). На изучение темы отводится 3 урока. В ходе работы над проектом учащиеся знакомятся с общей характеристикой, отличительными особенностями животных класса Насекомые, способами их развития, многообразием, классификацией, значением насекомых в биоценозах и в жизни человека. | ||
'''Предметы:''' | '''Предметы:''' | ||
| + | |||
| + | Биология | ||
'''Возраст участников:''' | '''Возраст участников:''' | ||
| + | |||
| + | 7 класс | ||
'''Приблизительная продолжительность проекта:''' | '''Приблизительная продолжительность проекта:''' | ||
| + | |||
| + | 3 урока, 1,5 недели (дополнительно время для работы дома: поиск материала, оформление презентации и т.п.) | ||
'''Планируемые результаты обучения''' | '''Планируемые результаты обучения''' | ||
| + | |||
| + | Учащиеся научатся: | ||
| + | |||
| + | – находить черты, свидетельствующие об усложнении насекомых по сравнению с предками; | ||
| + | |||
| + | – объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов; | ||
| + | |||
| + | – различать основные отряды насекомых; | ||
| + | |||
| + | – определять роль насекомых в природе; | ||
| + | |||
| + | – объяснять значение насекомых в жизни и хозяйственной деятельности человека; | ||
| + | |||
| + | – приводить примеры и характеризовать важных для жизни и хозяйства человека насекомых (обитателей жилищ, паразитов, переносчиков болезней, насекомых-опылителей, общественных и кровососущих насекомых); | ||
| + | |||
| + | – соблюдать и объяснять правила поведения в природе; | ||
| + | |||
| + | – использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены; | ||
| + | |||
| + | – осуществлять личную профилактику заболеваний, вызываемых паразитическими насекомыми. | ||
==Направляющие вопросы == | ==Направляющие вопросы == | ||
| − | '''Основополагающий вопрос:''' | + | '''Основополагающий вопрос:''' |
| + | |||
| + | Как завоевать мир? | ||
'''Проблемные вопросы учебной темы:''' | '''Проблемные вопросы учебной темы:''' | ||
| + | |||
| + | Кто такие маленькие гиганты? | ||
'''Учебные вопросы:''' | '''Учебные вопросы:''' | ||
| + | |||
| + | #Кто такие насекомые? | ||
| + | #Как развивается насекомое? | ||
| + | #Какова классификация насекомых? | ||
| + | #Какова роль насекомых в жизни человека? | ||
| + | #Какова роль насекомых в природе? | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| + | ''Вводный этап'' | ||
| + | |||
| + | 1. Постановка проблемы | ||
| + | |||
| + | 2. Формулировка цели, определение задач проекта. | ||
| + | |||
| + | 3. Формирование групп. | ||
| + | |||
| + | ''Планирование работы над проектом'' | ||
| + | |||
| + | 1. Распределение обязанностей между участниками группы. | ||
| + | |||
| + | 2. Выбор продукта – результата работы над проектом. | ||
| + | |||
| + | 3. Обсуждение графика работы над проектом. | ||
| + | |||
| + | ''Реализация плана работы над проектом'' | ||
| + | |||
| + | 1. Поиск материала темам проекта. | ||
| + | |||
| + | 2. Обсуждение в группах результатов поиска материалов. | ||
| + | |||
| + | 3. Работа с дидактическим материалом. | ||
| + | |||
| + | 4. Создание проектного продукта. | ||
| + | |||
| + | ''Презентация проекта'' | ||
| + | |||
| + | 1. Презентация результатов работы. | ||
| + | |||
| + | 2. Оформление отчета о работе с оценкой личного вклада в работу участников группы. | ||
==Публикация учителя == | ==Публикация учителя == | ||
| + | |||
| + | [https://cloud.mail.ru/public/CxRJ/Z2o4mgXbL Буклет для учащихся] | ||
| + | |||
| + | [https://cloud.mail.ru/public/6GJL/ySmvW4nxh Буклет для родителей] | ||
==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ==Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся== | ||
| + | |||
| + | [https://cloud.mail.ru/public/91aq/2FSDfnMBH Удивительный мир насекомых] | ||
==Пример ученической работы == | ==Пример ученической работы == | ||
| + | |||
| + | [https://cloud.mail.ru/public/E7Kx/Y8iDHWPeB пчелиные семьи] | ||
==Описание процедур оценивания== | ==Описание процедур оценивания== | ||
| + | |||
| + | План оценивания | ||
| + | |||
| + | Процедуры оценивания | ||
| + | |||
| + | https://cloud.mail.ru/public/8CXA/WAegCUggw | ||
| + | |||
| + | здесь описание процедур оценивания для введения в тему, самоконтроля, оценка выступления | ||
== Дидактические материалы == | == Дидактические материалы == | ||
| + | https://cloud.mail.ru/public/8CXA/WAegCUggw | ||
| + | |||
| + | [http://biouroki.ru/test/22.html Онлайн тестирование с элементами игры] | ||
| + | |||
| + | [http://biouroki.ru/rebus/14.html Ребусы для любознательных] | ||
| + | |||
| + | [https://cloud.mail.ru/public/8gAv/rrVkeRzKM Дидактические материалы для проверки знаний по теме] | ||
== Другие документы == | == Другие документы == | ||
| + | |||
| + | Сайты, которые пригодятся учащимся для работы: | ||
| + | |||
| + | [http://mir-nasekomyh.ru/ Информационный сайт с любопытными фактами из жизни насекомых]. | ||
| + | |||
| + | [http://www.liveinternet.ru/users/tanya1961/post205945711 Сайт с удивительными по красоте фотографиями насекомых]. | ||
| + | |||
| + | [http://udivitelnyj-mir-nasekomyh.blogspot.ru/ Сайт содержит интересные сведения о насекомых и их фотографии]. | ||
| + | |||
| + | [http://sbio.info/page.php?id=127 Информационный сайт дает общую характеристику насекомых и описывает их многообразие]. | ||
| + | |||
| + | [http://shkolo.ru/klassifikatsiya-nasekomyih Страничка сайта, где вы найдете классификацию насекомых]. | ||
| + | |||
[[Категория:Учебные проекты]] | [[Категория:Учебные проекты]] | ||
Текущая версия на 17:54, 21 декабря 2015
Содержание
Автор проекта
Нечаева Людмила Владимировна - учитель химии и биологии СОШ № 23
Цедилина Елена Константиновна учитель биологии СОШ № 23
Название проекта
Тема: Насекомые
Творческое название: Удивительный мир насекомых
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта:
Работа над проектом осуществляется в процессе изучения темы «Тип Членистоногие. Класс Насекомые.» (Биология. 7 класс). На изучение темы отводится 3 урока. В ходе работы над проектом учащиеся знакомятся с общей характеристикой, отличительными особенностями животных класса Насекомые, способами их развития, многообразием, классификацией, значением насекомых в биоценозах и в жизни человека.
Предметы:
Биология
Возраст участников:
7 класс
Приблизительная продолжительность проекта:
3 урока, 1,5 недели (дополнительно время для работы дома: поиск материала, оформление презентации и т.п.)
Планируемые результаты обучения
Учащиеся научатся:
– находить черты, свидетельствующие об усложнении насекомых по сравнению с предками;
– объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов;
– различать основные отряды насекомых;
– определять роль насекомых в природе;
– объяснять значение насекомых в жизни и хозяйственной деятельности человека;
– приводить примеры и характеризовать важных для жизни и хозяйства человека насекомых (обитателей жилищ, паразитов, переносчиков болезней, насекомых-опылителей, общественных и кровососущих насекомых);
– соблюдать и объяснять правила поведения в природе;
– использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;
– осуществлять личную профилактику заболеваний, вызываемых паразитическими насекомыми.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
Как завоевать мир?
Проблемные вопросы учебной темы:
Кто такие маленькие гиганты?
Учебные вопросы:
- Кто такие насекомые?
- Как развивается насекомое?
- Какова классификация насекомых?
- Какова роль насекомых в жизни человека?
- Какова роль насекомых в природе?
План проекта
Вводный этап
1. Постановка проблемы
2. Формулировка цели, определение задач проекта.
3. Формирование групп.
Планирование работы над проектом
1. Распределение обязанностей между участниками группы.
2. Выбор продукта – результата работы над проектом.
3. Обсуждение графика работы над проектом.
Реализация плана работы над проектом
1. Поиск материала темам проекта.
2. Обсуждение в группах результатов поиска материалов.
3. Работа с дидактическим материалом.
4. Создание проектного продукта.
Презентация проекта
1. Презентация результатов работы.
2. Оформление отчета о работе с оценкой личного вклада в работу участников группы.
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример ученической работы
Описание процедур оценивания
План оценивания
Процедуры оценивания
https://cloud.mail.ru/public/8CXA/WAegCUggw
здесь описание процедур оценивания для введения в тему, самоконтроля, оценка выступления
Дидактические материалы
https://cloud.mail.ru/public/8CXA/WAegCUggw
Онлайн тестирование с элементами игры
Дидактические материалы для проверки знаний по теме
Другие документы
Сайты, которые пригодятся учащимся для работы:
Информационный сайт с любопытными фактами из жизни насекомых.
Сайт с удивительными по красоте фотографиями насекомых.
Сайт содержит интересные сведения о насекомых и их фотографии.
Информационный сайт дает общую характеристику насекомых и описывает их многообразие.
