Учебный проект Былины — различия между версиями
(→Направляющие вопросы) |
|||
| (не показано 14 промежуточных версий 1 участника) | |||
| Строка 4: | Строка 4: | ||
==Название проекта== | ==Название проекта== | ||
| − | ''Тема:''Былины. Путешествие в Древнюю Русь с былинными героями. | + | ''Тема:'' Былины. Путешествие в Древнюю Русь с былинными героями. |
| − | ''Творческое название:'' "Былины - дела, бывшие действительно" (С.Аксаков) | + | ''Творческое название:'' "Былины - дела, бывшие действительно" (С. Аксаков) |
| − | ''Визитка | + | '' [https://cloud.mail.ru/public/GzWK/brNTUjrsM Визитка проекта]'' |
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
'''Возраст участников:''' 7 класс | '''Возраст участников:''' 7 класс | ||
| − | '''Приблизительная продолжительность проекта:'''3 - 4 недели | + | '''Приблизительная продолжительность проекта:''' 3 - 4 недели |
'''Планируемые результаты обучения''' | '''Планируемые результаты обучения''' | ||
| Строка 24: | Строка 24: | ||
'''''ЛИЧНОСТНЫЕ''''' | '''''ЛИЧНОСТНЫЕ''''' | ||
| − | + | # развить ответственное отношение к учебе, готовность к саморазвитию и самообразованию; | |
| − | + | # расширить картину целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; | |
| − | + | # повысить мотивацию к изучению литературы и интерес к освоению новых информационно-коммуникационных технологий; | |
| − | + | # освоить нормы и правила общения в сетевом сообществе; | |
| − | + | # получить навыки общения и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой деятельности. | |
| − | + | # развить осознанное и уважительное отношение к культуре, языку, истории, традициям нашего народа; | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | деятельности. | ||
| − | |||
| − | |||
'''''МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:''''' | '''''МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:''''' | ||
| − | + | #развить навыки исследовательской и проектной деятельности, разработки, реализации и презентации результатов исследования; | |
| − | + | #самостоятельно определять цели своего обучения; | |
| − | + | #самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач; | |
| − | + | #соотносить свои действия с планируемыми результатами и осуществлять контроль своей деятельности в ходе проекта в рамках предложенных условий и требований; | |
| − | + | #оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения; | |
| − | + | #получить опыт самоконтроля и самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; | |
| − | + | #развить навыки учебного сотрудничества и взаимодействия со сверстниками и взрослыми в совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности; | |
| − | + | #получить навыки работы в команде; | |
| − | + | #развить компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
'''''ПРЕДМЕТНЫЕ'':''' | '''''ПРЕДМЕТНЫЕ'':''' | ||
| − | + | #узнать о выражении в былинах исторического сознания русского народа своеобразие былин как героических песен эпического характера; | |
| − | + | #совершенствовать коммуникативную компетенцию; | |
| − | + | #расширить и систематизировать знания о былинах и их героях, влиянии былин на русскую культуру и их отражение в музыке и живописи; | |
| − | + | #узнать о роли информационных процессов в современном мире и об основных информационных процессах в реальных ситуациях; | |
| − | + | #освоить основы информационной культуры, правила безопасного поведения при работе с компьютерными программами, в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права; | |
| − | + | #расширить знания о различных способах представления данных, с использованием соответствующих программных средств их обработки; | |
| − | + | #проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников, анализ и представление результатов исследований в разных форматах. | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Направляющие вопросы == | ==Направляющие вопросы == | ||
| Строка 107: | Строка 87: | ||
==План проекта== | ==План проекта== | ||
| − | ''''' | + | '''''I этап (подготовительный) «Собираясь в путешествие»''''' |
Шаги: | Шаги: | ||
| Строка 128: | Строка 108: | ||
| − | + | '''''II этап «Путешествие в Древнюю Русь»''''' | |
| − | '''''II этап | ||
Шаги: | Шаги: | ||
| Строка 135: | Строка 114: | ||
1. Выбрать сферу жизни Древней Руси (укрепления поселений и городов, одежда, вооружение, доспехи, праздники, еда, просвещение, архитектура, правители и др.) | 1. Выбрать сферу жизни Древней Руси (укрепления поселений и городов, одежда, вооружение, доспехи, праздники, еда, просвещение, архитектура, правители и др.) | ||
| − | 2. Изучить основы работы с | + | 2. Изучить основы работы с mail-презентацией |
3. Познакомиться с критериями оценки презентаций (https://cloud.mail.ru/public/Bj94/Zh8vchC6Z) | 3. Познакомиться с критериями оценки презентаций (https://cloud.mail.ru/public/Bj94/Zh8vchC6Z) | ||
| − | 4. Создать и отредактировать презентацию или | + | 4. Создать и отредактировать презентацию или страницу web-энциклопедии |
5. Оценить работу в команде (анкету необходимо заполнить каждому участнику) (http://simpoll.ru/run/survey/62a234aa ) | 5. Оценить работу в команде (анкету необходимо заполнить каждому участнику) (http://simpoll.ru/run/survey/62a234aa ) | ||
| − | + | ||
| − | '''''III этап | + | '''''III этап «Мой любимый былинный герой»''''' |
Шаги: | Шаги: | ||
| Строка 155: | Строка 134: | ||
3. Познакомиться с критериями оценивания работы. | 3. Познакомиться с критериями оценивания работы. | ||
| − | 4. Оформить биографию героя в виде «Ленты времени» , используя возможности MAIL-документов(образец http://histrf.ru/ru/lenta-vremeni ) | + | 4. Оформить биографию героя в виде «Ленты времени», используя возможности MAIL-документов (образец http://histrf.ru/ru/lenta-vremeni ) |
5. Разгадать кроссворд. "Былины и их герои" http://puzzlecup.com/?guess=67F112DEEA6C56AU | 5. Разгадать кроссворд. "Былины и их герои" http://puzzlecup.com/?guess=67F112DEEA6C56AU | ||
| Строка 164: | Строка 143: | ||
| − | ''' | + | '''''IV этап «Наследники былинных богатырей»''''' |
| − | '' | ||
Шаги: | Шаги: | ||
| Строка 171: | Строка 149: | ||
1. Найти информацию об объектах (памятниках, кораблях, самолётах и др.), носящих имена былинных героев. | 1. Найти информацию об объектах (памятниках, кораблях, самолётах и др.), носящих имена былинных героев. | ||
| − | 2. Познакомиться с критериями оценивания статьи для стенгазеты(https://cloud.mail.ru/public/H7uL/7fkVeqz5A) | + | 2. Познакомиться с критериями оценивания статьи для стенгазеты (https://cloud.mail.ru/public/H7uL/7fkVeqz5A) |
3. Написать статью об объектах для стенгазеты http://www.wikiwall.ru/wall/9af6641e8a329fcc73a5696edf54b6fa/0cc81fa9702e8ae9a0f8e7f7676abf87# | 3. Написать статью об объектах для стенгазеты http://www.wikiwall.ru/wall/9af6641e8a329fcc73a5696edf54b6fa/0cc81fa9702e8ae9a0f8e7f7676abf87# | ||
| − | 4. Освоить сервис «Плейкаст» : познакомиться с принципами работы и примерами http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D0%BB%D1%8D%D0%B9%D0%BA%D0%B0%D1%81%D1%82 | + | 4. Освоить сервис «Плейкаст»: познакомиться с принципами работы и примерами http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D0%BB%D1%8D%D0%B9%D0%BA%D0%B0%D1%81%D1%82 |
5. Создать виртуальную открытку, плакат на сервисе "Плейкаст" (http://www.playcast.ru/) с использованием образов былинных героев к Дню Воинской Славы России (http://goup32441.narod.ru/files/ogp/002_dni_voin_slav/dni_voin_slavi.htm) | 5. Создать виртуальную открытку, плакат на сервисе "Плейкаст" (http://www.playcast.ru/) с использованием образов былинных героев к Дню Воинской Славы России (http://goup32441.narod.ru/files/ogp/002_dni_voin_slav/dni_voin_slavi.htm) | ||
| − | 6. Принять участие в рефлексии ( заполнить таблицу https://cloud.mail.ru/public/Gb8C/jKsRcciB1 ) | + | 6. Принять участие в рефлексии (заполнить таблицу https://cloud.mail.ru/public/Gb8C/jKsRcciB1) |
==Публикация учителя == | ==Публикация учителя == | ||
Текущая версия на 18:28, 21 апреля 2016
Содержание
Автор проекта
Бардыкина Елена Борисовна, Будаева Светлана Владимировна
Название проекта
Тема: Былины. Путешествие в Древнюю Русь с былинными героями.
Творческое название: "Былины - дела, бывшие действительно" (С. Аксаков)
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта: Проект посвящён одному из жанров устного народного творчества - былинам, рассказывающим о "преданьях старины глубокой", героях, посвятивших свою жизнь защите Родины, олицетворяющих лучшие черты русского национального характера.
Предметы: литература, русский язык, история, музыка, изобразительное искусство
Возраст участников: 7 класс
Приблизительная продолжительность проекта: 3 - 4 недели
Планируемые результаты обучения
ЛИЧНОСТНЫЕ
- развить ответственное отношение к учебе, готовность к саморазвитию и самообразованию;
- расширить картину целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки, учитывающего культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
- повысить мотивацию к изучению литературы и интерес к освоению новых информационно-коммуникационных технологий;
- освоить нормы и правила общения в сетевом сообществе;
- получить навыки общения и сотрудничества со сверстниками и взрослыми в процессе образовательной, учебно-исследовательской и творческой деятельности.
- развить осознанное и уважительное отношение к культуре, языку, истории, традициям нашего народа;
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
- развить навыки исследовательской и проектной деятельности, разработки, реализации и презентации результатов исследования;
- самостоятельно определять цели своего обучения;
- самостоятельно планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
- соотносить свои действия с планируемыми результатами и осуществлять контроль своей деятельности в ходе проекта в рамках предложенных условий и требований;
- оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственных возможностей её решения;
- получить опыт самоконтроля и самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
- развить навыки учебного сотрудничества и взаимодействия со сверстниками и взрослыми в совместной учебно-исследовательской и проектной деятельности;
- получить навыки работы в команде;
- развить компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.
ПРЕДМЕТНЫЕ:
- узнать о выражении в былинах исторического сознания русского народа своеобразие былин как героических песен эпического характера;
- совершенствовать коммуникативную компетенцию;
- расширить и систематизировать знания о былинах и их героях, влиянии былин на русскую культуру и их отражение в музыке и живописи;
- узнать о роли информационных процессов в современном мире и об основных информационных процессах в реальных ситуациях;
- освоить основы информационной культуры, правила безопасного поведения при работе с компьютерными программами, в Интернете, умения соблюдать нормы информационной этики и права;
- расширить знания о различных способах представления данных, с использованием соответствующих программных средств их обработки;
- проводить самостоятельный поиск информации с использованием различных источников, анализ и представление результатов исследований в разных форматах.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос: Как писалась русская история?
Проблемные вопросы учебной темы:
1.Почему былину нельзя назвать сказкой? В чем их отличие?
2.Какими чертами характера наделены герои былин?
3.В чем ценность былины для современного человека?
4.Какое влияние былины оказали на русскую культуру?
5.Можно ли найти и какие приметы реального исторического прошлого русского народа?
6.Почему русские былинные богатыри являются примером воинской доблести?
Учебные вопросы:
1.Какие приемы "сказывания" используются в былинах?
2.Какова история возникновения былин?
3.Какими изобразительно - выразительными средствами создаются образы былинных героев?
4.Что объединяет героев разных былин?
5.Какие приметы других фольклорных жанров можно отметить в былинах?
6.Чем и почему былины вдохновляли композиторов и художников на создание произведений?
План проекта
I этап (подготовительный) «Собираясь в путешествие»
Шаги:
1.Собрать команду из 5 человек.
2.Придумать название.
3.Заполнить заявку на участие в проекте
4.Завести страницу на wiki
5.Заполнить таблицу (ЗХУ)
6.Изучить презентацию «Безопасная работа в Интернете» и буклет "Безопасный Интернет - детям"
7.Собрать согласие родителей (хранятся у руководителя проекта в школе до окончания работы над проектом) Скачать форму
8.Принять участие в опросе «Что я знаю о проектной деятельности»
II этап «Путешествие в Древнюю Русь»
Шаги:
1. Выбрать сферу жизни Древней Руси (укрепления поселений и городов, одежда, вооружение, доспехи, праздники, еда, просвещение, архитектура, правители и др.)
2. Изучить основы работы с mail-презентацией
3. Познакомиться с критериями оценки презентаций (https://cloud.mail.ru/public/Bj94/Zh8vchC6Z)
4. Создать и отредактировать презентацию или страницу web-энциклопедии
5. Оценить работу в команде (анкету необходимо заполнить каждому участнику) (http://simpoll.ru/run/survey/62a234aa )
III этап «Мой любимый былинный герой»
Шаги:
1. Выбрать героя былины.
2. Подобрать информацию из источников.
3. Познакомиться с критериями оценивания работы.
4. Оформить биографию героя в виде «Ленты времени», используя возможности MAIL-документов (образец http://histrf.ru/ru/lenta-vremeni )
5. Разгадать кроссворд. "Былины и их герои" http://puzzlecup.com/?guess=67F112DEEA6C56AU
6. Принять участие в создании синквейна «Секрет успеха» (правила составления синквейна и критерии оценивания см. здесь http://wiki.kamipkpk.ru/index.php/%D0%A1%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B2%D0%B5%D0%B9%D0%BD)
7. Отметить звёздочками лучшие три работы (для руководителей)
IV этап «Наследники былинных богатырей»
Шаги:
1. Найти информацию об объектах (памятниках, кораблях, самолётах и др.), носящих имена былинных героев.
2. Познакомиться с критериями оценивания статьи для стенгазеты (https://cloud.mail.ru/public/H7uL/7fkVeqz5A)
3. Написать статью об объектах для стенгазеты http://www.wikiwall.ru/wall/9af6641e8a329fcc73a5696edf54b6fa/0cc81fa9702e8ae9a0f8e7f7676abf87#
4. Освоить сервис «Плейкаст»: познакомиться с принципами работы и примерами http://letopisi.org/index.php/%D0%9F%D0%BB%D1%8D%D0%B9%D0%BA%D0%B0%D1%81%D1%82
5. Создать виртуальную открытку, плакат на сервисе "Плейкаст" (http://www.playcast.ru/) с использованием образов былинных героев к Дню Воинской Славы России (http://goup32441.narod.ru/files/ogp/002_dni_voin_slav/dni_voin_slavi.htm)
6. Принять участие в рефлексии (заполнить таблицу https://cloud.mail.ru/public/Gb8C/jKsRcciB1)
Публикация учителя
https://cloud.mail.ru/public/Fbec/cTcTZNvBi
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
https://cloud.mail.ru/public/7Rck/ZyeVAd4eg
Пример ученической работы
1. Презентация "Путешествие в Древнюю Русь" https://cloud.mail.ru/public/JG1o/WEE2XPNu1
2. Презентация "Былины как памятник героического эпоса" https://cloud.mail.ru/public/Men2/avDTX2rk2
3.Презентация "Русские художники и былины" https://cloud.mail.ru/public/617j/NTVqtBDBR
4. Былины, сочиненные учениками https://cloud.mail.ru/public/CQWm/6Kw1JCfWB
5. Карты путешествий героев https://cloud.mail.ru/public/7bKM/KTvE76iAo ; https://cloud.mail.ru/public/GAUA/KoqsEMUXx
Описание процедур оценивания
До начала работы над проектом
Таблица «Знаю.Хочу узнать.Узнал» https://cloud.mail.ru/public/DH75/ajn71pwUE
Опрос «Что я знаю о проектной деятельности..» https://cloud.mail.ru/public/HnfG/UL7CeY6xP
В ходе работы над проектом
Анкета – оценка участия работы в команде http://simpoll.ru/run/survey/62a234aa
Синквейн «Секрет успеха» Оценивание виртуальных открыток руководителями команд
После завершения работы
Итоговая рефлексия
Дидактические материалы
1.Из истории Киевской Руси https://cloud.mail.ru/public/E57t/gAjBMV6dW
2.Киевская Русь https://cloud.mail.ru/public/E57t/gAjBMV6dW
3.Костюм Киевской Руси https://cloud.mail.ru/public/Ksjj/w4SADHuf8
4.Образ Киевской Руси https://cloud.mail.ru/public/5m4Q/wnqJJanFj
Другие документы
Интерактивная игра "Одень и вооружи богатыря" http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/1cfa4dda-213b-4697-a2d5-d6cfc13a196d/%5bLI6RK_2-01%5d_%5bTR_06%5d-4.swf
Энциклопедия "Древнерусская жизнь в картинках" http://www.booksite.ru/enciklopedia/index.htm
Сайт "Русь былинная" http://schoolsokol.ru/russreader/Russ-epics/index3.html
Былинная Русь в поэзии Н.Рериха http://www.nowimir.ru/DATA/050012.htm
Былины Древней Руси http://100legend.ru/?cat=84
Книги о Древней Руси http://www.bibliotekar.ru/rus/
Журнал "Древняя Русь" http://www.drevnyaya.ru/
Древняя Русь : города, культура и история http://kulturarusi.ru/category/drevnyaya-rus/
Оружие и доспехи Древней Руси http://slavs.org.ua/oruzhie-i-dospekhi-drevnei-rusi
