Учебный проект "По следам Христофора Колумба" — различия между версиями

Текущая версия на 14:50, 15 декабря 2019

Автор проекта

Щавелева Наталия Викторовна

Корзинова Ирина Александровна

Название проекта

Тема: Природные зоны Южной Америки

Творческое название: По следам Христофора Колумба

Визитка (прикрепить файл)

https://cloud.mail.ru/public/2rJV/KXL3KE5ea

Краткая аннотация проекта

Краткое содержание проекта:

Проект посвящен изучению природных зон Южной Америки. В ходе проекта учащиеся узнают особенности размещения природных зон на материке Южная Америка, познакомятся с видовым разнообразием растений и животных, установят причинно-следственные связи в каждой природной зоне.

Предметы:

география, биология

Возраст участников:

7 классы

Приблизительная продолжительность проекта:

5 недель (3 урока, внеклассная работа и самостоятельная работа учащихся)

Планируемые результаты обучения

-личностные:

умение оценивать важность изучаемого материала для практической деятельности.

- метапредметные:

Самостоятельно определять проблемный вопрос, выдвигать гипотезу;

Проводить анализ карт и текстов различных источников;

Учатся работать в группах;

Учатся высказывать свою точку зрения по данной теме

- предметные:

Знакомятся с понятиями пампа, сельва, патагония; животным и растительным миром каждой природной зоны;

Устанавливают причинно-следственные связи природных явлений на территории природных зон;

Знакомятся с правилами поведения и бережного отношения к природе

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:

Разнообразие природы – это случайность или закономерность?

Проблемные вопросы учебной темы:

Как живым организмам выжить на материке Южная Америка?

Учебные вопросы:

Какие леса и почему называют «легкими нашей планеты»?

Почему пустыню Южной Америки считают самой сухой пустыней в мире?

Что можно увидеть и услышать на территории саванн Южной Америки?

Какое растение Южной Америки называют «палка дающая молоко»?

Кого в Южной Америке называют природными униками?

Родиной, каких культурных растений является Южная Америка?

Какие живые организмы можно встретить в реке Амазонка?

План проекта

Этапы работы над проектом

1 этап. Предварительное знакомство детей с содержанием проекта, обсуждение возникающих вопросов, выдвижение гипотез. Распределение учащихся по группам с учетом их интересов. Знакомство с буклетом.

2 этап. Обсуждение стратегии исследования, способов поиска информации, методов исследования. Составление плана проекта. Выбор формы представления работ.

3 этап. Сбор учащимися материалов и их анализ. Консультация учителя.

4 этап. Работа учащихся по темам исследования. Консультация учителя.

5 этап. Оформление результатов исследования в виде презентации. Консультация учителя.

6 этап. Защита ученических работ.

7 этап. Подведение итогов работы, рефлексия своей деятельности.

8 этап. Участие в игре «Природные зоны Южной Америки»

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

https://cloud.mail.ru/public/Cbtw/JhMhsD3Tm

Пример ученической работы

https://cloud.mail.ru/public/duAk/5Yj1z93ke

Описание процедур оценивания

Лист самооценки учащегося https://cloud.mail.ru/public/FyvL/rHUqrhmXc

Лист оценки работы группы https://cloud.mail.ru/public/4PEN/xAEdtdfYK

Критерии оценивания презентации https://cloud.mail.ru/public/Ap8y/mo9xAkp7s

Дидактические материалы

Кроссворд http://puzzlecup.com/?guess=A0CE038876784F36

Диктант https://cloud.mail.ru/public/Ktsi/LwgZyL8Mn

Другие документы