|
|
| Строка 33: |
Строка 33: |
| | ..... | | ..... |
| | [[Категория:ППК Организация проектной деятельности в сети Интернет]] | | [[Категория:ППК Организация проектной деятельности в сети Интернет]] |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − |
| |
| − | == Описание проекта ==
| |
| − | Название проекта
| |
| − |
| |
| − | Я и мои друзья
| |
| − |
| |
| − | Цель проекта
| |
| − |
| |
| − | Создание альбома рисунков
| |
| − |
| |
| − | Предметная область
| |
| − |
| |
| − | Изобразительное искусство
| |
| − |
| |
| − | Межпредметные связи
| |
| − |
| |
| − | Технология
| |
| − |
| |
| − | Категория участников
| |
| − |
| |
| − | 2 класс
| |
| − |
| |
| − | Продолжительность проекта
| |
| − |
| |
| − | III четверть
| |
| − |
| |
| − | Типология проекта
| |
| − |
| |
| − | Сетевой учебный
| |
| − |
| |
| − | == Основа проекта ==
| |
| − |
| |
| − | Образовательные стандарты, рабочие программы
| |
| − |
| |
| − | Планируемые результаты
| |
| − |
| |
| − | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:
| |
| − |
| |
| − | Личностные:
| |
| − |
| |
| − | Овладение навыками коллективной деятельности в процессе совместной творческой работы в команде одноклассников под руководством учителя.
| |
| − |
| |
| − | Умение сотрудничать с товарищами в процессе совместной деятельности, соотносить свою часть работы с общим замыслом.
| |
| − |
| |
| − | Умение обсуждать и анализировать собственную художественную деятельность и работу одноклассников с позиций творческих задач данной темы, с точки зрения содержания и средств его выражения.
| |
| − |
| |
| − | Метапредметные:
| |
| − |
| |
| − | Регулятивные УУД:
| |
| − |
| |
| − | определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно;
| |
| − |
| |
| − | учиться совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему (в ходе анализа предъявляемых заданий, образцов изделий);
| |
| − |
| |
| − | учиться планировать практическую деятельность
| |
| − | Коммуникативные УУД:
| |
| − |
| |
| − | умение определять общую цель и пути ее достижения;
| |
| − |
| |
| − | умения делать выводы в результате совместной работы
| |
| − |
| |
| − | Познавательные УУД:
| |
| − |
| |
| − | ориентироваться в своей системе знаний и умений: понимать, что нужно использовать пробно-поисковые практические упражнения для открытия нового знания и умения;
| |
| − |
| |
| − | добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрен словарь терминов)
| |
| − |
| |
| − | Предметные:
| |
| − |
| |
| − | передавать характер и намерения объекта (природы, человека, сказочного героя, предмета, явления и т. д.) в живописи, графике выражая свое отношение к качествам данного объекта;
| |
| − |
| |
| − | выбирать художественные материалы, средства художественной выразительности для создания образов природы, человека, явлений и передачи своего отношения к ним;
| |
| − |
| |
| − | уметь создавать простые композиции на заданную тему на плоскости
| |
| − |
| |
| − | уметь размещать в информационной среде различные информационные объекты.
| |
| − |
| |
| − | Направляющие вопросы
| |
| − |
| |
| − | Основополагающий вопрос
| |
| − |
| |
| − | О чём говорит искусство
| |
| − |
| |
| − | Проблемные вопросы
| |
| − |
| |
| − | О чём говорят картины, рисунки, скульптуры
| |
| − |
| |
| − | Что хотел сказать художник в своём произведении
| |
| − |
| |
| − | Как научиться выражать свои мысли, чувства и настроение в картине
| |
| − |
| |
| − | Учебные вопросы
| |
| − |
| |
| − | Как изобразить природу с разным настроением
| |
| − |
| |
| − | Как изобразить характер животного, человека
| |
| − |
| |
| − | == Этапы проекта ==
| |
| − |
| |
| − | == План оценивания ==
| |
| − |
| |
| − | == Ресурсы ==
| |
| − |
| |
| − | == Краткая аннотация ==
| |
