Сетевой проект "Здоровье на тарелке" — различия между версиями
Материал из IOC
(→Материалы для сопровождения) |
(→Направляющие вопросы) |
||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
== Направляющие вопросы == | == Направляющие вопросы == | ||
* Основополагающий вопрос | * Основополагающий вопрос | ||
| − | # Как прожить | + | # Как прожить до 100 лет? |
* Проблемный вопрос | * Проблемный вопрос | ||
# Еда = здоровье? | # Еда = здоровье? | ||
| Строка 38: | Строка 38: | ||
# Что значит "здоровое питание"? | # Что значит "здоровое питание"? | ||
# Какой должен быть завтрак школьника? | # Какой должен быть завтрак школьника? | ||
| − | # | + | # Как еда влияет на характер человека? |
== План работы над проектом == | == План работы над проектом == | ||
Версия 19:20, 14 марта 2018
Содержание
Автор
Жбенева Татьяна Викторовна
Название
Здоровье на тарелке
Цитата
«Всякий есть, что он ест». Л. Фейербах
Визитка проекта
Притча о здоровье[1]
Мультфильм "Азбука здоровья"[2]
Аннотация
"Мы живем не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить». Сократ
Задумывались ли вы о смысле этого высказывания? Питание занимает важную часть нашей жизни. Но являются ли оно смыслом существования? Как правильно питаться, чтобы быть здоровым? Есть ли такое понятие"здоровое питание" и что оно подразумевает? "Здоровое питание"- какое оно? В этом мы с вами и попытаемся разобраться в нашей работе. Итак вы готовы? Тогда начинаем.
Направляющие вопросы
- Основополагающий вопрос
- Как прожить до 100 лет?
- Проблемный вопрос
- Еда = здоровье?
- Учебные вопросы
- Как еда влияет на здоровье человека?
- Есть ли продукты влияющие на успеваемость?
- Что значит "здоровое питание"?
- Какой должен быть завтрак школьника?
- Как еда влияет на характер человека?
План работы над проектом
Материалы для сопровождения
Анкета для учащихся [3]
Деятельность учащихся в сети Интернет [4]
Деятельность учащихся
Еда и характер[5]
Жизненный эликсир[6]
"Святой" фастфуд [7]
Обратная связь
Обсуждение:Сетевой проект "Здоровье на тарелке"
Свои пожелания и замечания можете оставлять здесь[8]
