Учебный проект 'Многозначность предлогов в английском языке' — различия между версиями

Версия 12:35, 8 мая 2018

Автор

Леонидова Екатерина Геннадиевна, Бойцова Наталья Владимировна

Название проекта

Тема:

Многозначность предлогов в английском языке

Творческое название:

Анализ предлогов на материале произведения Клайва Льюиса "Хроники Нарнии"

Визитка (прикрепить файл)

Краткая аннотация проекта

Краткое содержание проекта:

- цель проекта

- задачи проекта

- актуальность темы

- формы английских предлогов

- значение английских предлогов

- грамматическая функция предлогов

- исследование многозначности предлогов в английском языке на материала произведения К. Льюиса "Хроники Нарнии"

Предметы: английский язык, литература, русский язык

Возраст участников: 7 - 8 класс

Приблизительная продолжительность проекта: 3 - 5 месяцев

Планируемые результаты обучения

После завершения проекта учащиеся смогут:

1) дать общие сведения об английском предлоге;

2) узнать классификацию английских предлогов по формам и значению;

3) определять грамматическую функцию предлогов;

4) правильно определять лексико-грамматическую многозначность предлогов в английском языке на материале произведения К. Льюиса "Хроники Нарнии"

Направляющие вопросы

Основополагающий вопрос:

Зачем людям нужно общение?

Проблемные вопросы учебной темы:

Нужно ли знать о многозначности предлогов в английском языке?

Учебные вопросы:

В чем заключается трудность понимания и употребления английского языка?

Какие различия существуют в употреблении английского и русского языков?

Как правильно связать между собой слова в английском предложении?

Какая часть речи выполняет эту функцию?

Какие бывают предлоги по форме?

На какие группы делятся английские предлоги по форме?

С какой частью речи надо поставить предлог, чтобы его правильно перевести и в каком падеже?

План проекта

Подготовительный этап

• Подготовка публикации учителя для родителей и учеников.

• Подготовка презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся.

• Подбор информационных ресурсов по теме проекта: энциклопедии, справочники, список научно-популярной и художественной литературы, Интернет-ресурсы

1 этап – Погружение в проект

• буклет для родителей;

• вводная презентация учителя;

• выбор темы исследования каждым учеником;

• выявление предварительных представлений о предлогах

2 этап – Организация деятельности

• изучение учениками критериев оценки работ

• совместное планирование исследования и оформления результатов. Выбор формы представления работы;

• анализ проблемных вопросов по темам исследований, выдвижение гипотез, определение целей исследования;

3 этап – Осуществление деятельности

• работа индивидуально или в парах по темам исследований: поиск, обсуждение полученной информации.

• представление промежуточных результатов перед группой.

• оформление результатов исследования в виде рефератов, компьютерных презентаций и публикаций.

4 этап – Презентация

• презентация итоговых работ на РГАНе в гимназии;

• формулирование ответов на ОПВ и проблемные вопросы проекта;

• награждение победителей и участников конкурса.

Заключительный этап

Подведение итогов работы над проектом, рефлексия своей деятельности.

Публикация учителя

• 

  Буклет для родителей внешняя сторона

• 

  Буклет для родителей внутренняя сторона

• 

  Буклет для учеников внешняя сторона

• 

  Буклет для учеников внутренняя сторона

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Многозначность предлогов в английском языке

Пример ученической работы

Многозначность предлогов в английском языке

Описание процедур оценивания

САМООЦЕНКА УЧЕНИКА УСПЕШНОСТИ СВОЕГО УЧАСТИЯ В КООЛЕКТИВНОЙ РАБОТЕ НАД ПРОЕКТОМ

Фамилия, имя ученика ______________________________________________________

 был пассивен  был активен  был ОЧЕНЬ активен Я определял цели и ставил задачи Я выдвигал гипотезы Я отбирал теоретический материал для проекта Я подбирал рисунки для статей и проектов Я делал фотографии Я принимал участие в проведении исследования Я принимал участие в разработке анкеты для проведения опроса местного населения Я участвовал в проведении опроса Я собирал материал, отражающий тему исследования Я делал выводы Я принимал участие в создании презентации для своей группы Я находил и справлял ошибки Я ответил на вопросы проекта

Дидактические материалы

Другие документы