Книжный клуб — различия между версиями

Версия 08:47, 8 июня 2020

События в нашем клубе

8 июня 2020 Прекрасный список современных книг для летнего чтения от издательства АКВИЛЕГИЯ-М Перейти к списку.

4 июня 2020 "Великолепная 10!" регионального сетевого Интернет-проекта "Дресс-код современного читателя" для основной (5-6-7 классы) школы, рекомендованная школьниками для прочтения сверстникам. Перейти к списку.

27 мая 2020 Уважаемые коллеги!Спешим поздравить Вас с Днем библиотек!И пожелать Вам доброго, светлого книжного пути!Присоединяйтесь к празднованию Нашего дня ONLINE

25 мая 2020 Крупнейший книжный рекомендательный сервис LiveLib совместно с проектом ЛитРес: Школа открывают первый сезон международного онлайн-соревнования для школьников – «Школьный книжный вызов» «Школьный книжный вызов»

_____________________________________________________________________________________________________________________________________

«Двойка по поведению» Елены Габовой вошла в итоговый список читательского дресс-кода школьников Ярославской области. Для летнего чтения старшеклассников книги Елены Габовой и Светланы и Николая Пономарёвых рекомендует участник Всероссийского конкурса «Учитель года России»-2016, учитель русского языка и литературы Красноткацкой средней школы, Ярославская область Алексей Владимирович Бутусов.

А еще Алексей Владимирович рассказывает о том, КАК лучше читать летом. В том числе, обращает внимание на один важный аспект чтения:

✍🏻 Как-то в сентябре, перебирая и листая читательские дневники ребят, я вдруг наткнулся на такие отзывы: «Книга «Робинзон Крузо» мне понравилась, потому что я читал её лёжа на верхней полке поезда. Вагон покачивало, мы ехали на юг, и я представлял себя там, на острове с Робинзоном….». А вот другой пример: «Эту книгу я читал каждый вечер перед тем, как поехать в путешествие. И теперь я всегда, вспоминая приятное ожидание, вспоминаю книгу». Что получается? Книга запоминается детям не только потому что она интересная, а потому что… она была прочитана в каких-то особенных условиях?

Я вспоминаю лето после 5-го класса, когда мы вечерами читали с бабушкой «Всадника без головы». В деревенском доме солнечным июнем, в самые долгие дни. Вокруг в саду пели соловьи. Стоит ли говорить, что «Всадник без головы» был самой интересной из прочитанных за то лето книг?

К какой мысли мы подходим? А почему бы не попробовать создать нашим детям специально такие ситуации! Какие-то особые зоны: дома, в саду, на балконе – где ребёнку будет хорошо. Превратить чтение в ежедневный ритуал, который может быть вообще семейным. Понимая всю загруженность взрослых и уважая их труд и время, я всё же рекомендую «своим» родителям «вечера семейного чтения», когда перед сном вся семья собирается в одном месте и каждый читает по абзацу, по странице друг другу вслух.

Статья в "Учительской газете" полностью

❓А у вас есть такой опыт - впечатления о книге, тесно связанные с тем местом, в котором она была прочитана❓ Делитесь воспоминаниями о самых уютных моментах чтения в комментариях!

Материал с сайта издательства

Коллеги и гости нашего клуба! Предлагаю обсудить современную литературы, предлагаемую школьникам для прочтения в летний период. Давайте познакомимся со список от издательства АКВИЛЕГИЯ-М и поделимся своими впечатлениями о предложенной ими литературе.

АКВИЛЕГИЯ-М издательство. Книги для всех информирует о новом списке литературы на ЛЕТО

Если в школе вам не выдали список для чтения... Или если выдали, но не такой интересный, как хотелось бы...

Читайте летом с удовольствием! Делитесь с учителями и библиотекарями. И, конечно, с юными читателями!

Перейти к списку для школьников с 1 по 11 класс

Крупнейший книжный рекомендательный сервис LiveLib совместно с проектом ЛитРес: Школа открывают первый сезон международного онлайн-соревнования для школьников – «Школьный книжный вызов». Задачи участников – прочитать как можно больше книг и написать максимальное количество оригинальных рецензий. Читать книги можно любые - либо бумажные из домашней библиотеки, либо в каталоге ЛитРес: Школы. Основное правило - написать рецензию на прочитанную книгу, тогда книга будет зачтена. Более подробная информация на сайте

ХУДОЖНИК ЕВГЕНИЯ ДВОСКИНА О КОЛЛЕКТИВНОЙ ПАМЯТИ ДЕТСТВА, КНИЖКАХ «ВОПРЕКИ» И ДЕТСКОЙ ЛИТЕРАТУРЕ ДЛЯ ВЗРОСЛЫХ.

Женя, твое детство было книжным? Безусловно. Самое важное, что тогда существовало — книжки. Главное развлечение, главная игра, главное визуальное впечатление. Мне не досталось семейной библиотеки — старых книг, перешедших от бабушек. Это отдельная тема — книжное детство нашего поколения: что утонуло в пучине времени, а что до нас дотянулось. Скажем, у нас было много приключенческой литературы: Майн Рид, Жюль Верн… А вот Алиса, Питер Пэн — они стали героями для следующих поколений.

Твои любимые книги и их герои? Их не было. Я просто погружалась в каждую книгу и проживала ее. Среди тех, что на меня повлияли: Свифт, «Робинзон Крузо» Даниэля Дефо, «Приключения Карика и Вали» Яна Ларри, «Таинственный остров» Жюля Верна. В детстве меня больше всего завораживало освоение мира и его переустройство под себя. Из повести Гайдара «Чук и Гек» я запомнила только одно: как они делают елочные игрушки из подручных предметов.

Какую роль в твоем детском чтении играли иллюстрации? Это был мир хорошего — и ужасного. Я помню первое почти тактильное удовольствие от книжки Лебедева «Усатый-полосатый» — такой мохнатый котик! А некоторые картинки вызывали страх, раздражение. Хотелось быстро перевернуть страницу, чтобы их не видеть. Много лет спустя оказалось, что это дивные художники -— Конашевич, Маврина, Каневский. Поразительно, что многое из того, что любишь в детстве, никак не отзывается во взрослом возрасте, и наоборот. Детям нравятся рисунки, как бы сейчас сказали, «мимимишные» — ужасно милые, на грани пошлости, но не переходящие за эту грань. Таков, например, Лебедев, хотя и он — один из любимых моих художников. Или Владимирский, который проиллюстрировал все книги «Волшебника Изумрудного города», «Приключения Буратино»…

То есть, «страшные» книжные иллюстрации скорее ориентированы на взрослого читателя?

Это бесконечно запутанная ситуация в книжном мире. Взрослые художники рисуют для детей, но рисуют свое. Как это отзывается в ребенке — абсолютно не известно. В детстве не воспринимаешь даже весь рисунок целиком. В тебя западает какая-то часть, и ты сам себе воображаешь остальное. У художника непредсказуемое попадание. Поэтому одни пытаются подстроиться под вкус детей — или, может быть, действительно понимают его. Другие настаивают: ребенок должен расти на образцах серьезного искусства. Но как отзовется и то и другое, никто не знает.

А тебе в детстве хотелось заменить «плохие» иллюстрации «хорошими», нарисовать их самой?

Заменить — нет, как можно! Книга и ее иллюстрации — это одно цельное визуальное впечатление. Но у меня были книги без картинок. Например, двухтомник Марка Твена и в нем самое любимое — «Янки при дворе короля Артура». И еще огромный сборник Шекспировских пьес. Лет в 10 мне впервые пришла в голову мысль, что к ним можно нарисовать то, чего зрительно не хватало. Как только я поняла, что могу строить картинками параллельную историю, я начала рисовать или придумывать иллюстрации ко всему прочитанному. Не было ничего, что я, прочитав, не нарисовала бы — в воображении или реально. И на вопрос, кем я хочу быть, с тех пор отвечала: хочу быть художником, хочу рисовать книжки. Дальше это был вопрос времени. С 74-го года я рисовала в «Комсомольской правде» на страничке «Алого паруса» — это, в общем, то же самое. Рисование — это перевод слов в картинки.

Какой была твоя первая проиллюстрированная детская книга?

В 1982 году меня нашел один поэт с Алтая, Владимир Башунов, и попросил проиллюстрировать его книгу стихов «Деревенские тетрадки». Книга вышла в Барнауле. А дальше все пошло одно за другим: сборник Жуховицкого, еще книги по молодежной тематике. В основном я рисовала подростков.

Мы, дети «Алого паруса», видели и ощущали себя такими, как на картинках Жени Двоскиной, даже подражали твоим персонажам. Это была какая-то особая, созданная тобой эстетика целого поколения. Но сейчас ты рисуешь подростков по-другому…

Потому что они и есть другие. До сих пор, вот уже сорок лет, я считаюсь художником по подросткам, хотя и они изменились, и я изменилась, я их совсем не знаю.

Какие свои книги ты считаешь самыми удачными?

Книжка, с которой интересно работать, — это почти всегда книжка «вопреки». Есть признанный бренд, знаменитые иллюстрации великих художников, ты знаешь их с детства, и никаких других для тебя не существует. Когда мне предлагали иллюстрировать, например, Мюнхгаузена, моя первая реакция была: нет! где эти мэтры, а где я! Что я могу еще сказать? Но — в тот же момент начинаешь придумывать, возникают первые идеи… Таких «книг вопреки», которые я открываю с удовольствием, у меня не так много: «Мюнхгаузен», «Недопесок», «Дневник Фокса Микки» Саши Черного, С Самойловым было невероятно трудно — вписать в рисунок строки, а потому интересно.

Есть что-то, что тебе хочется проиллюстрировать в будущем?

Всегда были одна-две или несколько книжек, которые мне страстно хотелось рисовать. Обычно это не сбывалось по разным причинам. Ведь иллюстратор — лицо подневольное, он, как портной, шьет тот костюм, который ему заказывают. А потом это перегорало. Когда я пыталась за них браться через много лет, уже ничего не выходило. Так было с «Янки при дворе короля Артура», с «Серебряными коньками». В последнее время у меня нет таких острых желаний. Давно хочется сделать «Евгения Онегина» — как бы он смотрелся, если бы персонажи были нашими современниками, но тоже боюсь, что время прошло и перегорело. Каким-то образом это воплотилось в серии о Пушкине.

Сейчас в издательстве «Речь» выходит книга твоих рисунков под названием «А Саша выйдет?» в серии «Для тех, кто помнит» о знаковых моментах нашего детства. Эти картинки имели бешеный успех в социальных сетях, ты сделала несколько наборов открыток, которые моментально разошлись. А с чего все начиналось?

Я пыталась объяснить кому-то, как мы играли в «колечко». А мне всегда проще нарисовать, чем рассказать. Так появилась первая картинка, и я совсем не думала, что она превратится в серию. Потом я нарисовала картинку про детские чулочки, которые надевались с лифчиком. Это было очень нечеткое воспоминание, ведь чулки я носила только в детском саду. Я поместила ее в Живом Журнале, и посыпались комментарии — все стали наперебой уточнять, у кого такие были, как это надевалось, как застегивалось. Завязалось общее воспоминание, оно потянуло за собой следующие. Сначала это были только игры, потом присоединился весь огромный материальный мир. Смотришь в прошлое, и высвечивается то одно, то другое…

Огромную роль здесь сыграл массовый отклик в интернете. Ведь я думала, что это только мое и происходило только со мной. Но оказалось — всех возили в темноте на санках в детский сад и вываливали в снег, всех родители ставили в очередь в магазине… Причем откликались люди разного возраста — и старше меня, и намного моложе. Это показало, какое у нас было похожее детство и как все долго длилось. Потом уже мир менялся буквально каждые несколько лет, и у людей, выросших в разные годы, мало общих воспоминаний. А у нас во дворе играли в игры, в которые играли мои родители, я читала книжки, которые читали мои родители. Такой замерший мир советского детства.

Как эта серия превратилась в книжку?

Мне давно хотелось сделать книгу коллективной памяти — с моими рисунками и комментариями разных людей. Но интернет-перекличка, такая живая в социальных сетях («а у меня было это!» — «а у меня так!»), почему-то застывает на бумаге и становится совсем не интересной. В итоге я сама написала к рисункам сто коротких текстов. Для меня очень важна эта тема, поэтому я с некоторым страхом жду, как примут книгу читатели.

В последнее время издается много «ностальгической» литературы — та же «История старой квартиры» Александры Литвиной и Анны Десницкой — о мире, которого уже нет. Подразумевается, что детям хочется знать, как жили их родители, бабушки и дедушки…

Честно говоря, я не верю, что детям это интересно. Может, какие-то отдельные вещи, но и только. Мы себя обманываем. Это сейчас мы жалеем, что не расспрашивали бабушек и дедушек, а много ли мы их слушали, когда они были живы? Взрослые покупают красивые книжки якобы для своих детей, а на самом деле те, которые им хотелось иметь в детстве. И вся ностальгическая литература нужна только нам — делающим книжку и читающим ее взрослым.

Так все-таки это литература детская или взрослая?

Это детская литература для взрослых — вернее, для тех детей, которыми были нынешние взрослые.

С Евгенией Двоскиной беседовала Ирина Меркина

Евгения Двоскина — известный художник и книжный иллюстратор. Училась в художественном училище памяти 1905 года. Много лет рисовала для подростковой странички «Алый парус» в «Комсомольской правде», иллюстрировала другие газеты и журналы. Автор и иллюстратор «книги о невысокой моде» «Мелкие пуговицы», (2002 г.), серий графических работ «Пушкин с нами» и «Для тех, кто помнит».

Среди детских книг, оформленных Евгенией Двоскиной: «Приключения Барона Мюнхгаузена» Э. Р. Распэ, «Эмиль из Леннеберги», «Пеппи Длинныйчулок», «Пираты с озера Меларен» Астрид Линдгрен, «Незнайка на Луне» Николая Носова, «Эмиль и сыщики» Эриха Кестнера, «Дневник Фокса Микки» Саши Черного, «Недопесок» Юрия Коваля, «Детство Лёвы» Бориса Минаева, «Из детства» Давида Самойлова и многие другие.

Член Союза Художников и Международной Федерации Художников, живет и работает в Москве.

Материал с сайта

равила книжного клуба

• При общении использовать собственные имена.

• Свои сообщения на страницах обсуждений обязательно нужно подписывать.

• Соблюдать правила грамматики, языковых норм и правил цитирования. Не допускать замены части слов звёздочками, многоточием и т.п. знаками.

• Соблюдать этические и нравственные нормы общения.

• Уважать мнение участников сетевого сообщества (отстаивать свою точку зрения без оскорбления окружающих), вести диалог вежливо, тактично, корректно.

• Размещаемая информация должна быть достоверной, со ссылками на источники.

• Уважительно относиться к различным мировоззренческим и религиозным взглядам и мнениям участников сообщества.

• Не размещать коммерческие предложения.

• Соблюдать правила безопасной работы в сети Интернет.

• Администратор имеет право заблокировать участника, если он повторно нарушил правила сообщества.

Координатор клуба

Эйнула Анна Валерьевна, заведующая библиотекой МУ ДПО "Информационно-образовательный Центр"