Общекультурное направление — различия между версиями

Ноябрьская тема площадки в рамках муниципального методического объединения педагогов, курирующих внеурочную деятельность, посвящена общекультурному направлению внеурочной деятельности.

Основная задача площадки – поделиться опытом, найти единомышленников и выявить адреса успешного опыта в рамках реализации курсов внеурочной деятельности. Всех заинтересованных приглашаем к сотрудничеству!

Приглашаем педагогов, реализующих программы внеурочной деятельности по общекультурному направлению к обмену опытом!

Площадки успешного опыта по реализации общекультурного направления (по данным анкеты-мониторинга за 2020 год):

• Лицей № 2 – "Мир музыки: блокфлейта";

"Волшебный мир квиллинга".

• СОШ № 3 – песочная анимация.
• СОШ № 17 – театральная студия;

танцевальная студия.

• Гимназия № 18 – хоровые объединения.
• СОШ № 20 – "Танцевальный переполох".
• СОШ № 36 – вокальная студия "Радуга";

танцевальная студия "Танцевальная шкатулка".

Общекультурная направленность внеурочной деятельности направлена на освоение подрастающим поколением общечеловеческих эстетических идеалов и духовно-нравственных ориентиров, и характеризуется прежде всего культурой отношений, которые в свою очередь организуются с учетом следующих принципов:

• уважение личности и достоинства человека независимо от его возраста, статуса в обществе, уровня знаний и т.д.
• сочетание уважения прав личности с вытекающими из них требованиями к обязанностям личности перед окружающими.
• уважение прав самых младших и самых старших членов культурно-воспитательной среды.

Общекультурное направление во внеурочной деятельности младших школьников предполагает освоение:

• культуры отношений человека с человеком.
• культуры быта, поведения в семье и обществе.
• культуры образования.
• культуры труда.
• культуры творчества.

Формы общекультурного направления могут быть представлены кружками рисования, вокальным кружком, театральной студией, посещением музеев, картинных галерей, этическими беседами.
Культурные мероприятия учат детей видеть красоту окружающего мира, пробуждает эстетические чувства и интерес к художественной деятельности, развивает творческое начало, воспитывает такие качества, как доброта и любовь.
В школе активно поддерживаются мысли о том, что каждый учитель и ученик могут иметь полезное дело по душе. Подобный подход к делу способствует развитию у учащихся ответственности за свои дела, поступки, дисциплины.
Внеурочная деятельность по общекультурному направлению обеспечивает достижение трех уровней результатов:
1-й уровень – школьник знает и понимает общественную жизнь;
2-й уровень – школьник ценит общественную жизнь;
3-й уровень – школьник самостоятельно действует в общественной жизни.
Задача педагога состоит в том, чтобы дать каждому ребенку возможность пережить радость достижения, поверить в себя, помочь выстроить свой путь к "победе" над обстоятельствами, над самим собой.
Участие в культурных мероприятиях, посещение театров, музеев – это достижение первого уровня.
Второй уровень результатов достигается при использовании форм и методов, направленные на получение школьниками опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества: обсуждения, беседы –диалоги, пресс-конференции, читательские или зрительские отзывы.
Третий уровень результатов – приобретение опыта самостоятельного социального действия достигается при участии обучающегося в постановке спектаклей, театральных миниатюр, концертных номеров, проведении экскурсий по выставкам рисунков, фотографий, репродукциям картин и др.