Учебный проект "Путешествие капли воды" — различия между версиями

Версия 10:05, 1 мая 2016

Автор проекта

Федорова Ирина Евгеньевна

Название проекта

Тема:Путешествие капли воды"

Творческое название:"Вода-это жизнь"

Визиткаhttps://cloud.mail.ru/public/BPw3/XiDrp5La7

==Краткая аннотация проекта ==

'Краткое содержание проекта': Материал проекта может быть использован на уроках окружающего мира в 4 классе. Проект ориентирован на раскрытие необычных и удивительных свойств в обычной воде. Воспитывает бережное отношение к воде и окружающему миру.

'Предметы':Окружающий мир

Возраст участников: 9-10 лет

Приблизительная продолжительность проекта: 3 недели 6 уроков

Планируемые результаты обучения

Познавательные УУД

▪ Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

▪ Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем энциклопедий, справочников, сети Интернет;

▪ Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

▪ Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

▪ Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

▪ Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

▪ Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять      информацию в виде текста, таблицы, схемы, презентации

Коммуникативные УУД

▪ Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

▪ Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

▪ Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

Регулятивные УУД

▪ Самостоятельно формулировать цели проекта после предварительного обсуждения.

▪ Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему проекта.

▪ Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем и в группе.

▪ Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя и одноклассников.

▪ Развивать умение самооценки.

Личностные УУД

▪ Учиться вносить свой вклад в работу для достижения общих результатов.

▪ Быть толерантным к чужим ошибкам и другому мнению.

▪ Не бояться собственных ошибок и проявлять готовность к их обсуждению.

▪ Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

==Направляющие вопросы ==

Основополагающий вопрос:

Для чего нужна вода?

'Проблемные вопросы учебной темы:'

Почему в мире не истощаются запасы воды?

Как можно заставить воду перейти из одного состояния в другое?

Как погода зависит от капельки воды?

'Учебные вопросы:'

В каких состояниях бывает вода?

Если мы пьем ту же воду, в которой плескались динозавры, то зачем ее беречь?

'==План проекта=='

1. Актуальность выбора темы проекта

2. Этапы реализации проекта

3. Выполнение проекта

3.1. Работа с дополнительной литературой, экскурсия (вместе с учителем) на Рыбинскую ГЭС, подбор иллюстраций, фотографий, произведений художественного жанра о воде

3.2. Поиск информации в сети Интернет, привлечение родителей

3.3 Совместная (групповая) разработка проектов

3.4. Экспериментальная работа

3.5. Создание буклета и просмотр видеофильма "Путешествие капли воды" (BBC)

3.6. Составление рассказа "О путешествии капли воды"

Заключение

Источники информации

Дидактические игры о воде

Публикация учителя

Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся

Пример ученической работы

Описание процедур оценивания

Анкета для выявления уровня знаний учащихся

Анкета заголовок ссылкиhttps://anketolog.ru/survey/report/report/145105заголовок ссылки

Дидактические материалы

Другие документы