Учебный проект Речевой этикет и современный подросток — различия между версиями
(→Автор проекта) |
|||
| Строка 7: | Строка 7: | ||
Сорокина Екатерина Станиславовна учитель русского языка и литературы | Сорокина Екатерина Станиславовна учитель русского языка и литературы | ||
| − | ==Название проекта | + | ==Название проекта"Речевой этикет и современный подросток" |
| − | |||
| − | ''Творческое название:'' | + | ''Тема: "Речевой этикет" |
| + | |||
| + | ''Творческое название:'' "Речевой этикет и современный подросток. Пути пересечения" | ||
''Визитка (прикрепить файл)'' | ''Визитка (прикрепить файл)'' | ||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| − | '''Краткое содержание проекта:''' | + | '''Краткое содержание проекта:''' - доказать актуальность проблемы речевого этикета - рассмотреть историю вопроса - изучить, обобщить и систематизировать литературный и научный материал по теме - пополнить папку «Для уроков русского языка и литературы» - составить анкеты, провести анкетирование среди обучающихся школы, их родителей, пользователей сети Интернет, результаты оформить в диаграммах, таблицах - создать компьютерные презентации (Вводная, «Компьютерный сленг и современный подросток. Точки соприкосновения», «Формулы речевого этикета в жизни моих одноклассников», «Формулы приветствия речевого этикета и время , КВН «Этикет») - подготовить буклеты, плакат, кроссворд и дидактические материалы по теме - разработать систему оценивания работы в проекте - провести для учащихся урок-игру «Учим правила хорошего тона» - подготовить круглый стол «Сленг: за и против», по итогам написать статью в школьную газету - создать «Толковый словарик школьного жаргона» - принять участие в Школьной научной конференции |
| − | '''Предметы: | + | '''Предметы: "Русский язык" и "Литература" |
| − | '''Возраст участников:''' | + | '''Возраст участников:''' 6,7, 8 классы |
| − | '''Приблизительная продолжительность проекта:''' | + | '''Приблизительная продолжительность проекта:'''2 недели |
'''Планируемые результаты обучения''' | '''Планируемые результаты обучения''' | ||
| + | После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: | ||
| + | - личностные: | ||
| + | формирование навыков само¬диагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя | ||
| + | - метапредметные: формирование навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль-ной и групповой работы. | ||
| + | проектирование маршрута преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор¬мы сотрудничества. | ||
| + | - предметные: объяснение языковых явлений, процессов, связей и отношений, выявляемых в ходе исследования значения слова | ||
| − | |||
| − | '''Основополагающий вопрос:''' | + | ==Направляющие вопросы == Зачем человеку правила? |
| + | |||
| + | '''Основополагающий вопрос:''' | ||
'''Проблемные вопросы учебной темы:''' | '''Проблемные вопросы учебной темы:''' | ||
Версия 13:49, 6 мая 2016
Содержание
Автор проекта
Брызгалова Лариса Юрьевна учитель русского языка и литературы
Сорокина Екатерина Станиславовна учитель русского языка и литературы
==Название проекта"Речевой этикет и современный подросток"
Тема: "Речевой этикет"
Творческое название: "Речевой этикет и современный подросток. Пути пересечения"
Визитка (прикрепить файл)
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта: - доказать актуальность проблемы речевого этикета - рассмотреть историю вопроса - изучить, обобщить и систематизировать литературный и научный материал по теме - пополнить папку «Для уроков русского языка и литературы» - составить анкеты, провести анкетирование среди обучающихся школы, их родителей, пользователей сети Интернет, результаты оформить в диаграммах, таблицах - создать компьютерные презентации (Вводная, «Компьютерный сленг и современный подросток. Точки соприкосновения», «Формулы речевого этикета в жизни моих одноклассников», «Формулы приветствия речевого этикета и время , КВН «Этикет») - подготовить буклеты, плакат, кроссворд и дидактические материалы по теме - разработать систему оценивания работы в проекте - провести для учащихся урок-игру «Учим правила хорошего тона» - подготовить круглый стол «Сленг: за и против», по итогам написать статью в школьную газету - создать «Толковый словарик школьного жаргона» - принять участие в Школьной научной конференции
Предметы: "Русский язык" и "Литература"
Возраст участников: 6,7, 8 классы
Приблизительная продолжительность проекта:2 недели
Планируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные: формирование навыков само¬диагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя - метапредметные: формирование навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль-ной и групповой работы. проектирование маршрута преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор¬мы сотрудничества. - предметные: объяснение языковых явлений, процессов, связей и отношений, выявляемых в ходе исследования значения слова
==Направляющие вопросы == Зачем человеку правила?
Основополагающий вопрос:
Проблемные вопросы учебной темы:
Учебные вопросы:
