Учебный проект 'Welcome to Rybinsk' — различия между версиями
(→Автор проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
'''Планируемые результаты обучения''' | '''Планируемые результаты обучения''' | ||
| + | Коммуникативные умения. | ||
| + | Говорение. Диалогическая речь | ||
| + | • Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. | ||
| + | • Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. | ||
| + | Говорение. Монологическая речь | ||
| + | Ученик научится: | ||
| + | • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, о своём городе/селе, | ||
| + | • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы); | ||
| + | • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы. | ||
| + | Ученик получит возможность научиться: | ||
| + | • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; | ||
| + | • комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному; | ||
| + | • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; | ||
| + | • кратко излагать результаты выполненной проектной работы. | ||
| + | Аудирование | ||
| + | Ученик научится: | ||
| + | • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; | ||
| + | • воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений. | ||
| + | Ученик получит возможность научиться: | ||
| + | • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; | ||
| + | • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных; | ||
| + | • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова; | ||
| + | • игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста. | ||
| + | Чтение | ||
| + | Ученик научится: | ||
| + | • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; | ||
| + | • читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | ||
| + | Ученик получит возможность научиться: | ||
| + | • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале; | ||
| + | • догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту; | ||
| + | • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста; | ||
| + | • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником. | ||
| + | Письменная речь | ||
| + | Ученик научится: | ||
| + | • заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; | ||
| + | Ученик получит возможность научиться: | ||
| + | • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях; | ||
| + | • составлять план/тезисы устного или письменного сообщения; | ||
| + | • кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности; | ||
| + | • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец. | ||
==Направляющие вопросы == | ==Направляющие вопросы == | ||
Версия 18:49, 27 апреля 2017
Содержание
Автор проекта
Глебова Эвелина Михайловна, учитель иностранного (английского) языка
Название проекта
Тема: Welcome to Rybinsk
Творческое название: Welcome to Rybinsk
Визитка (прикрепить файл)
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта:
В рамках рабочей программы для 9 класса по английскому языку изучается тема «Мой родной город». В связи с изменениями условий обучения, а именно пребывание иноязычных студентов для приобщения и изучения культуры и традиций русского народа, был запланирован данный проект. УМК «Английский язык нового тысячелетия. Millennium. 9 класс» Автор: Гроза, О.Л. Издательство ТИТУЛ, 2014 год
Предметы: английский язык, краеведение, обществознание
Возраст участников: 9 класс
Приблизительная продолжительность проекта: Краткосрочный:2 недели
Планируемые результаты обучения Коммуникативные умения. Говорение. Диалогическая речь • Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. • Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. Говорение. Монологическая речь Ученик научится: • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, о своём городе/селе, • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы); • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы. Ученик получит возможность научиться: • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; • комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному; • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; • кратко излагать результаты выполненной проектной работы. Аудирование Ученик научится: • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; • воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений. Ученик получит возможность научиться: • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; • отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных; • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова; • игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста. Чтение Ученик научится: • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; • читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. Ученик получит возможность научиться: • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале; • догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту; • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста; • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником. Письменная речь Ученик научится: • заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; Ученик получит возможность научиться: • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях; • составлять план/тезисы устного или письменного сообщения; • кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности; • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос: Что значит культура?
Проблемные вопросы учебной темы:
1. Как вы понимаете понятие "Дружба народов"?
2. Как осуществляется взаимодействие между странами?
3. Кто помогает организовывать работу с иностранцами?
Учебные вопросы:
1. А кто такие волонтеры?
2. В чем проявляются сложность, значимость и важность работы волонтера с иноязычными школьниками?
3. Какие требования ставятся к волонтерам?
4. С какими трудностями сталкиваются иноязычные школьники в новой обстановке?
5. Как помочь иноязычным школьникам преодолеть трудности?
6. Какие достопримечательности стоит посетить в городе Рыбинске?
