Учебный проект 'Welcome to Rybinsk' — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 23: | Строка 23: | ||
'''Планируемые результаты обучения''' | '''Планируемые результаты обучения''' | ||
| − | Коммуникативные умения. | + | |
| + | |||
| + | Коммуникативные умения. | ||
| + | |||
| + | |||
Говорение. Диалогическая речь | Говорение. Диалогическая речь | ||
| − | + | ||
| + | |||
| + | Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка. | ||
• Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. | • Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью. | ||
| + | |||
| + | |||
Говорение. Монологическая речь | Говорение. Монологическая речь | ||
| + | |||
| + | |||
Ученик научится: | Ученик научится: | ||
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, о своём городе/селе, | • рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, о своём городе/селе, | ||
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы); | • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы); | ||
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы. | • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы. | ||
| + | |||
| + | |||
Ученик получит возможность научиться: | Ученик получит возможность научиться: | ||
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; | • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного; | ||
| Строка 37: | Строка 49: | ||
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; | • кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения; | ||
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы. | • кратко излагать результаты выполненной проектной работы. | ||
| + | |||
| + | |||
Аудирование | Аудирование | ||
| + | |||
| + | |||
Ученик научится: | Ученик научится: | ||
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; | • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; | ||
• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений. | • воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений. | ||
| + | |||
| + | |||
Ученик получит возможность научиться: | Ученик получит возможность научиться: | ||
• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; | • выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте; | ||
| Строка 46: | Строка 64: | ||
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова; | • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова; | ||
• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста. | • игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста. | ||
| + | |||
| + | |||
Чтение | Чтение | ||
| + | |||
| + | |||
Ученик научится: | Ученик научится: | ||
• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; | • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений; | ||
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | • читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений. | ||
| + | |||
| + | |||
Ученик получит возможность научиться: | Ученик получит возможность научиться: | ||
• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале; | • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале; | ||
| Строка 55: | Строка 79: | ||
• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста; | • игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста; | ||
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником. | • пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником. | ||
| + | |||
| + | |||
Письменная речь | Письменная речь | ||
| + | |||
| + | |||
Ученик научится: | Ученик научится: | ||
• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; | • заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка; | ||
Версия 18:52, 27 апреля 2017
Содержание
Автор проекта
Глебова Эвелина Михайловна, учитель иностранного (английского) языка
Название проекта
Тема: Welcome to Rybinsk
Творческое название: Welcome to Rybinsk
Визитка (прикрепить файл)
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта:
В рамках рабочей программы для 9 класса по английскому языку изучается тема «Мой родной город». В связи с изменениями условий обучения, а именно пребывание иноязычных студентов для приобщения и изучения культуры и традиций русского народа, был запланирован данный проект. УМК «Английский язык нового тысячелетия. Millennium. 9 класс» Автор: Гроза, О.Л. Издательство ТИТУЛ, 2014 год
Предметы: английский язык, краеведение, обществознание
Возраст участников: 9 класс
Приблизительная продолжительность проекта: Краткосрочный:2 недели
Планируемые результаты обучения
Коммуникативные умения.
Говорение. Диалогическая речь
Ученик научится вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
• Ученик получит возможность научиться брать и давать интервью.
Говорение. Монологическая речь
Ученик научится:
• рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, о своём городе/селе,
• описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы);
• передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст/ключевые слова/план/вопросы.
Ученик получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста, аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Ученик научится:
• воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться:
• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова;
• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания воспринимаемого на слух текста.
Чтение
Ученик научится:
• читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Ученик получит возможность научиться:
• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном языковом материале;
• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным элементам, по контексту;
• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
Ученик научится:
• заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
Ученик получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос: Что значит культура?
Проблемные вопросы учебной темы:
1. Как вы понимаете понятие "Дружба народов"?
2. Как осуществляется взаимодействие между странами?
3. Кто помогает организовывать работу с иностранцами?
Учебные вопросы:
1. А кто такие волонтеры?
2. В чем проявляются сложность, значимость и важность работы волонтера с иноязычными школьниками?
3. Какие требования ставятся к волонтерам?
4. С какими трудностями сталкиваются иноязычные школьники в новой обстановке?
5. Как помочь иноязычным школьникам преодолеть трудности?
6. Какие достопримечательности стоит посетить в городе Рыбинске?
