Учебный проект 'Мисс и Мистер Совершенство' — различия между версиями
(→Направляющие вопросы) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 20: | Строка 20: | ||
'''Планируемые результаты обучения''' | '''Планируемые результаты обучения''' | ||
| − | Личностные: | + | Личностные: |
-Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. | -Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. | ||
-Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. | -Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. | ||
-Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы. | -Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы. | ||
| − | Предметные: | + | Предметные: |
- приобретение опыта использования технических средств, выполнение ряда упражнений. | - приобретение опыта использования технических средств, выполнение ряда упражнений. | ||
- формирование основ компьютерной грамотности; | - формирование основ компьютерной грамотности; | ||
- овладение различными видами публичных выступлений, а также формирование навыков ответов на вопросы; | - овладение различными видами публичных выступлений, а также формирование навыков ответов на вопросы; | ||
- умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности. | - умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности. | ||
| − | Метапредметные результаты: | + | Метапредметные результаты: |
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; | - умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; | ||
- овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; | - овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; | ||
Версия 20:17, 27 апреля 2017
Содержание
Автор проекта
Перова Светлана Александровна, Гусева Ирина Сергеевна, Киселев Сергей Сергеевич.
Название проекта
Тема: "Интерактивное обучение физического развития человека" Творческое название: "Мисс и мистер совершенство"
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта: В рамках рабочей программы для 9 класса по физической культуре изучается тема «Атлетическая гимнастика». В связи с изменениями условий обучения и внесением Информатики и ИКТ, а именно связь практических навыков с теоретическими основами был запланирован данный проект. УМК: Физическая культура: учебник для учащихся 8-9 классов общеобразовательных учреждений В.И.Лях, А. А. Зданевич; под общ. ред. В.И.Ляха. – 2-е изд. М.:Просвещение,2012. В рамках рабочей программы для 9 класса по Информатике и ИКТ изучается тема «Коммуникационные технологии». С целью закрепления полученных знаний был запланирован данный проект. УМК: Информатика и ИКТ, учебник для 9 класса. Авторы: Босова Л.Л., Босова А.Ю. Год издания: 2013 г.
Предметы:
Информатика и ИКТ, Физическая культура
Возраст участников:
9 класс
Приблизительная продолжительность проекта:
6-8 уроков
Планируемые результаты обучения Личностные:
-Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки. -Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение. -Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.
Предметные:
- приобретение опыта использования технических средств, выполнение ряда упражнений. - формирование основ компьютерной грамотности; - овладение различными видами публичных выступлений, а также формирование навыков ответов на вопросы; - умение выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности.
Метапредметные результаты:
- умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности; - овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности, включая умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи; - умение работать с различными источниками информации; - умение самостоятельно планировать пути достижения целей;
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
Как добиться идеала?
Проблемные вопросы учебной темы:
Как добиться совершенства?
Учебные вопросы:
1. Какие группы мышц есть в теле человека? 2. Какие упражнения существуют для «прокачки» этих групп мышц? 3. Что такое правильное питание и как правильно составить рацион питания? 4. Какой лучший способ донесения информации для человека? 5. Что такое веб-сайт?
План проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример ученической работы
Описание процедур оценивания
1. Мотивационное оценивание:
а) ЗИУ для группы тренеров б) ЗИУ для группы поваров в) ЗИУ для группы веб-дизайнеров
2. Формирующее оценивание:
а) Дневник проекта б) Анкета для самооценки участия в проекте
3. Итоговое оценивание:
а) ЗИУ для группы тренеров б) ЗИУ для группы поваров в) ЗИУ для группы веб-дизайнеров г) Итоговая рефлексия д) Рефлексия "Продолжите предложение"
