Сетевой проект "Страна мальчиков и девочек" — различия между версиями
(→Аннотация проекта) |
(→План проекта) |
||
| Строка 25: | Строка 25: | ||
=План проекта= | =План проекта= | ||
| − | ... | + | |
| − | ... | + | Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет. |
| + | Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание? | ||
| + | |||
| + | Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем: | ||
| + | * в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность; | ||
| + | * в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик; | ||
| + | * с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка. | ||
| + | Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин. | ||
| + | Поэтому перед нами были поставлены следущюие '''задачи''': | ||
| + | # Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу. | ||
| + | # Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками. | ||
| + | # Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника. | ||
| + | # Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей. | ||
| + | '''Целью''' нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО. | ||
| + | |||
=Материалы по сопровождению проекта= | =Материалы по сопровождению проекта= | ||
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр. | Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр. | ||
Версия 17:24, 11 марта 2018
Войдите во вкладку "Просмотр" и скопируйте содержимое wiki-страницы.
Содержание
Автор(ы) проекта
Шаркунова Ирина Сергеевна
Остроумова Анна Сергеевна
Название проекта
Страна Мальчиков и Девочек
Аннотация проекта
Проект «Страна мальчиков и девочек» направлен на создание условия воспитания и развития мальчиков и девочек старшего дошкольного возраста в детском саду и семье с акцентом на становление у них гендерной идентичности в процессе деятельности. Направлен на Социально-личностное, физическое, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие. Участниками проекта являются дети логопедической группы "Непоседы" детского сада №51 их родители и воспитатели.
Визитка проекта
Прикрепить в формате pdf.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос
Проблемные вопросы
Частные вопросы
План проекта
Как известно в детстве происходит становление образа мальчика (девочки) и приобретения им (ею) полоролевого опыта как пространства, где ребенок открывает для себя свой пол (физический, социальный, поведенческий, ролевой и т.д.) Самовыражение личности начинается с самого близкого для него – с семьи: родителей, бабушек и дедушек, дома, в котором он живет. Почему же именно в дошкольном возрасте так необходимо гендерное воспитание?
Необходимость гендерного воспитания заключается в следующем:
- в период раннего и дошкольного детства у всех малышей формируется гендерная идентичность;
- в 2 года ребенок узнает, что существуют два пола, и начинает понимать, кто он – девочка или мальчик;
- с 4-х до 7 лет формируется гендерная константность (устойчивость), т.е дети уже осознают, что мальчики становятся мужчинами, а девочки – женщинами и что принадлежность к полу сохраняется, независимо от возникающих ситуаций или личных желаний ребенка.
Социальные изменения, происходящие в современном обществе, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и о мужествление женщин. Поэтому перед нами были поставлены следущюие задачи:
- Сформировать у детей представления о себе, собственной принадлежности и принадлежности других людей к определенному полу.
- Сформировать навыки и умения поведения, выработать отношения детей к понятиям красоты, любви, доброжелательных отношений между мальчиками и девочками.
- Создание предметно-развивающего пространства в группе, способствующего формированию гендерной идентичности и гендерной социализации дошкольника.
- Привлечь родителей к активному участию в проекте по гендерному воспитанию детей.
Целью нашего проекта является - формирование гендерной идентичности у детей в условиях ДОО.
Материалы по сопровождению проекта
Вводная презентация, приглашение в проект, блог, шаблоны и пр.
Дидактическая игра для детей старшего дошкольного возраста "Когда это бывает?" https://learningapps.org/display?v=p18m0m8t518
Дидактическое упражнение по гендерному воспитанию "Путаница" https://learningapps.org/display?v=pgex4hkwj18
Примеры работ участников проекта
.....
Средства оценивания
В начале, в ходе и после завершения проекта
Web-страница проекта
Ссылка
