Сетевой проект "Здоровье на тарелке" — различия между версиями
(→Материалы для сопровождения) |
|||
| Строка 73: | Строка 73: | ||
Оценивание вики-статьи [https://cloud.mail.ru/public/BXa7/999pM3nwn] | Оценивание вики-статьи [https://cloud.mail.ru/public/BXa7/999pM3nwn] | ||
| − | + | ||
== Деятельность учащихся== | == Деятельность учащихся== | ||
| Строка 81: | Строка 81: | ||
"Святой" фастфуд [https://cloud.mail.ru/public/CSaV/KDsndhj7P] | "Святой" фастфуд [https://cloud.mail.ru/public/CSaV/KDsndhj7P] | ||
| + | |||
| + | == Это пригодится == | ||
| + | |||
| + | Деятельность учащихся в сети Интернет [https://www.youtube.com/playlist?list=PLD70B32DF5C50A1D7&feature=plcp] | ||
Версия 20:59, 14 марта 2018
Содержание
Автор
Жбенева Татьяна Викторовна
Название
Здоровье на тарелке
Цитата
«Всякий есть, что он ест». Л. Фейербах
Визитка проекта
Притча о здоровье[1]
Мультфильм "Азбука здоровья"[2]
Аннотация
"Мы живем не для того, чтобы есть, а едим для того, чтобы жить». Сократ
Задумывались ли вы о смысле этого высказывания? Питание занимает важную часть нашей жизни. Но являются ли оно смыслом существования? Как правильно питаться, чтобы быть здоровым? Есть ли такое понятие"здоровое питание" и что оно подразумевает? "Здоровое питание"- какое оно? В этом мы с вами и попытаемся разобраться в нашей работе. Итак вы готовы? Тогда начинаем.
Направляющие вопросы
- Основополагающий вопрос
- Как прожить до 100 лет?
- Проблемный вопрос
- Еда = здоровье?
- Учебные вопросы
- Как еда влияет на здоровье человека?
- Есть ли продукты влияющие на успеваемость?
- Что значит "здоровое питание"?
- Какой должен быть завтрак школьника?
- Как еда влияет на характер человека?
План работы над проектом
Введение. Подготовка учителем всех необходимых ресурсов.
Первый этап. Презентация проекта, формулировка основоплагающего вопроса, мозговая атака, обсуждение возникающих вопросов, выдвижение гипотез и распределение учащихся по группам с учетом интересов. Выступление на родительском собрании с целью вовлечения родителей в проект. Знакомство с буклетом.
Второй этап. Обсуждение стратегий исследования, способов поиска информации, методов исследования и возможностей оформления результатов работы, составление плана работы над проектом.
Третий этап. Сбор учащимися материалов и их анализ. Консультация учителя. Работа учащихся по темам исследования.
Четвертый этап. Оформление результатов исследования в виде презентаций, буклетов, Вики-статей. Консультация учителя.
Пятый этап. Защита ученических работ.
Заключение. Подведение итогов. Награждение участников. Рефлексия.
Материалы по формирующему и итоговому оцениванию
Лист отзыва [3]
Материалы для сопровождения
Анкета для учащихся [4]
Оценивание вики-статьи [5]
Деятельность учащихся
Еда и характер[6]
Жизненный эликсир[7]
"Святой" фастфуд [8]
Это пригодится
Деятельность учащихся в сети Интернет [9]
