Участник:Дитман Ольга Станиславовна — различия между версиями

Версия 20:17, 11 апреля 2021

О себе

Дата рождения: 23.05.1993

Место работы: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 44

Педагогический стаж: 4 года

Педагогическое кредо: «Учитель, будь солнцем, излучающим человеческое тепло, будь почвой, богатой ферментами человеческих чувств, и сей знания не только в памяти и сознании твоих учеников, но и в их душах и сердцах» (Ш. Амонашвили)

Почему нравится работать в школе Дело не в школе, дело в детях. Мне нравится проводить с ними время — дома, на улице, в школе — где угодно. У меня бывает плохое настроение, бывают проблемы, от которых хочется лезть на натяжной потолок, но все меняется, когда я оказываюсь среди детей. Их непосредственность, открытость, доброта, красота наполняют мое сердце безграничным ощущением счастья, радости и восторга, благодаря чему улыбка просто не сходит с моего лица. А когда я понимаю, что могу помочь им, поддержать, сделать их жизнь чуть лучше, научить их жить в нашем обществе и научить их учиться, то осознаю простую, но столь важную мысль — школа и есть мой дом.

Данный раздел посвящен рассказу о себе... Скажу честно, описать себя не так-то просто, ведь нужно приоткрыть занавес в свой мир: мир чувств, мыслей, мечт, а я по жизни, человек достаточно закрытый. Ну ничего, учимся преодолевать свои комплексы и выходим за рамки зоны комфорта, именно для этого я пришла в конкурс.

Давай знакомиться, дорогой читатель и слушатель!

Я Ольга Станиславовна Дитман, учитель английского языка СОШ № 44. Родилась, выросла и получила первое образование в своем родном городе - Рыбинске. В 2014 году окончила Государственное профессиональное образовательное автономное учреждение Ярославской области Рыбинский профессионально-педагогический колледж, получила диплом по специальности "Учитель английского языка", но в школу пришла работать не сразу. На последнем курсе я узнала, что скоро буду мамой. Это был самый большой подарок в моей жизни – рождение дочери. Занимаясь воспитанием малышки, я продолжала развиваться как педагог: занималась репетиторством, окончила несколько дистанционных курсов. А в 2017 году стояла на пороге школы, чтобы попробовать себя в новой роли. Уже 4 года как я работаю учителем, не могу сказать, что этот путь дается мне легко, но рядом со мной находятся профессионалы, готовые всегда протянуть руку помощи. Это дорого стоит, обрести друзей и наставников в лице коллег. В 2019 году я поступила в Ярославский Государственный Педагогический Университет имени К.Д. Ушинского на факультет иностранных языков, чтобы продолжить обучение. Ведь тот , кто обучает, всегда должен продолжать учиться сам. Учитель - вечный ученик, который постоянно ставит перед собой цели и задачи, всегда находится в творческом поиске и совершенствует свои умения, навыки, приобретает новые знания. Я никогда не думала, что буду работать в школе, но именно здесь я нашла себя.

Три неожиданных факта обо мне:

1. Если бы я могла отобедать и побеседовать с любым человеком, когда-либо жившим в России, я бы без раздумий выбрала Владимира Высоцкого.

2. Если бы мне сказали, что до конца жизни я могу слушать только одну песню, я бы без раздумий выбрала «Someone Like You» Adele.

3. Если бы всю оставшуюся жизнь я могла заниматься только одним делом, я бы без раздумий выбрала возможность учить детей и учиться у них.

Моя работа

Учитель – одна из самых интересных, но и самых сложных профессий. Особенно это касается языков, ведь ученику нужно не только правильно все объяснить и научить азам речи, но и привить любовь к предмету, чтобы при желании он мог двигаться дальше самостоятельно. Формы и приемы моей работы подчинены единой цели - развитию способности школьников использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур. На самом деле, работа с детьми диктует определенные требования к личности педагога: желание работать нестандартно, творчески, развивать в детях поисковую активность, любознательность. Я постоянно нахожусь в поиске новых педагогических инструментов, которые можно использовать на уроках английского языка. В данном разделе я поделюсь с вами некоторыми лайфхаками, которые заняли прочное место в моей методической копилке:

1. Методика "By shouting out loud, you learn" Ли Янга. Я согласна с автором методики в том, что всё в этой жизни мы должны делать от души и с полной самоотдачей, поэтому новые слова и фразы на английском нужно…ВЫКРИКИВАТЬ. Я узнала о данной методике в университете, мне показалось это необычно, решила попробовать в школе - детям понравилось.

2. Использование инфографики на уроках английского. Дети XXI века живут в век цифровизации, их внимание очень сложно заполучить. Но если перед ними лежит яркая, необычная инфографика, то они с удовольствием, а главное со вниманием ее изучают. Именно поэтому я освоила несколько программ по созданию инфографики и стала использовать ее на уроках, включая и погружая детей в мир иноязычной культуры.

3. Метод эмоционального рисования. Интересная находка, особенно для работы с детьми, ведь рисовать любят практически все. Дети рисуют яркие, выразительные картины и подписывают их на изучаемом языке. Важно при этом думать о том, что рисуешь и мы этому учимся. Вы спросите зачем? Думать на иностранном языке куда сложнее, чем говорить, этому нужно учиться как можно раньше. Данный метод я начинаю использовать в начальной школе и продолжаю его совершенствование в старшем звене. Эмоциональное рисование на уроках английского увлекает детей и приносит удовольствие всем участникам учебного процесса.

Задача учителя при обучении английскому языку – увлечь, научить, развить. А творческое развитие учащихся на уроках повышает эффективность учебного процесса, поддерживает интерес к изучению английского языка.

Мои достижения

Визитная карточка

Эссе