Учебный проект "Вода в решете" — различия между версиями
(→Краткая аннотация проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 30: | Строка 30: | ||
**коммуникативность в информационном обмене и ролевом взаимодействии; | **коммуникативность в информационном обмене и ролевом взаимодействии; | ||
**толерантность | **толерантность | ||
| + | **сотрудничать с товарищами, работая в группе | ||
*метапредметные: | *метапредметные: | ||
**умение проводить наблюдения природных явлений; | **умение проводить наблюдения природных явлений; | ||
| Строка 35: | Строка 36: | ||
**самостоятельно принимать решения; | **самостоятельно принимать решения; | ||
**представлять результаты работы в форме презентации, короткого сообщения, информационного бюллетеня или буклета; | **представлять результаты работы в форме презентации, короткого сообщения, информационного бюллетеня или буклета; | ||
| − | |||
**участвовать в дискуссии по обсуждаемым проблемам; | **участвовать в дискуссии по обсуждаемым проблемам; | ||
*предметные: | *предметные: | ||
Версия 12:04, 11 мая 2016
Содержание
Автор проекта
Енина Валентина Ивановна, преподаватель Рыбинского профессионально-педагогического колледжа
Название проекта
Тема: Поверхностное натяжение жидкости
Творческое название: "Вода в решете"
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта:
Данный проект реализуется со студентами 1 курса при изучении раздела физики «Молекулярная физика». При работе над проектом концентрируется внимание студентов на следующих темах курса физики: поверхностное натяжение жидкости, смачивание. Участников проекта ждет исследовательская работа; консультации учителей-предметников; выполнение творческих заданий; создание собственных публикаций и презентаций; участие в конкурсе творческих заданий.
Результаты работы студентов в проекте будут представлены на студенческой конференции.
Предметы: Физика
Возраст участников: Учебный проект предназначен для студентов 1 курса
Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели
Планируемые результаты обучения
Планируемые результаты обучения:
- личностные:
- коммуникативность в информационном обмене и ролевом взаимодействии;
- толерантность
- сотрудничать с товарищами, работая в группе
- метапредметные:
- умение проводить наблюдения природных явлений;
- анализировать явления, раскрывать их характерные признаки, систематизировать, излагать суждения о причинах и следствиях наблюдаемых явлений;
- самостоятельно принимать решения;
- представлять результаты работы в форме презентации, короткого сообщения, информационного бюллетеня или буклета;
- участвовать в дискуссии по обсуждаемым проблемам;
- предметные:
- Студенты должны знать:
- понятия: поверхностное натяжение, смачивание;
- модель жидкости.
- Студенты должны уметь описывать: модель жидкости, вредное воздействие синтетических моющих средств на живую природу.
- Студенты должны знать:
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
Проблемные вопросы учебной темы:
Учебные вопросы:
План проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример ученической работы
Описание процедур оценивания
Анкета определения уровня знаний студентов:[2]
