Учебный проект "Вода в решете" — различия между версиями
(→Направляющие вопросы) |
(→Направляющие вопросы) |
||
Строка 44: | Строка 44: | ||
==Направляющие вопросы == | ==Направляющие вопросы == | ||
− | '''Основополагающий вопрос:''' Как увидеть сложное в простом? | + | '''Основополагающий вопрос:''' Как увидеть сложное в простом? |
− | |||
− | '''Проблемные вопросы учебной темы:''' Так ли проста вода, как нам кажется? | + | '''Проблемные вопросы учебной темы:''' Так ли проста вода, как нам кажется? |
− | |||
'''Учебные вопросы:''' | '''Учебные вопросы:''' |
Версия 12:19, 11 мая 2016
Содержание
Автор проекта
Енина Валентина Ивановна, преподаватель Рыбинского профессионально-педагогического колледжа
Название проекта
Тема: Поверхностное натяжение жидкости
Творческое название: "Вода в решете"
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта:
Данный проект реализуется со студентами 1 курса при изучении раздела физики «Молекулярная физика». При работе над проектом концентрируется внимание студентов на следующих темах курса физики: поверхностное натяжение жидкости, смачивание. Участников проекта ждет исследовательская работа; консультации учителей-предметников; выполнение творческих заданий; создание собственных публикаций и презентаций; участие в конкурсе творческих заданий.
Результаты работы студентов в проекте будут представлены на студенческой конференции.
Предметы: Физика
Возраст участников: Учебный проект предназначен для студентов 1 курса
Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели
Планируемые результаты обучения
Планируемые результаты обучения:
- личностные:
- коммуникативность в информационном обмене и ролевом взаимодействии;
- толерантность;
- сотрудничество с товарищами при работе в группе;
- метапредметные:
- умение проводить наблюдения природных явлений;
- анализировать явления, раскрывать их характерные признаки, систематизировать, излагать суждения о причинах и следствиях наблюдаемых явлений;
- самостоятельно принимать решения;
- представлять результаты работы в форме презентации, короткого сообщения, информационного бюллетеня или буклета;
- участвовать в дискуссии по обсуждаемым проблемам;
- предметные:
- знать понятия "поверхностное натяжение", "смачивание";
- иметь представление и уметь описывать модель жидкости;
- знать свойства воды.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос: Как увидеть сложное в простом?
Проблемные вопросы учебной темы: Так ли проста вода, как нам кажется?
Учебные вопросы: Что такое смачивание? При каких условиях жидкость смачивает не смачивает) поверхность твердого тела? Где применяется смачивание и несмачивание? Что такое поверхностное натяжение? Как увеличить (уменьшить) поверхностное натяжение жидкости?
План проекта
Публикация учителя
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример ученической работы
Описание процедур оценивания
Анкета определения уровня знаний студентов:[2]