КТД в условиях одного класса — различия между версиями
(Методическая разработка КТД «Этнокод» для 5–6 классов (Год единства народов России)) |
(→30px Образовательное событие в формате КТД участников Конкурса) |
||
| Строка 18: | Строка 18: | ||
| style="width: 20%; background-color: #FADADD; border: 0px solid #0A2A1B; vertical-align: top;"| | | style="width: 20%; background-color: #FADADD; border: 0px solid #0A2A1B; vertical-align: top;"| | ||
__NOTOC__ | __NOTOC__ | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | Название | + | Название КТД: «Природные сокровища — общее достояние: путешествие по регионам России». |
| − | + | Авторы разработки: Бачаева Светлана Борисовна, Сапрыкина Людмила Анатольевна | |
| − | + | Название организации, контактный телефон: МОУ СОШ «Образовательный комплекс «Взлёт», 89065252353 | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | + | Сроки проведения: апрель 2026 года | |
| + | Место проведения: Центр образования №24 имени Бориса Рукавицына, кабинет географии, актовый зал, рекреация | ||
| + | Краткая аннотация содержания: | ||
| + | Главная педагогическая идея коллективного творческого дела «Природные сокровища — общее достояние: путешествие по регионам России» (в рамках Года единства народов России) заключается в том, чтобы через познание природного богатства страны сформировать у школьников понимание единства многонационального народа России: природа — общая ценность и основа жизни всех народов, населяющих Россию, а бережное отношение к ней — общая ответственность. | ||
| + | Участники, их предполагаемое количество и роли: в событии принимают участие члены творческого объединения «Юный географ», занимающиеся по ДООП «Занимательная география» в ЦО №24 имени Бориса Рукавицына. Из членов объединения (ученики 7-9 классов) формируется 4 группы по 4 человека + «консультанты» из числа старшеклассников. Участники по своему желанию выбирают себе «роли» («экологи - исследователи», «спикеры», «оформители» и «этнографы».), которые могут меняться на разных стадиях КТД. | ||
| − | + | Формы работы: Марафон. Эта форма оптимальна для организации этого КТД, т.к. на разных стадиях КТД участники как «марафонцы» проходят длинную «дистанцию» по выполнению разных видов коллективной деятельности (на стадии «Подготовка», «Проведение», «Последействие») Мини-исследования по регионам. Каждая группа изучает 3 региона: климат, рельеф, флору и фауну, а также как местные народы исторически взаимодействовали с этой средой (например, оленеводство, бортничество, рыбный промысел). | |
| − | + | Содержание и итоговый продукт: | |
| − | + | Идея строится на трёх смысловых опорах: | |
| − | + | 1) Природа как общее достояние. На примере разных регионов и природных объектов (озеро Байкал, вулканы Камчатки, плато Путорана, Куршская коса и т. д.) дети видят, что уникальные природные места есть в каждом уголке страны — и все они важны для всей России. Это помогает уйти от «столично-центристского» взгляда и увидеть ценность каждого региона. | |
| + | 2) Традиции природопользования и экологическая культура народов. | ||
| + | В карту включаются не только географические объекты, но и традиционные знания: как народы Севера относятся к тундре, как на Кавказе берегут воду и пастбища, как в Поволжье исторически складывались практики сохранения лесов. Так школьники понимают, что разные народы веками выработали свои способы жить в гармонии с природой — и в этом тоже проявляется единство: общая забота о земле. | ||
| + | 3) Коллективное созидание как модель сотрудничества. | ||
| + | Участники события работают с картой и условными знаками. Ученики наносят на географическую карту природные объекты (заповедники, национальные парки, уникальные ландшафты), а рядом добавляют этнокультурные маркеры: народы в национальной одежде, традиционные промыслы, праздники, связанные с природой, слоганы. | ||
| + | Итоговый коллективный продукт: «Карта природных «сокровищ» регионов России» создаётся усилиями всего коллектива. Каждая группа отвечает за свой регион, собирает информацию, подбирает фото, придумывает условные знаки и легенды. В итоге получается общий продукт, где важен вклад каждого — это метафора единства: из разных частей складывается целое. | ||
| − | + | Ссылка на материалы: | |
| − | + | Сценарий КТД https://disk.yandex.ru/i/oSayvHC1SmHjxw | |
| + | [https://disk.yandex.ru/i/oSayvHC1SmHjxw] | ||
| − | + | Приложения https://disk.yandex.ru/d/VBBzGYPzzDyBpQ [https://disk.yandex.ru/d/VBBzGYPzzDyBpQ] | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
Версия 13:24, 15 октября 2026
|
Уважаемые участники Конкурса, в этом разделе необходимо разместить информацию о себе и ссылку на конкурсные материалы. Зарегистрируйтесь на Рыбинск-Wiki. Если Вы уже зарегистрированы, то повторная регистрация НЕ требуется. |
| На главную страницу Конкурса |
|
Название КТД: «Природные сокровища — общее достояние: путешествие по регионам России». Авторы разработки: Бачаева Светлана Борисовна, Сапрыкина Людмила Анатольевна Название организации, контактный телефон: МОУ СОШ «Образовательный комплекс «Взлёт», 89065252353 Сроки проведения: апрель 2026 года Место проведения: Центр образования №24 имени Бориса Рукавицына, кабинет географии, актовый зал, рекреация Краткая аннотация содержания: Главная педагогическая идея коллективного творческого дела «Природные сокровища — общее достояние: путешествие по регионам России» (в рамках Года единства народов России) заключается в том, чтобы через познание природного богатства страны сформировать у школьников понимание единства многонационального народа России: природа — общая ценность и основа жизни всех народов, населяющих Россию, а бережное отношение к ней — общая ответственность. Участники, их предполагаемое количество и роли: в событии принимают участие члены творческого объединения «Юный географ», занимающиеся по ДООП «Занимательная география» в ЦО №24 имени Бориса Рукавицына. Из членов объединения (ученики 7-9 классов) формируется 4 группы по 4 человека + «консультанты» из числа старшеклассников. Участники по своему желанию выбирают себе «роли» («экологи - исследователи», «спикеры», «оформители» и «этнографы».), которые могут меняться на разных стадиях КТД. Формы работы: Марафон. Эта форма оптимальна для организации этого КТД, т.к. на разных стадиях КТД участники как «марафонцы» проходят длинную «дистанцию» по выполнению разных видов коллективной деятельности (на стадии «Подготовка», «Проведение», «Последействие») Мини-исследования по регионам. Каждая группа изучает 3 региона: климат, рельеф, флору и фауну, а также как местные народы исторически взаимодействовали с этой средой (например, оленеводство, бортничество, рыбный промысел). Содержание и итоговый продукт: Идея строится на трёх смысловых опорах: 1) Природа как общее достояние. На примере разных регионов и природных объектов (озеро Байкал, вулканы Камчатки, плато Путорана, Куршская коса и т. д.) дети видят, что уникальные природные места есть в каждом уголке страны — и все они важны для всей России. Это помогает уйти от «столично-центристского» взгляда и увидеть ценность каждого региона. 2) Традиции природопользования и экологическая культура народов. В карту включаются не только географические объекты, но и традиционные знания: как народы Севера относятся к тундре, как на Кавказе берегут воду и пастбища, как в Поволжье исторически складывались практики сохранения лесов. Так школьники понимают, что разные народы веками выработали свои способы жить в гармонии с природой — и в этом тоже проявляется единство: общая забота о земле. 3) Коллективное созидание как модель сотрудничества. Участники события работают с картой и условными знаками. Ученики наносят на географическую карту природные объекты (заповедники, национальные парки, уникальные ландшафты), а рядом добавляют этнокультурные маркеры: народы в национальной одежде, традиционные промыслы, праздники, связанные с природой, слоганы. Итоговый коллективный продукт: «Карта природных «сокровищ» регионов России» создаётся усилиями всего коллектива. Каждая группа отвечает за свой регион, собирает информацию, подбирает фото, придумывает условные знаки и легенды. В итоге получается общий продукт, где важен вклад каждого — это метафора единства: из разных частей складывается целое. Ссылка на материалы: Сценарий КТД https://disk.yandex.ru/i/oSayvHC1SmHjxw [1] Приложения https://disk.yandex.ru/d/VBBzGYPzzDyBpQ [2]
|
