Учебный проект Безударная гласная в корне слова — различия между версиями
(→Название проекта) |
(→Краткая аннотация проекта) |
||
| Строка 6: | Строка 6: | ||
==Краткая аннотация проекта == | ==Краткая аннотация проекта == | ||
| − | '''Краткое содержание проекта: | + | '''Краткое содержание проекта: ''' |
| − | + | '''Предмет:''' | |
| − | ''' | + | '''Возраст участников:''' |
| − | + | '''Приблизительная продолжительность проекта:''' | |
| − | + | '''Планируемые результаты обучения:''' | |
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | '''Планируемые результаты обучения: | ||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
| − | |||
==Направляющие вопросы == | ==Направляющие вопросы == | ||
Версия 22:54, 11 декабря 2015
Безударная гласная в корне слова
Содержание
- 1 Авторы проекта
- 2 Название проекта
- 3 Краткая аннотация проекта
- 4 Направляющие вопросы
- 5 План проекта
- 6 Публикация учителя
- 7 Презентация учителя для выявления представлений и интересов обучающихся
- 8 Пример ученической работы
- 9 Описание процедур оценивания
- 10 Дидактические материалы
- 11 Другие документы
Авторы проекта
Название проекта
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта:
Предмет:
Возраст участников:
Приблизительная продолжительность проекта:
Планируемые результаты обучения:
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
Почему нужно быть грамотным?
Проблемные вопросы учебной темы:
Какое значение имеет изучение безударной гласной?
Знаем ли мы правила правописания безударных гласных?
Какие слова не подчиняются правилу проверки?
Учебные вопросы:
Что изменится, если напишем неправильную орфограмму?
Сохранится ли смысл слова, если изменится безударная гласная?
Как проверить безударную гласную корня?
Алгоритм объяснения написания безударной гласной в корне.
План проекта
1. Мозговой штурм» (определение тем, формирование групп для проведения исследований)
2. Самостоятельная работа обучающихся по обсуждению заданий каждого в группе, выдвижение гипотезы решения проблемы.
3. Самостоятельная работа групп по выполнению заданий.
4. Подготовка школьниками отчета о проделанной работе.
5. Защита полученных результатов и выводов.
6. Рефлексия.
Публикация учителя
Приглашение в проект обучающихся: внешняя сторона [1]; внутренняя сторона [2]
Буклет для родителей: внешняя сторона [3]; внутренняя сторона [4]
Презентация учителя для выявления представлений и интересов обучающихся
[5] стартовая презентация
Пример ученической работы
Сайт "Орфографик" [6]
Описание процедур оценивания
Первоначальное оценивание [7]
Лист планирования работы в группе [8]
Критерии оценивания работ обучающихся [9]
Формирующее оценивание [10]
Самооценка [11]
Итоговое оценивание [12]
Рефлексия [13]
Дидактические материалы
Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности:
Бунеев, Р.Н., Бунеева, Е.В.,Пронина, О.В. Русский язык . 3 класс - М.:БАЛАСС, 2011
Комиссарова, Л. Ю. Дидактический материал по русскому языку. 3 класс. -М.: БАЛАСС, 2011.
Безударные гласные, проверяемые ударением, Тренажер по русскому языку для учащихся 2-4 классов, Полуянова О.Д., 2009
Галина Зегебарт «Безударные гласные». - Издательство: "Генезис" (2015)
Другие документы
Конспекты уроков по теме проекта:
http://pedsovet.org/component/option,com_mtree/task,viewlink/link_id,4594/Itemid,118/
http://www.4stupeni.ru/stady/konspekt_2_rus/131-konspekt-uroka.proverjaemye-i.html
Цифровые образовательные ресурсы по теме проекта:
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/53aeea06-a2ec-4acc-9b4b-b5360c8967df/63036/
