Спортивно-оздоровительное направление

На страницу Профессиональное сообщество педагогов, реализующих внеурочную деятельность

Методическое сопровождение и организация взаимодействия педагогов по спортивно-оздоровительному направлению Уважаемые коллеги! Майская тема площадки в рамках муниципального методического объединения педагогов, курирующих внеурочную деятельность, посвящена спортивно-оздоровительному направлению внеурочной деятельности. Основная задача площадки – поделиться опытом, найти единомышленников и выявить адреса успешного опыта в рамках реализации курсов внеурочной деятельности. Всех заинтересованных приглашаем к сотрудничеству! Организационно-педагогические условия для реализации внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению Воспитание здорового поколения является одной из приоритетных задач школы XXI века. В организации образовательной деятельности обеспечивается системная работа по сохранению здоровья учащихся. В школьные годы закладывается положительное отношение к занятиям физической культурой и спортом. Вместе со школой семья играет немаловажную роль. Исследователи в области педагогики сходятся к единому мнению, что в рамках реализации здоровьесберегающих технологий одним из основных направлений работы общеобразовательной организации по сохранению, укреплению здоровья учащихся и формированию здорового образа жизни выступает внеурочная деятельность. Федеральный государственный образовательный стандарт на законодательном уровне закрепил положения и особенности организации внеурочной деятельности в области спортивно-оздоровительного направления. Цель внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению: создание условий для формирования и развития у школьников бережного отношения к своему здоровью, воспитание стремления вести здоровый образ жизни. В современных условиях проблема сохранения здоровья детей чрезвычайно важна в связи с резким снижением процента здоровых детей. Может быть предложено много объяснений складывающейся ситуации. Это и неблагоприятная экологическая обстановка, и снижение уровня жизни, и нервно-психические нагрузки и весьма существенным фактором «школьного нездоровья» является неумение самих детей быть здоровыми, незнание ими элементарных законов здоровой жизни, основных навыков сохранении здоровья. Отсутствие личных приоритетов здоровья способствует значительному распространению в детской среде и различных форм разрушительного поведения. Формирование здоровой личности с высоким уровнем физического, психического, нравственного и социального здоровья требует выполнения ряда задач: изучить проблематику состояния здоровья школьников; учёт интересов каждого ребёнка, представление о здоровом образе жизни; осуществлять неразрывную связь учебной и внеклассной работы; составить план спортивно-оздоровительных мероприятий учащихся; привить интерес к физической культуре и спорту, к профессии учителя физической культуры, тренера; привлечь к физическому воспитанию обучающихся, педагогический коллектив, родителей, общественные организации. Формы внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению можно разделить на несколько групп: 1. Познавательная внеурочная работа в виде тематических экскурсий, лекториев, бесед, интерактивных и диалоговых семинаров. Практика проведения различных тематических мероприятий обеспечивает формирование у учащегося представления о культуре здоровья, что достигается по средствам изучения теоретических основ здорового образа жизни. Следует отметить, что благодаря информированию о негативных последствиях вредных и пагубных привычек (наркомании, алкоголизма, курения, токсикомании, компьютерной зависимости и др.) на человеческий организм у ученика формируется важный психологический фактор- мотивация на ведение здорового образа жизни. 2. Участие в конкурсах различного уровня. Благодаря данному направлению внеурочной работы можно наблюдать, что привлечение учеников к участию в конкурсах позволяет закрепить полученные теоретические знания на практическом опыте, а успешный результат занятия способствует проявлению интереса к проблеме здоровья. 3. Организация спортивных мероприятий и физкультурных разминок. Обязательными элементами организации здоровьесбережения должны выступать физкультминутки и спортивные занятия различной направленности, так как значимость физических упражнений для растущего организма доказана многочисленными научными исследованиями. 4. Проектная работа. Внеклассная деятельность заключалась в создании рабочими группами классного коллектива . Школьники написали статьи по вопросам здорового образа жизни. Над работой активно привлекались учащиеся и родители. Работа способствовала выявлению индивидуальных способностей ребенка, обобщению и распространению личного опыта по ведению здорового образа жизни, развитию личностного роста учащихся, популяризации здорового образа жизни среди сверстников. 5. Работа с родителями. Классный руководитель должен вовлекать в процесс здоровьесбережения родителей учеников по средствам проведения родительских собраний и индивидуально-плановой работы, которые стимулируют родительского сообщество на личное участие в классных мероприятиях. Важно отметить, что при выборе форм, методов и средств обучения в обязательном порядке учитываются возрастные и индивидуальные особенности школьников, состояние здоровья, а также психологические особенности детей. Таким образом, внеурочная деятельность по спортивно-оздоровительному направлению способствует формированию правильного представления о ценностях и здоровом образе жизни, позволяет добиться хороших результатов в осознании значимости здоровья в жизни человека.