Учебный проект 'Симметрия в русском языке и литературе'
Содержание
Автор
Романова Татьяна Петровна, Ошанина Елена Владимировна
Название проекта
Тема: Симметрия в русском языке и литературе
Творческое название: Симметрия - символ красоты, гармонии и совершенства
Визитка (прикрепить файл)
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта: Математика и искусство.Сегодня эти две великие сферы культуры многими воспринимаются как два полюса или даже как две противоборствующие духовные силы. Физики и лирики. Внешне очень далекие друг от друга, они тесно переплетены крепкими незримыми узами. В данном проекте мы попробуем эти незримые узы сделать видимыми и понятными.
Предметы: математика, русский язык, литература
Возраст участников: 13-14 лет, 8 класс
Приблизительная продолжительность проекта: 2 недели
Планируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: • Личностные: уважать личность другого учащегося; управлять своими эмоциями в различных нестандартных ситуациях; оказывать бескорыстную помощь сверстникам. • Метапредметные: работать в группе; самостоятельно формулировать цели проекта после их совместного обсуждения; совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебные проблемы и составлять план их решения; слушать других, быть готовым принять другую точку зрения; работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя; подбирать оптимальный по содержанию, эстетическим параметрам и техническому качеству результат работы; описывать по определённому алгоритму объект или процесс наблюдения; использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии, включая компьютерные) и детскую литературу с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний; готовить и проводить презентацию перед небольшой аудиторией; проводить рефлексию способов и условий действия, контроль и оценку процесса и результатов деятельности. • Предметные: познакомиться с понятием и видами симметрии; выяснить, где встречается симметрия, рассмотреть её значение и применение в литературе и русском языке. .
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос: Как измерить гармонию?
Проблемные вопросы учебной темы: Во всём ли проявляется симметрия? Что даёт симметрия? Возможен ли мир без симметрии? Зачем человеку нужно знать о симметрии? Можно ли измерить математикой искусство и красоту?
Учебные вопросы: Что такое симметрия? Где встречается симметрия? Как проявляется симметрия в математике и русском языке? Симметрия в литературе. Симметрия и ассимметрия.
План проекта
1. Подготовительный этап. Познакомить учащихся и их родителей с целями и задачами предстоящей работы с помощью публикации (буклета). 2. Вводная презентация учителя. Цель: заинтересовать темой проекта, создать проблемную ситуацию, выявить имеющиеся знания и умения учащихся по данной теме, распределить учащихся по тематическим группам, формируемым по интересам (симметрия в математике, в русском языке, в литературе). 3. Работа над проектом. Разработать индивидуальный план деятельности каждой группы, распределить роли. На этом этапе учащиеся ведут самостоятельную работу согласно намеченному плану: собирают информацию в энциклопедиях, учебниках и Интернете, обрабатывают собранный материал в группе, делают выводы по исследованию. 4. Заключительный этап. После завершения проекта учащиеся групп будут подмечать проявление симметрии в литературе и русском языке, определять виды симметрии, находить их центры и оси. На этом этапе необходимо провести анализ работы.
Публикация учителя
буклет для родителей
буклет для родителей
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Пример ученической работы
Описание процедур оценивания
В проекте будут оцениваться продукты учебной деятельности учащихся: презентации, буклеты, вики-статьи, самоанализ продвижения в проекте. Также будет проводиться самооценивание и оценивание учителем и группой. Для оценивания процесса исследования и результата будут использоваться оценочные листы, анкета «Познавательная самостоятельность участников проекта», критериальное оценивание работы над проектом полностью, самооценка ученика успешности своего участия в коллективной работе группы, таблицы З – И – У – К.
