Учебный проект Речевой этикет и современный подросток
Содержание
Автор проекта
Брызгалова Лариса Юрьевна учитель русского языка и литературы
Сорокина Екатерина Станиславовна учитель русского языка и литературы
==Название проекта"Речевой этикет и современный подросток"
Тема: "Речевой этикет"
Творческое название: "Речевой этикет и современный подросток. Пути пересечения"
Визитка (прикрепить файл)
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта: - доказать актуальность проблемы речевого этикета - рассмотреть историю вопроса - изучить, обобщить и систематизировать литературный и научный материал по теме - пополнить папку «Для уроков русского языка и литературы» - составить анкеты, провести анкетирование среди обучающихся школы, их родителей, пользователей сети Интернет, результаты оформить в диаграммах, таблицах - создать компьютерные презентации (Вводная, «Компьютерный сленг и современный подросток. Точки соприкосновения», «Формулы речевого этикета в жизни моих одноклассников», «Формулы приветствия речевого этикета и время , КВН «Этикет») - подготовить буклеты, плакат, кроссворд и дидактические материалы по теме - разработать систему оценивания работы в проекте - провести для учащихся урок-игру «Учим правила хорошего тона» - подготовить круглый стол «Сленг: за и против», по итогам написать статью в школьную газету - создать «Толковый словарик школьного жаргона» - принять участие в Школьной научной конференции
Предметы: "Русский язык" и "Литература"
Возраст участников: 6,7, 8 классы
Приблизительная продолжительность проекта:2 недели
Планируемые результаты обучения После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения: - личностные: формирование навыков само¬диагностики и самокоррекции в индивидуальной и коллективной деятельности при консультативной помощи учителя - метапредметные: формирование навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуаль-ной и групповой работы. проектирование маршрута преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и фор¬мы сотрудничества. - предметные: объяснение языковых явлений, процессов, связей и отношений, выявляемых в ходе исследования значения слова
Направляющие вопросы
Зачем человеку правила?
Основополагающий вопрос:
Проблемные вопросы учебной темы:
Учебные вопросы:
