Виртуальная площадка "Сложение и вычитание в пределах 10"
Содержание
Старт
"Математика — это дверь и ключ к наукам" Роджер Бэкон
"Где это возможно, считайте". Фрэнсис Гальтон
"Решение трудной математической проблемы можно сравнить с взятием крепости".Наум Яковлевич Виленкин
"Математику уже затем знать надо, что она ум в порядок приводит". М.В. Ломоносов
"Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять". Рене Декарт
Информация к размышлению
Ознакомьтесь с теоретическим материалом
Для работы по этой теме можно воспользоваться презентациями к урокам, размещенными в папке общего доступа в сервисе mail "Облако".
Умеете ли вы работать с таблицей сложения?
Например: 5+2=7, 2+5=7, 7-2=5, 7-5=2
Потренируйтесь!
Таблица сложения в пределах 10
2 + 2 = 4 3 + 2 = 5 3 + 3 = 6 4 + 3 = 7 4 + 4 = 8 5 + 4 = 9 5 + 5 = 10
4 + 2 = 6 5 + 2 = 7 5 + 3 = 8 6 + 3 = 9 6 + 4 = 10
6 + 2 = 8 7 + 2 = 9 7 + 3 = 10
8 + 2 = 10
Приглашаю к диалогу
- В каких профессиях используют устный счёт?
- Продавец магазина. Кассир. Учитель. Почтальон. Бухгалтер. Зоотехник. Механизатор. Библиотекарь. Агроном и др.
- Все люди пользуются устным счётом. Дети считают конфеты, ученики считают примеры, взрослые считают деньги, прибыль, приход, расход, пенсионеры считают прибавку к пенсии и так далее.
- В общем: без устного счёта не обойтись!
- Почему ребенок плохо считает в уме?
- Когда ребенок не может выполнить простейшие задания: решить задачу в уме, выполнить действия в столбик — родители бьют тревогу. Почему дети, неплохо умеющие считать предметы и счетные палочки, не могут освоить устный счет?
- Давайте попробуем разобраться.
- Как научить ребенка считать в уме? Способы, задания и игры
Итальянский педагог Мария Монтессори отмечала: «Если ребенок чего-нибудь не делает, то он, очевидно, не знает, как это делать».
Чтобы ребенок освоил счет в уме, его нужно в принципе научить считать. Начинать это делать нужно еще в дошкольном возрасте — в 3-4 года. Используя принцип постепенности, нужно научить ребенка:
• находить один и много предметов (кукол, машин, грибочков);
• уверенно оперировать понятиями «больше», «меньше», «поровну»;
• осознанно определять и называть состав чисел от 1 до 10; затем от 10 до 20 и т.д.;
• считать порядковым и количественным счетом (первый, второй, третий — один, два, три и т.д.);
• соотносить количество предметов с цифрами;
• решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, используя несколько способов.
Процесс счета складывается из двух компонентов:
o Двигательного (ребенок передвигает предметы руками, потом указывает на них на расстоянии, а затем считает предметы глазами);
o Речевого (ребенок громко проговаривает процесс и результат вычислительной деятельности; затем считает шепотом или шевеля губами; и, наконец, считает про себя).
Постепенное многократное повторение с ребенком перечисленных действий даст желаемый результат. Здесь важно соблюдать принцип заинтересованности самого ребенка — мальчика, обожающего самолеты, не придется заставлять считать их.
Способов счета существует множество: на пальцах (в пределах 10), с помощью счетных палочек, с помощью линейки, на счетах... Взрослые должны познакомить ребенка с разными способами, а ребенок интуитивно выберет для себя наиболее удобный. Причем учить ребенка нужно так, чтобы это представляло для него удовольствие.
Трудности в освоении устного счета и вычислений в столбик могут возникнуть по причинам:
• возрастных особенностей (ребенок еще не способен устанавливать логические связи);
• недостаточной сформированности психических процессов: памяти, мышления, внимания, восприятия;
• несформированности произвольности и самоконтроля.
Выявить причину и наметить пути ее решения можно совместными усилиями родителей и специалистов: учителей, психологов, если потребуется — нейропсихологов. Хотя развивать память, внимание, усидчивость ребенка нужно с самого раннего детства.
Практическое задание
Раскрась рисунок
