Учебный проект Математика в загадках
Содержание
Автор проекта
Голубева Марина Анатольевна, учитель математики СОШ № 23
Зубкова Лариса Анатольевна, учитель информатики СОШ № 23
Название проекта
Тема: Математика в загадках
Творческое название: Необычное в обычном или Вовка в тридевятом царстве
Визитка
https://cloud.mail.ru/public/EzFH/92PDokw6H
Краткая аннотация проекта
Краткое содержание проекта:
Проект "Математика в загадках" может использоваться на уроках или внеклассных мероприятиях по математике и информатике. Применение компьютерных технологий позволяет заинтересовать учащихся данным проектом, что помогает им лучше овладеть метапредметными компетенциями. Цель данного проекта - привлечь внимание учащихся к изучению математики.
Предметы:
математика, информатика
Возраст участников:
11-13 лет (5-6 класс)
Приблизительная продолжительность проекта:
4 четверть
Планируемые результаты обучения
1. Развитие творческого начала и познавательного интереса к предмету.
2. Приобретение умений и качеств, необходимых человеку в современном мире:
самостоятельный поиск необходимой информации при работе со справочной литературой и ресурсами Интернет;
умение работать в группе.
Направляющие вопросы
Основополагающий вопрос:
Что правит миром?
Проблемные вопросы учебной темы:
Математика – это сухая, неинтересная наука. Так ли это?
Учебные вопросы:
1. Что такое математика?
2. Какие математические термины вы знаете?
3. Каких известных математиков вы знаете?
4. Как зарождалась математика?
План проекта
Подготовительные мероприятия
1. Составление учителем визитки проекта, методических и дидактических материалов к проекту и размещение их в сети.
2. Информирование родителей. Поскольку участие в проекте потребует от учеников большего времени на самостоятельную работу, на работу за – о начале проекта нужно сообщить родителям и заручиться их поддержкой (публикация для родителей).
Реализация проекта
Организационный этап.
1. Формулирование темы проекта, его целей, задач. Начать проект предполагается с презентации учителя, призванной заинтересовать учащихся в поставленной проблеме и побудить их к самостоятельному исследованию.
2. Формирование групп для проведения исследований, распределение ролей участников групп.
3. Ознакомление с материалами о создании ребусов.
Ролевой этап.
1. Работа учащихся по поиску материалов к проекту, обработка информации.
2. Выполнение дидактических заданий к проекту.
3. Совместное обсуждение в группах результатов проекта.
4. Оформление результатов исследования в форме презентации, Вики-статьи, публикаций.
Заключительный этап.
1. Презентация результатов проекта.
2. Оценивание работы по проекту участниками, учителем.
3. Участие в диспуте (форуме) по теме проекта.
4. Подведение итогов.
Публикация учителя
Буклет для родителей
Внешняя сторона буклета для родителей, Внутренняя сторона буклета для родителей
Презентация учителя для выявления представлений и интересов учащихся
Вводная презентация к проекту [1]
Пример ученической работы
1. Математические ребусы
https://cloud.mail.ru/public/6g19/frTGwofYt
2. Кроссворд
https://cloud.mail.ru/public/64xQ/U2bt7RW7G
Описание процедур оценивания
До начала проекта
Таблицы Знаю-Интересуюсь-Умею (ЗИУ)
1. Для группы "Знатоки" [2]
2. Для группы "Умельцы" [3]
В ходе проекта
1. Дневник проектной деятельности [4]
2. Самооценка работы в группе [5]
После завершения проекта
1. Вопросы для самооценки [6]
2. Критерии оценки проектной деятельности после завершения работы [7]
Дидактические материалы
Согласие родителей на размещение творческой работы обучающегося в сети Интернет [8]
