Права и обязанности несовершеннолетних / мероприятие в рамках деятельности детских общественных объединений
Работы участников
1. Квест – игра для учащихся 4-7 классов "Школа детективов: модель поведения в обществе" Информация об авторах: 1. Беляева Светлана Александровна, заместитель директора по воспитательной работе 2. Махова Наталия Александровна, социальный педагог 3. Ионова Мария Вадимовна, социальный педагог
Название образовательной организации: Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 20 имени П.И.Батова Адресат: разновозрастная группа учащихся с 4 по 7 класс Краткая аннотация квест -игры "Школа детективов: модель поведения в обществе" Игра проводится для учеников 4-7 классов. Организаторами игры являются активисты Большого ученического совета – учащиеся 9-11 классов. Участникам игры предоставляется возможность расширить знания в области функциональной грамотности: права и обязанности несовершеннолетних. В ходе работы через участие в различных видах познавательной, игровой, и коммуникативной деятельности предполагается проявление и развитие умений работать в команде, повышение интереса к деятельности детских общественных объединений, социальной активности через реализацию детских инициатив. Опыт, приобретенный во время игры, поможет активизировать работу в классах по направлению «Деятельность детских общественных объединений», позволит сформировать навыки делового общения и повысить уровень подготовки руководителей классных активов, советов, организации. А также станет альтернативой девиантного поведения несовершеннолетних, расширит представления учащихся об организации досуга и реализации детских инициатив в ОО.
Цель – формирование представлений о правах и обязанностях несовершеннолетних через активную социально – значимую деятельность, формирование стремления к самореализации в классном коллективе и школе, социализация обучающихся на различном уровне образовательного процесса.
Задачи квест -игры: 1.сформировать устойчивое представление учащихся о взаимоотношениях людей в обществе (социуме) и способах урегулирования разногласий во время выстраивания коммуникации со сверстниками; 2.познакомить учащихся с профессией следователей и представителей правоохранительных органов; 3.создать условия для проявления коммуникативных умений, креативного мышления, лидерских и других социально-значимых компетенций и качеств учащихся; 4.развить способность организации самоуправления в школе и классном коллективе , сотрудничества со сверстниками и взрослыми; 5. помочь осуществить корректировку стиля поведения и организации взаимодействия обучающихся со сверстниками, учителями, родителями; 6. создать условия для социализации обучающихся в образовательном процессе и внеурочной деятельности; 7. создать атмосферу альтернативного поведения и самореализации в школе через объединение интересов и стремлений классного коллектива по принципу «Мы вместе!» Ожидаемые результаты: 1.сформировано устойчивое представление учащихся о взаимоотношениях людей в обществе (социуме) и способах урегулирования разногласий во время выстраивания коммуникации со сверстниками; 2. состоялось знакомство учащихся с профессией следователей и представителей правоохранительных органов; 3. созданы условия для проявления коммуникативных умений, креативного мышления, лидерских и других социально-значимых компетенций и качеств учащихся; 4. сформировано представление учащихся об организации самоуправления в школе и классном коллективе, сотрудничества со сверстниками и взрослыми; 5. состоялся замер стиля поведения и организации взаимодействия учащихся со сверстниками, учителями, родителями, внесены корректировки в календарные планы воспитательной работы классных руководителей; 6. создана условия для социализации обучающихся в образовательном процессе и внеурочной деятельности; 7. созданы условия для формирования альтернативного поведения и самореализации в школе через объединение интересов и стремлений классного коллектива по принципу «Мы вместе!» Векторы развития деятельности ДОО (эффект от проведения игры) Социально – значимая деятельность учащихся, сформированные навыки работы в команде во время игры являются платформой для формирования социальной активности и стремления учащихся войти в лидеры актива Большого ученического совета. А также формируют активную жизненную позицию, стремление принимать участие в коммуникативной и познавательной деятельности, становятся альтернативой девиантному поведению учащихся, перспективой продвижения и самореализации потенциала учащегося. Формируют модель взаимодействия учащихся в школе как базовой платформы взаимоотношений в социуме. Сценарий квест - игры "Школа детективов"
2.
3.
4.
5.
|}
